产教社融合背景下幼儿园与社区共建的创新策略与实践

摘要：在产教社融合的时代趋势下，幼儿园与社区的共建成为推动幼儿教育发展、促进社会和谐的重要途径。本文深入探讨了这一背景下幼儿园与社区共建的内涵、意义，详细分析了当前共建实践中存在的问题，并结合实际案例提出了一系列创新策略与实践路径，旨在实现幼儿园与社区资源共享、协同育人，提升幼儿教育质量，助力社会发展。

关键词：产教社融合；幼儿园；社区共建；创新实践

一、引言

随着社会的不断发展进步，教育不再局限于学校的围墙之内，产教社融合的理念逐渐深入人心。按照《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》有关要求，学校和行业之间要“坚持以教促产、以产助教”。

在幼儿教育领域，幼儿园与社区的紧密联系与共建愈发凸显其重要性。一方面，幼儿园作为幼儿成长的启蒙场所，需要丰富的社会资源来拓展幼儿视野、丰富教学内容；另一方面，社区作为社会的基本单元，承载着服务居民、促进社会和谐的重任，参与幼儿园教育能为社区发展注入活力。《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。”在组织与实施中，《纲要》又指出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，促进幼儿教育质量的不断提高。产教社融合为两者的协同发展提供了契机，如何在这一背景下实现幼儿园与社区的深度共建，成为亟待研究解决的问题。

二、产教社融合背景下幼儿园与社区共建的内涵与意义

（一）内涵

产教社融合下的幼儿园与社区共建，是指幼儿园依托社区内的产业资源、人力资源以及各类社会设施，与社区形成紧密合作关系。幼儿园将教育教学活动延伸至社区，社区则为幼儿园提供实践场地、志愿者服务、物质支持等，双方围绕幼儿的成长与发展，共同规划、组织实施一系列教育与社会活动，实现教育与社会生产生活的有机结合。

（二）意义

1.构建立体式幼儿教育资源

社区蕴含着丰富多样的资源，如博物馆、图书馆、公园等文化休闲场所，工厂、农场等生产实践基地，以及各行各业的专业人才。通过共建，这些资源能够转化为鲜活的教育素材，让幼儿走出教室，亲身体验真实的社会场景，拓宽视野，增长见识，弥补幼儿园单一教育环境的不足。

2.助推幼儿园提升保教质量

幼儿园和社区协同共育是达成保教目标的有效手段。社区人员参与幼儿园教学，能够带来不同的专业视角和经验。例如，医生讲解健康知识、消防员传授消防安全技能等，丰富幼儿的直接生活经验。同时，社区反馈的幼儿及家庭需求信息，有助于幼儿园及时调整教学策略，优化课程设置，更好地满足幼儿发展需要。

3.促进社区友好和谐发展

幼儿园作为社区的重要组成部分，其活力与发展能够带动社区氛围的提升。亲子活动、社区幼儿教育讲座等共建活动吸引居民广泛参与，增进邻里交流，增强社区凝聚力。而且，培养具有良好品德和社会适应能力的幼儿，也为社区未来发展奠定良好基础。

4.践行产教融合双方共建共育

社区内的产业资源参与幼儿园共建，为幼儿了解本地产业、职业提供窗口，是产教融合在幼儿教育阶段的初步探索。这不仅有助于培养幼儿的职业意识，也为后续教育阶段深化产教融合积累经验，形成从幼儿教育到职业教育的连贯实践体系。

三、当前幼儿园与社区共建存在的问题

（一）共建意识淡薄

部分幼儿园和社区对共建的重要性认识不足，幼儿园过于专注园内教学，认为社区环境复杂，担心幼儿安全问题，不愿主动走出幼儿园开展活动；社区则忙于日常事务管理，将幼儿教育视为幼儿园单方面责任，缺乏参与热情，双方缺乏常态化的沟通与合作意愿。

（二）共建机制不完善

在已有的共建尝试中，很多没有建立起规范的合作机制。双方在活动组织、资源共享、人员调配等方面职责不清，缺乏明确的合作计划与目标。往往是临时性、碎片化地开展一些活动，难以形成长效、系统的共建模式，导致共建效果大打折扣。

（三）资源整合利用不充分

虽然社区资源丰富，但幼儿园在利用时存在诸多问题。一方面，缺乏对社区资源的深度挖掘，仅停留在表面参观、简单讲座等形式，未能将资源与幼儿园课程有机融合；另一方面，在人员资源利用上，社区志愿者参与培训不足，不知道如何根据幼儿特点开展教育活动，不能充分发挥其优势。

（四）安全保障不到位

幼儿年龄小，自我保护能力弱，幼儿园与社区共建活动涉及外出实践，安全风险增加。当前一些共建活动在场地设施安全检查、出行交通安全保障、活动过程安全监管等方面存在漏洞，一旦发生安全事故，将对幼儿身心健康造成极大伤害，也会阻碍共建工作的进一步推进。

四、幼儿园与社区共建的创新策略

（一）强化共建意识，搭建沟通平台

1.开展宣传教育活动

通过举办幼儿教育论坛、社区文化节等活动，邀请教育专家、社区干部、幼儿园园长等分享幼儿园与社区共建的成功案例及重要意义，提高双方对共建的认知水平，转变观念，激发共建积极性。

2.建立常态化沟通机制

幼儿园和社区应指定专人负责共建工作，定期召开联席会议，共同商讨共建计划、活动安排、资源调配等事宜。同时，利用现代信息技术，搭建线上沟通平台，如微信工作群、共建 APP 等，方便双方随时交流信息，及时解决共建过程中出现的问题。

（二）完善共建机制，规范合作流程

1.制定合作章程

明确幼儿园与社区在共建中的权利和义务，包括双方的职责分工、资源共享范围、活动组织形式、经费投入与管理等内容，使共建工作有章可循。

2.建立评估反馈机制

定期对共建活动进行评估，收集幼儿园教师、家长、社区居民的反馈意见，了解活动效果及存在问题，据此调整共建策略，优化合作流程，确保共建工作持续改进。

（三）深度整合资源，打造特色课程

1.以社区资源为依托开发园本课程

深入调研社区的历史文化、产业特色、自然资源等，将有价值的元素融入幼儿园课程体系。例如，在有传统手工艺传承的社区，开设手工艺制作课程；靠近农田的幼儿园，设置农耕体验课程，让幼儿在实践中学习知识、传承文化。

2.联合社区人才优化教学团队

充分挖掘社区内的教师、医生、工程师、艺术家等专业人才，建立社区教育人才库。根据幼儿园教学需求，邀请他们走进课堂，担任兼职教师，与园内教师合作开展教学活动，丰富教学方法与内容。

（四）加强安全保障，确保共建顺利

1.制定详细的安全预案

针对不同类型的共建活动，如户外参观、社区实践等，提前制定安全预案，明确安全责任人，对可能出现的安全问题进行预判并制定应对措施，如场地安全隐患排查、交通路线规划、应急救援准备等。

2.强化安全培训

对参与共建活动的幼儿园教师、社区工作人员、家长志愿者等进行安全培训，提高他们的安全意识和应急处理能力，确保在活动过程中能够有效保障幼儿安全。

五、产教社融合背景下幼儿园与社区共建的实践路径

（一）开展社区体验活动

1.文化场馆参观

组织幼儿定期参观社区内的博物馆、图书馆、科技馆等文化场馆，在专业讲解员或志愿者的带领下，了解历史文化、科学知识，培养幼儿的观察力、思考力和探索精神。例如，在博物馆参观中，通过文物展示、故事讲述，让幼儿感受家乡的悠久历史。

2.职业体验活动

联系社区内的工厂、商店、医院等单位，为幼儿提供职业体验机会。幼儿穿上工作服，模拟医生看病、工人生产、售货员售货等场景，初步认识不同职业的特点和工作内容，为未来职业规划埋下种子。

（二）举办社区亲子活动

1.亲子运动会

在社区广场举办亲子运动会，设置趣味赛跑、亲子拔河、跳绳比赛等项目，邀请社区居民共同参与。这不仅能增强亲子关系，还能促进社区邻里交流，营造和谐欢乐的社区氛围。

2.亲子手工制作

利用社区活动中心，开展亲子手工制作活动，如制作传统节日饰品、环保工艺品等。活动过程中，社区志愿者可以提供技术指导，增进家庭与社区的互动，传承民俗文化。

（三）实施社区教育服务

1.幼儿教育讲座

幼儿园教师走进社区，为家长举办幼儿教育讲座，分享科学育儿知识、幼儿心理发展特点、家庭教育方法等内容，提升家长的教育素养，促进家园共育。

2.幼儿托管服务

在社区需求较大的时段，如寒暑假、家长下班晚的工作日，幼儿园利用自身师资和场地优势，为社区提供幼儿托管服务，解决家长的后顾之忧，同时拓展幼儿园的社会服务功能。

（四）推动社区环境育人

1.社区儿童游乐区建设

社区与幼儿园合作，规划建设适合幼儿的游乐区，配备安全、环保的游乐设施，并融入教育元素，如涂鸦墙、数字拼图地砖等，让幼儿在日常玩耍中学习知识、锻炼身体。

2.社区文化墙绘制

组织幼儿园师生、社区居民共同绘制以幼儿喜爱的卡通形象、美德故事等为主题的文化墙，营造富有童趣和教育意义的社区环境，潜移默化地影响幼儿的品德养成。

六、案例分析 —— 以柏泉实验幼儿园幼儿园与柏泉新苑社区共建为例

柏泉实验幼儿园位于东西湖柏泉街柏泉新宛社区，周边有茅庙古镇、张世英书院、传统手工艺作坊等资源。在产教社融合理念推动下，该幼儿园与社区开启共建之旅。

首先，双方强化共建意识，通过社区组织的文化宣传活动，向居民和幼儿园教职工宣传共建意义，成立共建工作小组，定期召开会议。

其次，完善共建机制，制定合作章程，明确社区负责协调资源、保障活动场地安全等，幼儿园负责教学活动策划与组织。同时建立评估反馈机制，每学期末对共建活动进行总结评估。

再次构建双主体协同育人模式。幼儿园把社区活动纳入到课程计划中来，双方本着资源共享，共建共创育童心为目的，凝练出极具特色的产教融合“园、社互融活动”，多角度让幼儿园了解家乡历史文化，促进幼儿社会性的发展，培养他们由爱自己到爱家乡、由爱家乡到爱国家的情感，契合了《纲要》需求。如2023年4月 双方举行“凝聚奋进力量 强国复兴有我”拔河比赛活动、6月“泼水欢歌 水漾童年”庆六一活动、7月新苑社区“纪念中国共产党成立102周年暨七一”党员大会活动、10月秋季亲子运动会、2024年“雷锋日”活动、 “青春飞扬 快乐成长”柏泉街社区教育活动等。

通过一系列共建实践，该幼儿园的幼儿的语言能力、科学探究能力、社交能力、动手能力显著提升。社区居民参与度不断提高，邻里关系更加融洽，实现了幼儿园与社区的双赢发展。

七、结论

产教社融合为幼儿园与社区共建开辟了广阔前景，通过强化共建意识、完善共建机制、深度整合资源和加强安全保障等创新策略，以及开展多样化的实践路径，能够实现幼儿园与社区的协同育人、资源共享。尽管当前共建过程中存在一些问题，但只要各方积极探索、持续改进，幼儿园与社区共建必将为幼儿教育发展注入新的活力，为社会和谐稳定作出更大贡献，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在未来的发展中，应进一步深化产教社融合程度，拓展共建领域，探索更多符合幼儿成长规律和社会发展需求的共建模式，让幼儿园与社区共建在幼儿教育改革浪潮中绽放更加绚丽的光彩。

参考文献

1. 《职业教育产教融合的目标体系、内容和路径选择》 陈克军，2020年10月

2. 《以社区为教育实践基地：家园社协同育人模式的创新之路》 韩凤梅，《学前教育研究》2022 年第 12 期

3. 《幼儿园社会领域教育开发利用社区资源初探》李冬梅，《教育导刊（下半月）》2020年第10期