核心素养背景下初中英语听说教学策略探析

摘要：初中阶段对学生而言极为关键，需着重培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，并树立终身学习的理念。鉴于此，初中英语教学应以核心素养为核心导向，尤其要强化听力训练。教学内容与方案的设计需科学且合理，旨在循序渐进地提升学生的综合素养。通过系统的教学安排，不仅传授语言知识，更培养学生的语言运用能力和持续学习的热情。

关键词：核心素养；初中英语；听说教学；策略

初中英语教学需聚焦于学生英语核心素养的培育，在传统教学模式的基础上，着重强化听说能力的训练。这不仅要求巩固基础知识，更要通过多样化的教学手段，激发学生对英语学习的兴趣与热情。通过积极引导学生参与听说练习，不仅提升其语言交流能力，还能够在实践中增强学习动力。

一、初中英语听说教学的重要性

听说读写练构成了英语教学的核心环节，其中听说能力对于提升英语课堂的活跃度及培养学生学习英语的兴趣起着至关重要的作用。据统计数据显示，听和说在英语课堂教学中占据了大约70%的比重，然而遗憾的是，在当前许多英语课堂上，教师往往忽视了听说教学的重要性，而将教学重心更多地放在了读写练方面。

鉴于此，教师们应当深刻认识到听说教学对于整体教学效果的关键性影响，并致力于加强学生的听说训练，以促进其英语能力的全面发展。在英语口语交际的实际过程中，听和说是不可或缺的两大要素。因此，在英语课堂上，教师应当着重培养学生的听说能力，为他们提供更多的口语交际机会。这不仅仅意味着要鼓励学生积极参与口语练习，还应当引导他们多读一些英语短文，以增强语言感知能力和表达能力。同时，通过播放英语视频等多媒体材料，不仅能够吸引学生的注意力，还能有效提升他们的听力水平。

二、核心素养背景下初中英语听说教学策略

（一）推行多元化学习活动，优化学生思维素养

当前的英语课堂积极倡导以核心素养为导向的英语学习活动，旨在引导学生进行自主学习、合作学习和深入探究。在教学设计上，教师需要特别注重活动的综合性和实践性，以便学生能够更深入地理解英语语言文化及其背后的思维方式。

通过对语篇文本的细致分析，学生可以掌握丰富的英语知识，并学会运用这些知识来表达自己的观点和情感态度。此外，英语教学还应注重向学生传授中西方文化的差异，培养他们以包容的心态和批判性的思维来审视这些差异。为了实现这些教学目标，教师需要紧密围绕课程主题，精心安排多种形式的学习活动。这些活动应旨在帮助学生深入理解语篇文本的含义，掌握每个单元的核心知识，提升语言技能，并在此过程中不断优化他们的思维品质。通过参与这些多元化的学习活动，学生不仅能够加深对英语语言文化的理解，还能在实践中锻炼自己的思维能力，学会从不同角度审视问题，形成独立而深刻的见解。

（二） 多样化课外拓展活动，激发学生深度思考

在英语听力课堂的设计中，教师应灵活处理教材内容，不仅要精简与修改，还要巧妙地将课后内容与课堂内容相融合。通过引导学生接触并听说各类地道的美语材料，不仅能提升学生的文化素养，还能增强他们对国家文化的认同感，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。

以人教版七年级下册“Unit 5 Why do you like pandas?”中的Section A为例，在“输出扩展”环节，教师可以组织学生进行省运会吉祥物的挑选活动，通过小组合作的方式，让学生在实践中表达对祖国的热爱，从而深化情感教育与价值引导。在英语听说教学中，教师还需设计具有层次性的扩展作业，以推动课堂氛围达到高潮，促进学生的语言运用与思维拓展。通过知识迁移与应用，发展学生的思维品质，增强对文化的理解，并提升他们的辩证思维能力。以人教版八年级上册“Unit 5 Do you want to watch a game show?”中的Section A为例，在“post-listening”环节，教师可以设计一份关于学生对电视节目喜好的调查报告。通过引导学生有选择性地观看电视节目，并结合个人喜好与节目内容进行分析，不仅能培养学生的辩证思维，还能引导他们形成正确的人生态度与价值观。

（三）拓展学习空间，强化听说训练

英语学习需扎根于实践，尤其是听力和口语的训练，它们构成了语言学习的基石。在教学互动中，教师应积极采用全英语教学，为学生营造沉浸式的语言环境，提供更多聆听的机会。此外，教师应紧跟时代步伐，充分利用信息技术，构建一个听、说并重的互动平台。这一平台不仅能够丰富教学资源，还能通过多样化的听说练习，使英语学习变得更加生动有趣，从而提升学习效率。在这样的环境下，学生能够更加积极地参与听说训练，为他们的英语能力提升插上翅膀。

以“What does he look like?”这一单元为例，其主题聚焦于描述朋友的相貌。在“朋友圈”活动中，学生可以介绍自己朋友的外貌特征，并聚焦于独特之处，这不仅是对所学知识的运用，也为日后介绍朋友提供了实用的模板。课堂上，教师展示人物相关资料，先让学生观察图片，再听描述猜测人物身份，这样的活动既有趣又富有挑战性，能有效激发学生的参与热情。此外，教师还可以利用多媒体资源，如视频、音频等，模拟真实场景，为学生提供丰富的听说练习环境。例如，模拟周末生日聚会的场景，让学生描述到场朋友的外貌特征，其他同学则尝试猜测描述的是谁，这样的互动不仅锻炼了口语表达能力，也提升了听力理解能力。通过这样的方式，学生将深刻体会到听说之间的紧密联系，从而在后续学习中更加主动地参与听说训练。

三、结语

英语作为国际交流的重要语言，随着我国对外开放的不断深化，在日常生活和工作中的交际作用愈发凸显。面对这一趋势，新课改对英语教学提出了新的挑战，强调教师应着重培养学生的核心素养，而非仅仅局限于词汇和语法的教学。如今，学生需具备一定的英语听说能力，以适应日益频繁的国际交流需求，这已成为英语教学不可或缺的一部分，旨在全面提升学生的英语实际应用水平。

参考文献：

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