中职美术课程思政教学策略的探索与实践

【摘要】：中职美术课程不仅要求学生掌握美术专业技能，还包含艺术素养、审美能力、道德品质的培养。在新时代背景下，将课程思政融入中职美术教学中，是提升中职学生综合素质的重要途径。本文旨在探索中职美术课程思政教学策略，提出有效的实施策略，以期为中职美术教育提供新的思路和方法。

【关键词】：中职美术；课程思政；教学策略

前言

中职美术教育是培养学生艺术素养和审美能力的重要环节，同时也是进行思想政治教育的重要阵地。在新时代背景下，如何将课程思政有效融入中职美术教学中，成为了一个值得深入探讨的问题。本文将从中职美术课程思政教学的现状出发，分析存在的问题，探索有效的教学策略，以期为中职美术教育提供有益的参考。

一、中职美术课程思政教学的现状

（一）中职美术课程思政教学的背景

随着国家对职业教育的重视和中职教育的快速发展，中职美术教育也迎来了新的发展机遇。然而，在美术教育中，如何有效融入思政教育，培养学生的综合素质，成为了一个亟待解决的问题。中职美术课程思政教学旨在通过美术知识和技能的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想政治素质和道德品质。

（二）中职美术课程思政教学的现状

目前，中职美术课程思政教学已经取得了一定的成效，但仍存在一些问题。一方面，部分中职美术教师对课程思政的认识不够深入，缺乏将思政教育融入美术教学的意识和能力。另一方面，中职美术课程思政教学内容和方法相对单一，缺乏创新性和针对性，难以满足学生的多样化需求。此外，中职美术课程思政教学评价机制不完善，难以准确反映学生的学习成果和思政教育的效果。

二、中职美术课程思政教学策略的探索

（一）提升美术教师的思政素养

美术教师是中职美术课程思政教学的主体，他们的思政素养直接影响到课程思政教学的效果。因此，提升美术教师的思政素养是实施课程思政教学的前提和基础。中职学校应加强对美术教师的培训和教育，提高他们的思想政治素质和职业道德水平。同时，鼓励美术教师积极参与思政教育的研究和实践，不断探索将思政教育融入美术教学的有效途径和方法。

（二）挖掘美术课程中的思政元素

美术课程中蕴含着丰富的思政元素，如爱国主义、集体主义、创新精神等。中职美术教师应深入挖掘这些元素，将其与美术知识和技能的学习相结合，引导学生树立正确的价值观和人生观。例如，在美术鉴赏课程中，可以引导学生欣赏具有爱国主义精神的美术作品，激发他们的爱国情感；在美术创作课程中，可以鼓励学生发挥创新精神，培养他们的创新意识和实践能力。

（三）创新美术课程思政教学方法

中职美术课程思政教学方法的创新是提高教学效果的关键。中职美术教师应根据学生的学习特点和需求，采用多种教学方法和手段，如案例教学、项目教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重将信息技术应用于美术课程思政教学中，利用多媒体技术、网络资源等现代教学手段，提高教学的互动性和实效性。

（四）完善美术课程思政教学评价机制

完善的中职美术课程思政教学评价机制是检验教学效果的重要手段。中职学校应建立科学合理的评价体系，将学生的思想政治素质、道德品质、艺术素养等纳入评价范围，全面反映学生的学习成果和思政教育的效果。同时，注重将过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习过程和发展变化，为他们的成长提供有针对性的指导和帮助。

（五）采用分组竞赛教学方式培养学生的团结协作能力

采用分组教学，以竞赛的形式开展。我采用的分组方法十分民主，先由学生毛遂自荐和同学推荐的方式选择小组长，确定小组长后，我会利用其余时间与小组长进行沟通，说明作为小组长的基本责任以及要求，剩余学生自由选择他们的小组长，根据班级人数进行平分，每个小组人满即可，最后我再将落单的同学分配给人数少的小组。每次上课学习小组共同学习，再通过作业质量和上课状态，进步显著进行加分奖励。每个小组即为一个单位，其中某一组员不完成作业或者态度恶劣，整组就会受到惩罚，学生在这时便会产生集体意识，在这个阶段我不断给学生灌输团结互助的理念。小组长是一个团队的核心，我在前期会带着小组长们一起进行评画，让小组长明白画面要求，再由小组长传递给组员，平时上课时，我也会将所有同学的画贴在黑板上让同学进行互评，小组长互评，对照学生画面进行讲解。我会在每个月的第一周进行一次讲评，奖励得分最高的小组，每次准备的奖励都不一样，让学生也留有期待。在色彩教学中，我印象特别深刻的有一位学生若娴，她有一定的绘画基础，但是厌学情绪很严重，我就选了她当任小组长，虽然她当时很不乐意，但是通过做思想工作，她同意了。她转变了学习态度，比之前的学习认真了，且尽心尽力的辅导组员，她的小组经常获得第一名，不仅如此，她常常参加学校各项比赛并获得奖项，她的自信心逐步提升，厌学情绪也渐渐消失了。由此可见，通过转变教学方式不仅可以调动学生的学习积极性和学习热情，还可以培养学生团结合作意识和竞争意识，为学生以后进入企业工作奠定思想基础。

三、中职美术课程思政教学策略的实践效果与反思

（一）实践效果

通过实施中职美术课程思政教学策略，中职学校取得了显著的成效。一方面，学生的思想政治素质和道德品质得到了提高，他们更加热爱祖国、关心集体、尊重他人；另一方面，学生的艺术素养和审美能力也得到了提升，他们更加善于发现和欣赏美的事物；此外，学生的创新意识和实践能力也得到了增强，他们更加敢于尝试和创新。

（二）实践反思

在实施中职美术课程思政教学策略的过程中，我们也发现了一些问题和不足。一方面，部分美术教师对课程思政的认识还不够深入，缺乏将思政教育融入美术教学的意识和能力；另一方面，部分学生对思政教育的接受程度还不够高，需要进一步加强引导和教育。因此，在未来的教学中，我们需要继续加强对美术教师的培训和教育，提高他们的思政素养和教学能力；同时，我们也需要注重对学生的引导和教育，提高他们的思政素养和道德品质。

结语

中职美术课程思政教学策略的探索与实践是一个长期而复杂的过程。通过本文的研究和实践案例分析，我们提出了提升美术教师的思政素养、挖掘美术课程中的思政元素、创新美术课程思政教学方法和完善美术课程思政教学评价机制等有效策略。这些策略的实施不仅提高了中职美术课程思政教学的效果和质量，也为中职美术教育提供了新的思路和方法。在未来的教学中，我们将继续深化对中职美术课程思政教学策略的研究和实践探索，为培养具有高素质和高技能的中职人才做出更大的贡献。

参考文献

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