刍议小学英语如何有效实施板书设计

【摘要】：板书设计是课堂教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生把握重点、理清思路，还能激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性。在小学英语教学中，有效的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆英语知识，提高教学效果。因此，探讨如何在小学英语教学中有效实施板书设计，具有重要的现实意义。

【关键词】：小学英语；板书；策略

前言

板书是教师的课堂教学的一个主要环节，也是教师的课堂教学的一个具体表现。在小学的英语课程中，板书的学习也是最苛刻的，大部分都是以文字的方式表达。本文在新时期教育背景下，探讨了我国小学英语课堂中的板书应用现状和合理运用措施。

一、小学英语课堂教学板书应用现状分析

（一）形式比较单一

在当代的小学英语中，板书是一种很传统的书写方式，与十年前并无太大差别，唯一不同的是教师的书写方式不同。但由于小学生的年纪偏小，在学习时不能专心，死板的板书也不能激起学生的兴趣，有的还会产生厌学的心理，从而使教师的英语教学质量受到严重的损害[1]。这种板书的状况也需要教师在实践中转变板书的应用形式，使板书的形式更加丰富多彩，让同学们在不同的板书中，对英语的学习产生浓厚的兴趣，促进他们的学习自主性和自觉性发展。

（二）板书内容不够完整

当前有些教师为了节约时间，在编写课件的时候往往会放弃大量的内容，从而造成了板书的不完备，而学生在进行学习和领悟的时候，往往会出现疏漏。作为一种重要的辅助教学工具，板书是教师和学生在课堂上进行的一个主要的教学活动，为了实现英语教学的目的，在板书中用简短的英语表述，使学生更容易地了解和吸收。而在课堂教学中，如果板书的内容不完全，学生在课堂上记得不完全、不全面，这将会对学生的课堂教学产生很大的负面作用[2]。

二、新课标下的小学英语板书设计

（一）加强对多种形式板书的实践训练

为了改善教师在课堂上运用板书的有效性，首先要做好预习，确定教材的内容与目的，并根据教材的具体情况来进行板书的编排，从而达到在实践中激发学生的学习兴趣和主动性，从而达到提高教学质量和教学质量的目的。同时，为了使板书在课堂上的应用得到更大的发挥，教师在备课的同时也要加强对板书风格的培养，在课外活动中，充分认识和掌握新生成的板书风格，并在实践中培养学生的实践能力，从而使其成为一种有自己特点的教材。为了实现这种目的，教师们要经常在放假期间提高自己的教学水平，同时还包括了板书的能力[3]。

（二）加强师生合作，共同完成板书

在新课程改革深入推进的今天，更多的是注重学生的主体性，教师充当了教师的角色，主要是让同学们能够理顺自己的思想，开拓自己的思维，对自己所面临的问题进行思考和剖析，最终正确地解答了问题，同时也能提高学生的分析和思考能力。加强教师与学生之间的协作，增强学生英语的学习能力，用集体的形式来写板，使同学们真正地参与到板书教学中来，对教师的提问进行解析和解答，同时教师还可以针对学生的失误进行改正，加强师生的交流。

（三）传统板书与现代多媒体相结合

由于多媒体技术在现代教学中得到了越来越多的运用，到了新时期，多媒体教育辅助手段已逐渐发展成了教育的一个重要环节，许多小学采用了超越传统的板书形式，造成这种状况的主要因素是：多媒体给学生创造了一个更加直观、生动、形象的教学环境，以及利用计算机进行更多的与板书有关的知识，使学生在学习中能够较好地适应[4]。然而，多媒体有优点也有缺点，当一个完整的课件被制作出来后，它的内容就会变得越来越复杂，相对来说，板书的弹性要大得多，包括：(1）板书具有很好的示范作用；（2）提升动手操作能力；(3）为同学们提供舞台表演的时间。教师在课堂上运用多媒体与板书的结合，可以充分利用它们的优点，将二者有机地融合在一起，这样才能使师生之间的资源优势相互补充，才能更好地满足学生和课堂的需求，进而达到更好的教学目的。

（四）为板书添加颜色

小学阶段的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的成长时期，他们对于新鲜事物总是充满了好奇与兴趣。在传统的教学模式中，板书往往局限于黑白两色，这种单调的呈现方式难以充分吸引小学生的注意力，也难以激发他们的学习兴趣。因此，为了改善小学英语课堂的教学质量，教师们开始尝试在板书中融入更多的色彩元素，以此来吸引学生的眼球，激发他们的学习热情。在多彩板书的实践中，教师们会根据教学内容和学生的兴趣特点，精心挑选适合的颜色进行搭配。鲜明的色调、生动活泼的图案和文字，不仅让板书变得更加吸引人，还能够帮助学生更快地进入学习状态。当学生们看到色彩斑斓的板书时，他们的好奇心和探索欲被瞬间点燃，开始主动关注板书上的内容，积极参与课堂讨论和思考。多彩板书不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和记忆英语知识。通过颜色对知识的分类和强调，学生们能够更加清晰地把握学习的重点和难点。同时，色彩的运用也能够激发学生的想象力和创造力，让他们在英语学习中更加主动地思考和探索。在小学英语教学中，教师们通过运用多彩板书这一有效策略，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还促进了他们英语科学素质的提升。学生们在色彩斑斓的课堂氛围中，感受到了英语学习的乐趣和魅力，开始更加热爱这门课程，也更加愿意投入时间和精力去学习和探索。因此，多彩板书成为了小学英语教学中不可或缺的一部分，为教师们提供了更多创新教学的方法和手段。

（五）创意板书形式

板书的形式并不是一成不变的，而是可以变化的，只要能让课堂上的内容更好地展现出来，提高课堂的教学质量就行了。在板书的设计上，要充分地满足学生的学习经验与发展需要，创造性地将一些与他们的兴趣、思考特点相结合的要素结合起来，形成多种板书[5]。许多老师在板书的呈现上，充分汲取了思维导图的优点，对板书进行了创造性的设计，从关键字往外延伸、使用箭头的图标引导、通过图表的显示和总结，使得板书的创造力无穷，更能引起学生的兴趣。此外，从知识的表达方式上看，创造性的板书不但具有条理清晰、逻辑清晰、结构完整、一目了然等方面的优势，同时，它的形式也更为美观、新颖，能将知识的内容以图形的方式牢牢地印在孩子们的脑海里，从而大大地促进了他们的学习。例如在板书中添加各种各样有趣而与教学内容紧密相连的图案，让板书充满了无穷创造力。学生们在课堂上很积极，在做笔记的时候也很开心，可以提高他们的英语水平。

结语

本论文从分析小学英语课堂教学板书的现状入手，探讨了目前小学英语课堂教学板书的合理运用对策：加强各种板书实践训练、加强师生合作，共同完成板书、传统板书与现代多媒体的融合、给板书增添色彩、创意板书等措施，以进一步加强板书在小学英语中的运用。

参考文献

[1] 秦从艺.小学英语课堂教学板书的合理运用[J].小学时代，2021(6):2-3.

[2] 吴兰辉.小学英语课堂教学板书现状及对策研究[J].小作家选刊，2020（4）：82.

[3] 李在英.小学英语课堂教学板书现状及对策研究[J].新课程·上旬，2020（4）：150.

[4] 姜玉珍.小学英语课堂教学板书现状及对策研究[J].小作家选刊，2019（34）：67.

[5] 尹强.小学英语课堂教学板书现状及对策研究[J].求知导刊，2019（13）：19.