亲子教育和康复技能训练对青少年抑郁症患者社会功能的影响

【摘要】目的：本文探讨亲子教育和康复技能训练对青少年抑郁症患者社会功能的影响。方法：对我院收治的青少年抑郁症患者实施不同护理措施，对比两组患者的应用效果。结果：观察组心理弹性、自尊评分和社会功能评分均显著优于对照组，P＜0.05 具有可比性。结论：亲子教育和康复技能训练对青少年抑郁症患者社会功能的恢复具有显著的正面影响，应在医学临床中广泛应用。

【关键词】青少年抑郁症患者；亲子教育；康复技能训练；社会功能的影响

抑郁症患者主要临床表现为长期情绪低落、失眠、对生活失去希望、哭泣等，严重患者会出现自残以及自杀等行为【1】，且该疾病的复发率极高，对患者自身、家庭及社会都带来了严重的负担和影响，严重影响患者的生活质量【2】。2021年数据显示，我国青少年抑郁症流行率达到17.5%【3】，目前，药物治疗主要用于抑郁症患者，但由于青少年群体时期面临工作、升学、情感等多方面的任务与发展要求，大多数抑郁症患者依从性差，对治疗表现出排斥和抗拒，常规的护理模式无法满足患者的需求，护理效果较差，康复技能训练是一种相对新颖的非药物性干预措施，在癫狂症、精神分裂症患者中应用广泛，因此为探究亲子教育和康复技能训练对青少年抑郁症患者社会功能的影响，我院对2023年1月-12月期间收治的青少年抑郁症患者进行了深入的研究，现将研究成果汇报如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2023年1月-12月期间我院收治的74例青少年抑郁症患者作为研究对象，根据电脑随机法将所有患者平均分为对照组和观察组（每组），男性/女性患者为：35/39，平均年龄为（15.29±1.33）岁，平均病程为（14.25±1.87）月，均符合抑郁症的诊断标准。排除其他器质性脑部疾病导致的精神疾病、存在影响本次研究的其他重大疾病、有认知及沟通障碍、药物滥用者，家长或患者不能配合完成研究者，以上基础资料均衡可比，P＞0.05。

1.2 方法

1.2.1对照组：给予加强巡视、用药指导、保持规律作息，保证饮食、运动控制，医护人员与患者之间建立紧密的沟通交流，及时发现患者的心理变化，并开展一系列的心理疏导。

1.2.2研究组：

（1）亲子教育：家庭是青少年成长的第一环境，父母的态度、行为模式以及亲子关系的质量直接影响着孩子的心理发展，因此医护人员应首先了解患者家庭支持程度，告知患者家长不仅要对孩子的言教，更强调以身作则和情感沟通的重要性，家长应与患者一起参与规律的作息、健康的饮食和适量的运动，增强亲子之间的纽带，同时为患者提供一个安全、支持的成长环境，避免对患者施加过多的压力和期望，应给予陪伴、理解和尊重，帮助他们建立自信，鼓励他们积极面对生活，要肯定患者的社会价值、家庭地位以及自我价值，帮助其外化出心理问题。

（2）康复技能训练：鼓励患者摆脱主流观念的束缚，引导他们以全新的视角来审视问题，为患者提供一个可以释放心理压力的环境，以患者能够接受理解的语言进行病变情况的介绍，如致病原因、危害性等，当患者感到沮丧或者焦虑时，应让其听音乐、画画、做运动、冥想等来帮助自己缓解情绪，培养客观、理性的思维，认识到问题的积极一面，树立康复信心。指导患者加强对生活技能的学习，使患者逐步恢复独立生活的能力，减少对他人的依赖，从而增强他们的自尊和自信，将社交技巧告知患者（包括如何开始对话、如何解读他人的非言语信息、如何处理冲突等），定期举办健康交流活动，增强患者的治疗信心，引导患者养成合理的作息时间，保证充足的睡眠，同时也要鼓励患者参加体育活动，以此来帮助他们释放压力，提高其身体素质和抵抗力，提高生活质量。

1.3 观察指标

对比两组患者心理弹性（CD-RISC，分数越低心理弹性越差）、自尊（SES，分值越高，自尊程度越高）以及社会功能评分（SSFPI，得分越高说明社会功能缺陷越轻）。

1.4 统计学分析

应用 SPSS27.0 软件进行研究结果数据处理，计数资料采用(`x±s）表示，行t检验，计数资料采用[n(100%)]表示，行x²检验。若P＜0.05说明存在对比意义。

2. 结果

表1 两组患者心理弹性、自尊评分和社会功能评分对比(`x±s）

3.讨论

青少年抑郁症是一种复杂的精神疾病，受到多种因素的影响，包括家庭环境以及社会因素等，给家庭和社会带来了沉重的负担【4】，因此缓解抑郁症状同时预防复发，促进患者尽快回归家庭、回归社会，避免精神残疾，是临床治疗抑郁症的关键。

良好的亲子教育可以帮助青少年建立自尊、自信和自爱的情感基础，可以提高青少年的自我效能感，从而更好地应对生活中的压力和挫折，而康复技能训练能够帮助青少年认识和改变负面思维模式，提高他们面对生活压力的能力，而社交技能的提升则是帮助患者建立和维持人际关系，顺利融入社会的关键。

综上，亲子教育和康复技能训练对青少年抑郁症患者社会功能的恢复具有显著的正面影响，能够有效改善其心理弹性、自尊及社会功能评分，真正达到恢复健康的最终目的，应在医学临床中广泛应用。

参考文献

[1]戴翠霞,陈桂梅.认知行为健康教育模式对抑郁症患者的干预效果研究[J].临床护理研究,2023,32(3):122-124.

[2]EKERS D，MURPHY R, ARCHER J，et al. Nurse- delivered collaborative care for depression and long-term physical conditions：A systematic review and meta-analysis[J].J Affect Disord,149(1-3):14-22.

[3]赵泽众,青少年抑郁症筛查迫在眉睫[N].河北日报,2021-12—22(05)．

[4]卫金龙,周勤学,毛辉.家庭治疗联合药物干预应用于青少年抑郁症患者的效果分析[J].心理月刊,2022,17(8):45-47.