爱国主义情怀在初中德育教育中的融入

摘要：目前阶段，教育事业得到不断的进步，学校对学生的素质培养更重视，保证学生的全面发展。所以，道德与法治在六年级课堂地位也得到提升，该学科可以培养学生正确的三观，不仅让学生掌握了知识，还培养了学生的道德素养。爱国主义教育在素质教育中是非常重要的，因此初中道德与法治教师，要看到爱国主义教育在课堂上的作用，对课堂教学资源进行挖掘，合理设计教学内容，激发学生的爱国情怀。

关键词：爱国情怀；初中阶段；德育教育；融入策略

引言

在初中阶段道德与法治的教学中，有很多关于爱国主义的素材，这对于培养学生爱国主义情怀是有帮助的。教师要重视这一内容，合理展开教学设计，完成对学生的综合培养。特别是在初中阶段，学生正是身心发展的关键时期，爱国主义的融入会对学生以后的发展有积极影响。教师要帮助学生建立爱国体系，对教学模式进行优化，培养学生的爱国素养。但是，从目前课堂教学现状出发，还是存在一些问题，教师要遵循新课改要求，对道德与法治内容进行完善，提高教学效率。

一、初中道德与法治教学中融入爱国主义的价值分析

爱国主要展现的是个人或者集体对祖国充满热爱之情，积极投入到祖国的建设中，促进祖国的发展，此外还会对祖国产生自豪感等。目前，有关部门对道德与法治教育有了新的要求，帮助德育教育明确了新的方向。

（一）帮助学生树立三观

初中阶段学生其身心正在发展中，他们的三观还没有真正建立，并且这个阶段的学生，是需要一些辨别是非的能力的，同时也非常容易受到外界影响。所以，教师要起到引导作用，看到对学生展开爱国教育的重要性，帮助学生改正不良思想，让学生顺应时代的需求，成为高素养的全能型人才。因此在初中道德与法治课堂上，教师要挖掘出道德与法治教材中具备的育人主义，从学生目前的身心发展来看，融入爱国主义教育，这样不仅可以帮助学生建立正向的爱国主义理念，还可以帮助学生树立正确的三观。

（二）更好的落实立德树人

教育人的根本所在就是帮助学生立德，在教育中，其最终的教学质量和教师以及学生的德育水平有很大关系，教师团队的高效性，可以更好的培养出品德兼优的学生。教师要具备一定的政治素质，给学生树立榜样，带领学生朝着积极发展，争取把学生培养成社会需要的综合型人才。教育工作开展，教师主要以立德树人为核心任务，保证提升学生的道德素养和专业素养，在这一基础上，教师在道德与法治课堂上，要尽量融入爱国主义思想，帮社会培养出有道德的人才，这样的情况下，也更好的实现了立德树人的目标，并且让立德树人真正融入到道德与法治的课堂上，完成对学生的综合培养[1]。

二、初中德育教育中融入爱国主义情怀的策略

（一）教学导入式融入爱国教育

道德与法治课堂上，包含着很多方面的知识，因此学生在学习这一学科时，会面临着要阅读很多大篇幅的枯燥文字，现代化教学在不断的进步，让学生对理论知识和道德思想展开独立思考，这是现阶段教学的核心内容，教师要在课堂上把道德与法治知识和爱国主义内容进行有效结合，采用合理的教学模式，防止学生对爱国主义教学产生逆反心理。教师可以选择一些深层次教学模式，加强学生对爱国主义知识的理解。例如，在进入到道德与法治课堂上，教师要对上课之前的五分钟进行合理利用，在这个时间段，教师可以为学生讲解相关故事，或者讲一些有趣的内容，激发学生在课堂上的兴趣，争取把学生的眼球吸引到课堂上[2]。在这一模式下，教师可以先把爱国主义教育教材内容，编成一个小故事，在故事的讲述中，学生就对爱国教育内容有更深的了解，这也相应的提升了课堂教学效率。教师在课堂上，可以引进多媒体技术，让学生观看和课程相关的事件，采用视频的方式或者图片的方式，满足学生的听觉和视觉，让学生在良好的氛围下更好的吸收知识。

（二）引进历史事件，激发学生的爱国情怀

我国社会的发展和以往历史人物做出的贡献有很大关系，因此教师在课堂上，可以引进英雄人物事件，把这些事迹和课堂知识结合在一起，以此来加深学生对教材知识的理解，教师还可以对英雄事件展开分析，启发学生完善道德理念，在思维意识的带领下，提升学生的爱国情怀。在这一过程中，教师要采用多元化的教学模式对学生进行启发，让学生从主观意识出发，加深对知识的探索兴趣。使用英雄事件让学生清晰，哪种作为可以被后人铭记，哪些行为被后人唾弃，以此来帮助学生找准前进方向。因此教师在课堂上，要对课堂内容进行合理设计，从学生对爱国主义的认识到实践活动开展，进行思维上的碰撞，让学生心灵受到鼓舞。例如，引进钱学森的故事，可以有效启发学生的思维，钱学森在祖国需要他的时候，毫不犹豫不顾个人利益，一心一意加入到祖国的建设中，在自己的坚持和热爱下，为我国航天事业打造出一片天地，这种爱国精神值得传扬，学生受到鼓舞，会积极主动的投入到学习中。

（三）热点事件提升学生的自豪感

教师在道德与法治课堂上，要看到学生的主体性，以及该学科的独特性，以此来采用积极的道德思想把书本内容和当下事件结合在一起，保证学生在和谐的学习氛围下，从实际情况出发，加深对书本知识的理解，并且在探索分析中，也加深了对相关知识的理解，大胆说出自己的想法，加强学生的个人自信，教师带领学生对我国这几年的进步展开了解，激发学生对我们国家的自豪感，让学生内心受到鼓舞，激发学生的奉献精神，提升学生的社会责任感[3]。

（四）设置情景模式，拓展课外活动

在以往教育模式背景下，教师以及家长都对道德与法治课程不太重视，因此教师的课堂教学质量不理想，教师的目标是只要完成教学任务就可以，这样的情况下，会削减教师的责任心，并且采用教学模式单一，课堂氛围紧张沉闷，久而久之，学生也对该学科没了兴趣。情景教学是目前教学中有效的教学方式，该方式主要展现了学生在课堂上的主体地位，在实际课堂上，情景教学模式可以有效激发学生的兴趣，让学生在该教学模式中提升自身的学习能力，以及实践能力，对课堂内容进行灵活掌握。为了更好的抓住学生的眼球，提升学生在课堂上的热情，教师要从教学内容出发，进行教学模式的设置，对教学资源进行挖掘，展示给学生最好的成果，增加课堂内容，提升学生热情，和学生一起对案例中的行为进行分析。在初中思政教育中融入爱国主义教育，可以进行课内外活动的融合，此外还要开展相应的爱国主义活动，带学生进入到实践活动中，鼓励学生把课堂知识和实践活动结合在一起。在实践中，初中德育教育要重视对爱国主义的引进，从教材中挖掘出有效素材，还可以通过各个渠道来收集爱国主义资料，让学生看到爱国精神的内涵，完善学生的知识体系。如果只是吸取课堂上的爱国主义内容，是无法激发学生的，并且只会让学生获得理论知识，因此教师要把课堂知识融入到实践中，开展课外活动，提升爱国主义教育的效率，尤其是可以让学生在实践中深层理解课堂知识，并且用课堂知识来指引学生行动。这样的情况下，不仅会激发学生兴趣，还会让学生更好的吸收到爱国教育的深层意义[4]。

结语

 在素质教育背景下，教师要对教学理念进行创新，实现立德树人目标，顺从党的教育方针，完成对学生的综合教育。因此在初中道德与法治课堂上，教师要重视爱国主义教育的融合，爱国教育和道德与法治知识是相辅相成的关系，教师要从之前教学中的弊端出发，找出有效的提升策略，培养学生的爱国精神，最大发挥出该学科中的育人作用，保证学生的综合发展，促使学生成为未来国家建设的接班人。

参考文献

[1]窦虎林.初中道德与法治教学中的爱国主义教育研究[J].智力,2022(36):119-122.

[2]林婷婷. 探索初中化学教学中爱国主义情怀的有效培养策略[C]//.对接京津——新的时代 基础教育论文集.,2022:421-424.

[3]张进胜.爱国主义教育在初中道德与法治教学中的渗透研究[J].新课程,2022(41):19-21.

[4]马珂.初中道德与法治课堂开展爱国主义教育的策略[J].学园,2022,15(32):68-70.

作者简介：万锐（1980.8-），女，汉，四川重庆人，上海市十五中学，大学本科，中学一级，研究方向：中学德育。