核心素养下农村初中生物教学的现状与优化对策分析

摘要：学科核心素养是指在理解和掌握学科知识的基础上衍生出的综合能力和综合素养，是个人成长和发展过程中的知识积累和文化沉淀。相较于城市教学体系，农村学校由于内外部因素的综合影响，在教育教学开展模式上存在一定的独特性。如何基于这一独特性培养学生的核心素养，在现阶段尤为重要。

关键词：核心素养；农村初中生物；教学策略

新课程改革明确要求将培养学生核心素养作为一项重要的教学指标。随着教育改革的不断推进，学生核心素养的培养体系不断完善，成效也较为显著。但在农村教育教学体系中，关于学生核心素养的培养模块依旧存在一定的空缺。本文以农村初中生物教学为例，通过系统分析农村初中生物教学的现状，有针对性地研究改进和发展的策略，以期为农村初中生物教学发展提供一些建议和参考。

一、学科理论基础知识差教学的现状

（一）教学理念存在偏差

当前，农村学校中依旧存在“课程差别论”的观点。部分学校坚持“主科”与“副科”之分，认为生物学科无法等同于语文、数学这类学科，学生应该把主要精力放在努力提高“主科”学习成绩之上，并在制定统一的教学目标和课程安排时，忽视生物学科的重要性，减少生物学科的课时。在这一理念的作用下，教师确定教学目标、制订教学计划以及实施教学行为的过程均会受到较大的阻碍；学生也会产生偏向性的学习认知，这种认知延伸到学习过程中，则会演变为消极懈怠的学习态度。

（二）学科理论基础知识差

农村初中生物学科理论基础知识薄弱，往往与教育资源分配不均有着直接关系。相较于城市学校，农村学校在师资力量、教学设施、实验条件等方面普遍存在不足。这些客观条件的限制，使得农村学生在获取生物学科前沿知识、进行实践操作等方面面临较大困难，进而影响了他们对生物学科的兴趣和学习效果。部分农村学生可能面临家庭经济困难、父母教育程度有限等问题，这些因素可能导致他们在学习上的支持不足，难以获得足够的辅导和学习资源，从而加剧了生物学科理论知识的薄弱。

二、核心素养下农村初中生物教学的优 化对策

（一）树立正确的教育教学理念

正确的教育教学理念能够衍生出合理有效的教学规划，还可以对参与教学的两个主体和教学行为实施的全过程做出引导和指正。树立正确的教育教学理念需要从两个方面入手。第一，提高学科重视度。只有学校、教师和学生提高对生物学科的重视度，才能强化对于生物学科的认知。学校应该有针对性地强调各学科均衡发展的理念，并通过相应的评价体系引导教师和学生将这一理念充分运用到教与学的过程中。第二，完善初中生物教学体系。作为一门独立的学科，生物教学需要一套完整的教学体系作为开展教学行为的支撑和基础，从教学计划制订到教学行为实施，再到教学效果评估，都应该具备详细的依据条例和考评要求。

（二）结合生活实际利用教育资源

首先，教师应充分认识到农村学生这一独特的生活背景，并将其作为宝贵的教学资源。在课堂上，教师可以设计与农村生活紧密相关的生物教学活动，如利用农村常见的动植物作为教学案例，让学生结合自己的生活经验进行观察和讨论。这样的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解生物学科的理论知识。其次，教师应加强课堂管理，确保教学活动的有序进行。虽然农村学生对生物有一定的认知，但这种认知往往是零散和表面的。因此，教师需要通过系统的课堂教学，引导学生深化对生物知识的理解，形成科学的世界观和方法论。在课堂上，教师可以通过提问、讨论、实验等多种形式，激发学生的学习兴趣和思维活力，帮助他们逐步构建起完整的生物知识体系。同时，教师还可以利用农村丰富的生物资源，组织学生进行课外实践活动。比如，可以带领学生进行野外考察，观察不同生态环境下的生物种群和生态系统；或者指导学生进行生物小实验，让他们亲手操作、亲身体验生物学的奥秘。这些实践活动不仅能增强学生的实践能力，还能加深他们对生物学科的理解和热爱。此外，教师还可以结合农村学生的实际情况，为他们提供个性化的学习支持。比如，对于家庭经济困难的学生，教师可以为他们提供必要的学习资料和辅导；对于学习基础薄弱的学生，教师可以利用课余时间进行个别辅导，帮助他们逐步跟上学习进度。

（三）开展多样化的课堂教学

开展多样化课堂教学能够有效提升课堂的趣味性，增加课堂教学的吸引力，提高学生学习生物学科的兴趣。开展多样化的课堂教学需要运用多样化的教学方法。除了传统教学模式中“老师讲、学生听”的教学方法以外，教师可以结合小组教学、轮流教学等方式开展翻转课堂，或让学生以小组为单位，小组内部准备好各自的课堂教学内容，并派出代表为大家讲课，或直接以学生个人为单位，每人负责一小部分内容的讲解。这样做既可以提升学生的课堂参与度，又可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。需要指出的是，教师应该在这一过程中做好实时跟进和引导，发现错误时及时纠正。此外，教师还可以结合多媒体教学工具，充分利用网络教学资源拓展课堂内容，帮助学生学习和了解更多的课外知识。

（四）加强和完善教育教学资源配置

随着教育教学改革进程的不断加快，农村学校各学科教学模式逐渐与现代化教育教学体系开始接轨。从硬件资源配置来看，相关部门应该重视农村学校硬件设备和教学用具的配置情况，为培养学生核心素养创造良好的客观条件；从软件资源配备来看，学校应该注重优秀师资力量的引进，同时重视对本校教师能力的培养和提升，如在校内开展优秀课程录制、研讨会交流，在校外积极创造学习交流机会、增加外出培训等，为培养学生核心素养提供更多助力。

三、结语

学生核心素养的培养是当前教育教学发展中的一大关注点，值得教师不断思考和探究。教师不仅要从教学理念和教学方法上做出改变，还要从更长远的角度出发，立足于学生发展的实际，不断去钻研和分析，在完善学生的过程中完善自身、完善整个教学体系，从而为学生综合素养的提升和专业能力的培养做好铺垫和引导，帮助学生获得更多的进步。

参考文献

[1]李婕妤，李艳红，胡斌.初中生物教材课外阅读栏目的学习现状研究：以南充市N中学为例[J].科学咨询（教育科研），2021（04）：232-233.

[2]王洪春.核心素养下初中生物高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2021（04）：201-202.