探索新时代背景下中职思政教育教学新模式

摘要：随着时代的发展，中职思政教育面临新的挑战与机遇。本文深入探讨了探索中职思政教育教学新模式的重要性。分析了当前中职思政教育的现状及存在问题，提出从教学方法创新、课程设置优化、实践教学强化等方面构建新模式，以提升中职思政教育的实效性，培养具有良好思想道德素质和职业素养的中职学生。 

关键词：中职教育；思政教育；教学新模式

在当今社会，中职教育肩负着为国家培养高素质技能型人才的重要使命。而思政教育作为中职教育的重要组成部分，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。然而，目前中职思政教育在教学方法、课程设置、实践教学等方面还存在一些问题，难以满足新时代对人才培养的要求。因此，探索中职思政教育教学新模式成为当务之急。

一、当前中职思政教育现状与问题剖析

（一）教学内容与实际脱节

在中职思政教育中，教学内容往往存在与实际生活脱节的问题。思政教材中的理论知识较为抽象，教师在授课过程中如果不能很好地将其与学生的实际生活相结合，就会让学生感到枯燥乏味，难以理解。例如，在讲解职业道德规范时，如果只是单纯地阐述理论条文，学生可能很难将其与自己未来的职业发展联系起来。造成这种现象的原因主要有两点。一是教材更新不及时，难以跟上时代的发展和学生的实际需求。二是教师在教学过程中缺乏创新意识，没有积极探索将教学内容与实际生活相结合的方法。这使得思政教育在培养学生的职业素养和社会责任感方面难以发挥应有的作用。

（二）师资力量相对薄弱

中职思政教育的师资力量相对薄弱，这也是当前面临的一个重要问题。一方面，从数量上看，中职学校的思政教师往往配备不足。由于中职学校更加注重专业课程的教学，对思政教育的投入相对较少，导致思政教师的数量难以满足教学需求。例如，一些学校可能只有几名思政教师，却要承担全校学生的思政教学任务，教学压力非常大。另一方面，从质量上看，部分中职思政教师的专业素养和教学水平有待提高。一些教师缺乏系统的思政教育理论知识和教学方法，在教学过程中难以有效地引导学生。同时，由于中职学校对思政教师的培训和发展机会相对较少，教师的专业成长受到一定的限制。

（三）校园文化氛围不浓厚

中职校园的文化氛围对思政教育有着重要的影响。然而，目前很多中职学校的校园文化氛围并不浓厚，缺乏对思政教育的支持和引导。例如，校园内很少有关于思政教育的宣传标语、文化活动等。学生在这样的环境中，难以感受到思政教育的重要性和价值。造成校园文化氛围不浓厚的原因主要有以下几点。一是学校对校园文化建设的重视程度不够，没有将思政教育纳入校园文化建设的整体规划中。二是缺乏有效的组织和引导，没有充分调动师生参与校园文化建设的积极性。三是校园文化活动的形式和内容较为单一，缺乏创新性和吸引力

二、新时代背景下中职思政教育新模式构建路径

（一）打造立体协同育人格局

中职思政教育应构建全方位、多层次的协同育人格局。首先，强化 “三课融合”。以 “课程教学” 第一课堂为基础，教师深入挖掘教材中的思政元素，采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解经济生活课程时，引导学生分析当前市场经济中的诚信问题，培养学生的诚信意识和正确的价值观。“红色浸润” 第二课堂则充分利用校园文化活动，开展红色主题演讲比赛、红色文化展览等活动，让学生在浓厚的红色氛围中接受思想洗礼。比如，组织学生参观当地的革命纪念馆，邀请老红军来校讲述革命故事，增强学生的爱国主义情感。“岗位体验” 第三课堂通过校企合作，让学生在实习过程中亲身体验职业岗位的要求和责任，培养学生的职业素养和职业道德。例如，与企业合作开展实习项目，让学生在企业中感受企业文化和团队合作精神。
其次，推动学科融合。打破传统学科界限，将思政教育与专业课程紧密结合。在中职机械专业课程中，教师可以结合机械制造的发展历程，讲述我国制造业的崛起和创新精神，培养学生的民族自豪感和创新意识。同时，在专业实训课程中，注重培养学生的安全意识、质量意识和团队协作精神，将思政教育融入到专业技能培养的各个环节。

（二）创新教学方法与资源

一方面，充分利用现代信息技术。借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术，为学生创造生动、逼真的学习体验。例如，开发思政 VR 课程，让学生仿佛置身于历史事件现场，感受革命先辈们的奋斗精神。利用在线学习平台，推送丰富的思政学习资源，如微视频、动画、电子书籍等，满足学生个性化的学习需求。同时，通过在线讨论、作业提交等功能，加强师生互动，提高教学效果。
另一方面，积极开展项目式学习。以实际项目为载体，引导学生在实践中运用思政知识解决问题。例如，组织学生开展环保项目，让学生调查学校周边的环境问题，提出解决方案，并付诸实践。在这个过程中，培养学生的社会责任感、创新能力和团队合作精神。同时，挖掘地域文化资源，将当地的历史文化、民俗风情等融入思政教育中。比如，在中职旅游专业课程中，介绍当地的名胜古迹和传统文化，培养学生的文化自信和爱国情怀。

（三）构建实践教学新体系

第一，建立校内实践基地。在校内打造多样化的思政教育实践基地，如模拟法庭、志愿服务中心等。以模拟法庭为例，学生可以通过模拟庭审过程，了解法律知识和司法程序，增强法治观念。志愿服务中心则组织学生参与各种志愿服务活动，如关爱孤寡老人、义务植树等，培养学生的奉献精神和社会责任感。第二，拓展校外实践渠道。加强与企业、社区、爱国主义教育基地等的合作，建立校外实践教学基地。与企业合作，让学生在实习过程中了解企业文化和职业精神，培养学生的职业素养和职业道德。例如，组织学生到当地知名企业参观学习，与企业员工交流，感受企业的创新精神和团队合作氛围。与社区合作，开展社区服务活动，让学生在实践中了解社会、服务社会。与爱国主义教育基地合作，组织学生开展研学活动，让学生亲身感受历史文化的底蕴和革命精神的传承。例如，带领学生参观当地的烈士陵园、革命纪念馆等，激发学生的爱国主义情感。

三、结语

总而言之，探索中职思政教育教学新模式是时代之需。它能为中职学生点亮思想明灯，激发他们的奋斗精神。以新模式推动思政教育，将培育出德才兼备的技能人才，为中职教育注入新活力，为学生的未来铺就坚实道路，助力他们在新时代绽放光彩。 

参考文献

[1] 付彩虹.新时代中职学校思政教育模式探究[J].  2024(5):356-358.

[2] 王浩.中职思政教学模式创新路径[J].新纪实, 2020, 000(011):P.1-1.