新课标下小学英语高效课堂构建路径分析

摘要：在新课程改革的大背景下，构建高效率的课堂是小学英语教学的一个重要目标，也是新时期小学英语教学的一个重要目标，教师要注重英语教学机制的优化，要根据学生的英语学习特征，有针对性地进行管理，以确保英语课程的整体建设成为一个高效的课堂。文章通过对小学英语教学中存在的一些问题进行了剖析，并对如何建立高效的小学英语课堂进行了初步的探讨。

关键词：小学英语；高效课堂；新课标；构建路径

引言：在新课程标准的要求下，小学英语教师应及时调整自身的教育观念与方式，创造一个科学的、有效的、活跃的课堂学习氛围。然而，从当前小学英语教学的实际情况来看，教师对新课程标准的理解还不够深入，受到传统教学理念的影响，很多教师在制定教学目标、使用教学方法和教学评价上都出现了不少问题。在这种情况下，教师需要更新教学理念，改变教学方式，努力构建更加高效的英语课堂，使之符合新时代的人才培养需要，使学生的学习效率最大化。

一、在小学英语教学中应注意的几个问题

   （一）教师在课堂中要有明确的教学定位

受传统教学模式的制约，目前部分教师的教学模式仍停留在“灌输式”的老方法上。教师在教学过程中，既不能很好地发挥学生的主体性，又不利于学生的思考与想象。另外，在英语教育理念、目的等方面，很多教师还没有明确的认识，造成了“应试教育”的现象，造成了学生在学习过程中所遇到的一些问题，终以应对考试为目的得以解决，使得学生的实际操作能力较差，学生的学习兴趣较少。在教育实践中，有些教师只注重“灌输”，而忽略了学生的自主学习与发展需要。另外，在教学过程中，教师过于注重教学的内容和方式，忽略了学生的情感态度与实践，不能有效地促进学生的积极性和能动性的发展。因此，如何有效地提高教师的课堂教学水平是一个值得探讨的问题。

（二）小学英语课堂教学模式过于单调

目前，小学英语教学模式的单一化也是一个比较常见的问题。许多教师对英语实践活动的认识还不够深入，在活动设计与运用方面还存在不足，致使许多教师仍停留在传统、单一的教学方式上。同时，教师也缺少创新的动机和相关的资源，从而阻碍了课堂的生机与创新。

（三）学生参加活动的积极性不高

在小学英语教学中，学生的参与程度是一个很大的问题，它不仅影响着教师的教学效果，而且还影响着学生的学习效果和学习热情。例如，学生活动参与度低，会在一定程度上影响小学英语课的教学，如果学生在课堂上心不在焉，不能很好地融入到活动中，甚至出现一些扰乱活动的行为，都会让教师的教学无法继续，如果教师提问，学生不答，或只有很少一部分学生作答，这就导致教师不得不花费更多的时间等待学生作出回应，这样就会浪费宝贵的教学时间。

二、新课标下小学英语高效课堂构建路径

（一）利用信息科技，充实课堂教学方式

在新课程标准下，利用现代信息技术，充实课堂教学，是提高教育质量的一种行之有效的方法。信息技术以其特有的优点，可以给教师提供大量的、丰富多彩的教学资源，使课堂变得生动、有趣，提高学生的学习积极性。同时，也能运用信息技术，透过网路的即时评估与回馈，让整个课堂的教学更有连贯性与效率。利用信息技术充实教学内容，既能提高教学质量，又能转变传统的教学方式，实现教学流程的现代化、智能化。例如，在讲授四年级上册《Our Classroom》这一内容的过程中，教师可以充分利用信息技术来充实课堂的教学内容。比如，在电子白板上，利用多媒体课件，让学生在对比、描写中学会并运用有关的单词、句型。同时，运用虚拟现实技术，将学生带入360度全景课堂，增强其身临其境的感觉，从而对“我们的教室”这一主题有更直观、更真实的认识与把握。另外，通过在线课堂管理系统，教师可以对学生的学习状况进行实时的追踪与反馈，使其能够适时地调整自己的学习策略，提高自己的学习成绩。

（二）要注意培养学生的语言能力

随着素质教育的深入发展，对传统的英语教学内容和形式进行改革，使学生敢于说英语，提高英语表达能力，这是新课程标准下小学英语教学的重要目的。为此，小学英语教师应在英语教学过程中注意培养学生的语言能力，并以此为依据，建立起一种有效的英语课堂。要实现这个目的，小学英语教师就应该创造一个活跃的、愉快的课堂交际环境，让学生有足够的时间和空间运用英语来表达自己的思想。例如，以三年级上册“Colours Around Us”这一章节为例，教师可以在教学过程中采用了一种新的方法，即让学生用生活中常见的材料来做服装，并将其应用于实际生活中。接着，把同学们做过的衣服收集起来，让他们自己去辨别颜色。同时，教师提出了一个问题：" Whose is this clothes?"通过练习" They are xx"等句型，指导学生用英语进行有关话题的讨论。这种教学方法不仅可以营造出一个很好的课堂气氛，而且可以让学生们在说英语的同时，提升自己的语言应用能力。

（三）以学生为本，创造一个宽松的学习环境

在小学英语教学中，必须重视学生的主体性，创造一个良好的学习环境，才能建设高效的课堂。在教学过程中，教师要注意听取学生的意见，尊重学生的意愿，这样既能缩短师生间的距离，又能了解到学生的学习状况。比如，在小学英语课堂上，教师可以设计几个问题，让他们自己去想，这种方法不仅能训练他们的发散性思维，而且还能使他们明白英语和实际生活之间的关系。例如，在教学三年级下册“My Clothes”这一单元的时候，教师可以提问学生相关衣服的问题，让学生在问题地指导下能够了解到日常的衣着打扮，饮食习惯，气候特点等与日常生活中的事情联系在一起，以此来提高学生的学习兴趣。在这个过程中，教师要指导学生开展合作学习，让他们相互探讨和交换意见，既能训练学生的语言表达能力，又能提高他们的学习兴趣。

结束语

新课程标准提出了学生具有独立学习英语的能力和意识，强调了英语内在素质的发展。小学英语教师要牢记“以学生为中心”的教育思想，引领学生走进英语的殿堂。为此，英语教师要在新课程标准下，加强对小学英语课程的管理与改革，与学生共同探究新课程标准下的小学英语教学方式，在充分尊重学生主体地位的前提下，高效率地完成小学英语课程的学习。

参考文献

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[2]高丹阳,庞雪妍.小学英语课堂教学中游戏教学策略的应用研究[J].科教导刊(上旬刊),2018(25):126-127.