核心素养下初中体育德育渗透的教学思考

【摘要】：在核心素养的大背景下，跨学科教学的思想已经成为一种普遍的现象。将德育教育元素融入初中体育教学中，既能给初中体育教学改革指明方向，又能带来创新发展的动力，但对初中体育教学活动也提出了更高的要求。因此，本文从核心素养的角度出发，对初中体育德育教育的重要性和教学对策进行了分析，希望能为初中体育教育的改革提供一个核心的参考，促进初中生的核心素养的培养。

【关键词】：核心素养；初中体育；德育渗透；教学策略

在新课程改革的推进下，学生的核心素养问题日益受到教育界的重视。体育是学校教育中不可缺少的一环，它肩负着对初中生进行思想政治教育的重任。因此，对初中体育教师进行德育教育，对其进行有效的渗透，是目前初中体育工作者急需解决的一个问题。

一、 核心素养下初中体育德育渗透的重要意义

在今天这个高速成长的时代，团队合作已经成为每个行业不可缺少的核心竞争力。在初中体育教学中，要积极地渗透德育教育，让学生体会到团体合作的魅力和力量。在篮球运动中，运动员之间要进行默契的传球和跑动，一起面对对方的挑战。这种经验让学生们认识到，个人的能力是有限的，集体的力量是无限的，因此，他们能够在运动竞赛中获得良好的表现，更会陪伴着他们进入社会，在以后的学习和工作中发挥更大的作用。同时，在德育教育的渗透中，还必须有一个很好的品德，那就是，在体育活动中，学生要遵守规则，尊重对手，关心队友，这些看起来很简单的举动，其实都是一种德育品质的表现，它包括公平竞争、诚实守信、尊重他人等优点，从而促进了学生的综合素质的提高。另外，传统的体育教学多侧重于技术和体能的训练，而忽略了对德育教育的渗透。通过开展团体比赛，可以锻炼同学们的身体素质和技能，培养他们的团队合作精神和竞争意识，让他们的学习兴趣和热情，让他们更喜欢这门课程，从而提升他们的教学效果和质量。在传统的体育教育中，体育课的内容比较简单，主要是身体素质的训练和技术的训练。而在德育教育的渗透中，老师可以在教学中融入多种因素，指导学生注意健康的生活习惯，并对如何养成健康的饮食和作息习惯进行分析；还可以安排一些以环保为主题的体育运动，让学生了解环保的重要意义。

二、 核心素养下初中体育德育渗透的教学策略

（一）树立德育为先的教学理念

初中体育教育要重视德育教育，树立“以德为本”的教育思想。在教学中，要把重点放在对学生身体素质、运动技能的培养上，更要重视对学生进行情感、态度、价值观的培养，用自己的一言一行去感染学生，把正面的能量传播出去，给学生做一个表率。

比如，在篮球课上，既要重视对学生进行篮球技术的传授，又要重视对学生团队合作、公平竞赛等方面的训练。在团体战术训练中，注重各队员的角色、责任和相互间的默契配合。首先，体育老师讲解、示范阶段，让同学们明白每一位队员的角色、责任。组织后卫要控制球，组织进攻；得分卫必须找到空位，然后把球投进；小前锋要做的就是抢到篮板球，给全队制造进攻的机会，同时也要让学生们明白自己在集体中的位置，怎样和其他队员一起合作来完成任务。其次，体育老师要加强队员之间的合作，通过实战演练和模拟比赛，让队员们通过传球、挡拆等方式，逐步建立起默契，对对方的意图和行为有更深的了解，从而在比赛中更好地配合。在竞赛过程中，体育老师要注重对竞赛的遵守，教导同学们要保持公平、公正的竞赛心态，不得进行挑衅、辱骂等不文明的举动，要培养同学们的公平竞赛意识，让他们知道，比赛的输赢要以公平和公正的方式进行，不能以不正当的方式取得胜利。在教学过程中，要加强对对手的尊重，了解对手的战术，在竞赛中更好地应对各种挑战，培养学生的团队精神和尊重他人的素质。

（二）为体育教学创造有利条件

在体育教育中，要创造一个积极的学习环境，让学生体验到体育的魅力和乐趣。同时，要注意加强与学生的交流与沟通，建立融洽的师生关系，让学生在一个宽松、快乐的学习环境中中学习和成长。另外，老师也要注意场地设施的完善和维护，确保学生在安全和舒适的环境下开展体育活动。

比如，在足球教学中，老师要努力创造一种轻松愉悦的课堂气氛，通过各种足球游戏，趣味训练等方式来提高学生的学习积极性。足球不仅仅是一项体育运动，更是一种文化，一种精神，一种生活。良好的教学环境和气氛，可以让学生体会到足球的魅力，从而喜欢上这项运动。因此，我们要通过形式多样、趣味性强的足球游戏，让学生于玩中学。这类比赛既有挑战又有趣味，能让学生在一种放松、快乐的气氛中得到锻炼，提高技术；与此同时，老师们还会对游戏的内容进行阶段性的更新，使其保持新鲜感和吸引力。在玩之外，老师还可以通过蹦球、传球、射门等多种有趣的练习来提高学生们的足球技巧和团队协作、攻防转换等战术素养，让他们在不断地实践和挑战中真正掌握足球技巧，享受到足球的快乐。应该指出，积极和谐的师生关系对于教育的成效是非常重要的，所以，老师要与学生建立一个良好的交流途径，对他们的需要和困惑进行分析，并给予及时的引导和帮助。

（三）在体育教学中渗透德育教育因素

在体育教育中，要做到对学生进行德育教育，就必须在体育教学中融入德育教育。在体育竞赛的组织过程中，可以强调公平竞赛和团队合作的精神，让学生在竞赛中感受这种精神。同时，也可以将“体育精神”的演讲比赛和“文明观赛”的推广活动与体育课程的内容相联系，让学生在参与的过程中感受到德育教育的内涵和价值。

如在初中羽毛球教学中，应注重提高学生的羽毛球技术水平，注重体育德育的养成，养成文明观看比赛的良好习惯。因此，可以通过“文明观赛”的专题活动，让同学们亲身体验，在学习中深刻认识和体会到尊重对手、裁判和观众的重要性，在竞赛中体现出良好的运动素养。首先，老师选取了一组精彩的羽毛球比赛录像，让同学们感受到这项运动的魅力，同时也让他们留意到选手们在比赛中是怎样向他们的对手，裁判和观众打招呼的。如何在游戏中保持冷静，集中注意力，无论输赢都要保持谦虚，尊敬。其次，针对羽毛球项目的特征，对学生进行“友谊第一，竞赛第二”的思想品德教育，并对学生进行说明：“体育运动不仅是技术和体能的较量，也是一种精神风貌和品德的展示。在竞赛中，要尊重对手，裁判和观众，并以友善的方式进行竞赛。赢了固然值得高兴，但老师们在竞赛中表现出的风度和体育精神更加重要。

结语：

因此，在核心素养的指导下，初中体育德育教育的渗透是非常必要的。要达到体育德育教育的目的，就必须树立“以德为本”的教学观念，创造一个好的体育教学环境，在体育教学内容中融合德育元素，采取多种教学方式和手段。同时，强化学校体育德育教育的实践体验也是非常重要的。

参考文献

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