数字化赋能大学生理想信念教育的路径探析

摘要：数字化赋能大学生理想信念教育是数字时代大学生理想信念教育的重要途径。本文在阐述数字化赋能大学生理想信念教育重要性的基础上，对数字化赋能大学生理想信念教育过程中存在的数字化教育平台建设、数字化场景应用、数字化师资等方面存在的问题进行分析，进而提出通过加强数字化教育资源建设与管理、完善数字化平台功能与服务、提升教师数字化教学能力与素养来提升大学生理想信念教育效果的路径。

关键词：数字化；大学生；理想信念教育

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，“把理想信念教育放在首位”。高校是理想信念教育的重要场所，大学生是理想信念教育的重要对象。强化大学生理想信念教育，是高校落实立德树人根本任务的重要内容，对于推动中国式现代化和实现中华民族伟大复兴具有深远的意义。在互联网、大数据和人工智能融合发展的数字时代，数字化为大学生理想信念教育带来了前所未有的机遇。数字化赋能大学生理想信念教育，为高校开展理想信念教育提供了新思路，对推动理想信念教育的长期性、精准性、深入性，具有重要的理论和实践价值。

一、数字化赋能大学生理想信念教育的重要性

1.数字化赋能大学生理想信念教育，是数字时代高校培养担当民族复兴重任时代新人的必然选择。教育的本质问题是“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”。其中，“怎样培养人”所提及的教育方式是实现教育的关键环节。在数字时代，以互联网、大数据、人工智能为核心的数字化技术发展突飞猛进，数字化赋能大学生理想信念教育，是数字时代高校培养担当民族复兴重任时代新人的必然选择。

2.数字化赋能大学生理想信念教育，是高校落实立德树人根本任务的重要保障。立德树人是高校的根本任务，指的是高校教育不仅要传授知识、培养能力,还要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。大学阶段是人生发展的重要阶段，是三观形成的重要时期。通过数字化方式，以更日常、更生动、更可及的方式开展大学生理想信念教育，有助于提升理想信念教育的接受度和实效性，是高校贯彻落实立德树人根本任务的重要保障。

3.数字化赋能大学生理想信念教育，是大学生坚定理想信念、抵御错误思潮侵蚀的重要方式。如今社会思潮变化汹涌，新自由主义和保守主义齐头并进，消费主义、拜金主义、享乐主义泛起。理想信念是精神之钙，通过数字化赋能，学校、老师可以通过日常观察、谈心谈话等方式精准化、全方位、全过程地了解学生的思想动态，有针对性开展理想信念教育、引导，帮助学生树立正确的价值观，为大学生补足精神上的“钙”。

二、数字化赋能大学生理想信念教育的现状

（一）数字化教育平台建设取得进展，但应用效果有待提升

近些年，政府通过“三通两平台”等项目支持各地开展教育数字化改革。许多高校建立了自己的网络教育平台，如在线课程平台、思政教育网站等，学生可以随时随地通过这些平台学习理想信念教育相关课程，参与线上讨论和互动。同时，一些第三方的数字平台也提供了丰富的理想信念教育资源，如各类思政教育公众号、视频平台上的思政教育频道等，拓宽了大学生理想信念教育的渠道。但是，部分平台的教育资源更新不够及时，内容陈旧，难以引发学生兴趣。一些高校的数字化教学基本上浮于表面，呈现样板化倾向，未能充分发挥其在教学模式创新、个性化学习等方面的优势，应用深度和广度有待进一步拓展。

（二）数字化场景应用有所增加，但学习体验感尚待增强

随着数字技术的发展，大学生理想信念教育的数字化应用场景有所增加，为理想信念教育提供了更加真实、沉浸式的体验。例如，通过数字博物馆、数字纪念馆等，学生可以在线参观革命历史遗址、爱国主义教育基地等，了解革命文化和历史，增强民族自豪感和责任感。然而，数字化场景带给学生的学习体验并不高，如一些数字教育场景虽然提供了丰富的课程资源，但学生与教师之间的互动较少，学生参与机会较少。还有一些高校所谓的数字化教育场景，内容形式仅限于简单的图片、视频展示，无法吸引学生主动参与学习。

（三）数字化师资培训日益增多，但培训效果层次不齐

为充分发挥数字化推动大学生理想信念教育提质增效的作用，很多高校纷纷开展对教师的数字化教学技能培训，试图以此提高教师的理想信念教育水平。然而，由于教师的年龄、学科背景、信息技术基础等存在较大差异，不同教师对数字化培训的接受程度和应用效果不同。一些年长的教师或信息技术基础薄弱的教师，可能对新技术的接受速度较慢，需要更多的辅导和实践锻炼才能逐步熟练应用数字化技术。也不乏一些思想相对保守的教师，排斥、抗拒数字化教学，固守传统的教育教学方式，未能发挥出数字化对大学生理想信念教育的赋能作用。

三、数字化赋能大学生理想信念教育的路径

（一）加强数字化教育资源建设与管理

高校应继续加大对数字化教育资源的投入力度，建立专业化的数字化教育资源开发团队，结合大学生的思想特点和时代需求，开发高质量、多样化的理想信念教育数字化内容。例如，可以制作一系列生动形象的微课视频，将大学生理想信念教育与学生感兴趣的社会热点、科技前沿等领域相结合，提高内容的吸引力和针对性。同时，加强对数字化教育资源的审核与管理，建立健全内容审核机制，确保资源的科学性、准确性和适宜性，防止不良信息和错误观点的传播。此外，高校还可以与社会专业机构合作，共享优质资源，丰富教育内容，如可与知名在线教育平台合作，引入其成熟的理想信念教育课程资源，供学生自主学习和参考。

（二）完善数字化平台功能与服务

高校应不断优化和完善数字化教育平台的功能和服务，提升用户体验。例如，可增加平台的互动功能，如在线讨论区、问答板块等，鼓励学生积极发表意见和参与讨论，增强学习的互动性和参与感。同时，加强对平台的技术支持和服务保障，确保平台的稳定运行和学生个人信息等数据安全，为学生提供安全、放心的学习环境。此外，高校可设置激励机制来鼓励学生参与互动，还可以利用大数据技术对学生的在线学习行为进行分析，精准推送个性化的学习资源和建议，提高学习的针对性和有效性。

（三）提升教师数字化教学能力与素养

高校应进一步加强对教师的数字化教学培训，一方面引导教师与时俱进接受和使用数字化技术，另一方面重点培训教师的数字化教学工具和方法使用，提高教师的数字化教学能力。例如，可以开展专题培训，教授教师如何使用在线教学平台，以及如何设计和实施数字化教学活动。鼓励教师积极探索和创新数字化教学模式，如混合式教学、翻转课堂等，将数字化技术与传统教学相结合，增强教学的互动性和实效性。此外，高校还可以建立教师数字化教学交流平台，通过定期举办教学研讨会等促进教师间的经验分享和合作交流，共同提高教学水平。

四、结语

数字化赋能大学生理想信念教育，是数字时代大学生理想信念教育的重要课题。然而，数字化的应用只是大学生理想信念教育的手段，如何通过数字化巩固和提升大学生理想信念教育的效果才是课题的核心所在。未来，随着技术的成熟、制度的完善和师资水平的提升等，数字化赋能大学生理想信念教育的实效性将进一步显现。

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