如何让新闻事件在高中英语教学中鲜活起来研究

摘要：在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。高中英语教学作为英语教育体系中的关键阶段，对于培养学生的英语综合能力起着承上启下的作用。然而，当前高中英语教学的现状却不容乐观。传统的教学模式往往侧重于词汇、语法的讲解以及应试技巧的训练，教学内容局限于教材，教学方法较为单一，课堂氛围沉闷。这导致学生学习英语的积极性不高，学习兴趣逐渐减退，英语学习更多地成为了一种应付考试的任务 。

关键词：新闻事件；高中英语；

引言：将新闻事件融入高中英语教学具有重要的现实意义。新闻事件具有时效性、真实性、多样性等特点，能够为英语教学带来全新的活力。通过引入新闻事件，能够为学生创造真实的语言学习环境，让学生接触到更地道、更鲜活的英语表达。比如在学习关于环保的单元时，引入国际上最新的环保举措新闻，学生可以从中学习到诸如 “sustainable development（可持续发展）”“carbon neutrality（碳中和）” 等与时俱进的词汇和表达方式，使学生所学知识与现实生活紧密相连，增强知识的实用性。

一、新闻事件结合教学内容

在高中英语教学中，新闻材料的选择应紧密围绕教学内容，这样才能使新闻事件与课堂知识有机融合，达到最佳的教学效果。例如，当教学主题涉及科技领域时，教师可以选取关于太空探索的新闻。如 “Artemis Program（阿尔忒弥斯计划）” 的相关新闻报道，该计划旨在将人类再次送上月球，并为未来的火星任务做准备。在新闻中，学生可以接触到诸如 “lunar module（登月舱）”“space suit（宇航服）”“interplanetary mission（星际任务）” 等专业词汇，这些词汇不仅丰富了学生的词汇量，还能让学生更好地理解科技主题的英语表达 。同时，新闻中关于太空探索的最新进展和挑战的描述，如月球表面的恶劣环境、宇航员面临的生理和心理压力等内容，能够帮助学生加深对教材中相关科技知识的理解，激发学生对科学技术的兴趣和探索欲望 。

在进行文化主题的教学时，选择与不同国家文化习俗相关的新闻则更为合适。比如，在学习关于英国文化的内容时，引入英国皇室活动的新闻，如英国国王的加冕仪式、皇室成员的慈善活动等。在这些新闻中，学生可以了解到英国皇室的传统礼仪、文化象征，如 “coronation ceremony（加冕仪式）”“royal family（皇室家族）”“knighthood（骑士爵位）” 等词汇和文化概念 。通过对这些新闻的学习，学生能够更加深入地了解英国文化的独特之处，增强对不同文化的理解和包容，同时也能提高学生在文化主题方面的英语阅读和理解能力 。

当教学内容是关于环境保护时，教师可以选择有关全球气候变化、海洋污染等方面的新闻。如关于 “COP28（第 28 届联合国气候变化大会）” 的新闻报道，其中涉及到各国在应对气候变化方面的政策、措施以及面临的挑战。学生可以从中学习到 “carbon emissions（碳排放）”“renewable energy（可再生能源）”“climate change mitigation（减缓气候变化）” 等环保相关的词汇和表达方式 。这些新闻内容与教材中的环境保护知识相互呼应，使学生能够认识到环境保护的紧迫性和全球性，培养学生的环保意识和社会责任感，同时也提升了学生在环保主题下的英语语言运用能力 。

二、确保新闻的真实性和语言规范性

在选择新闻材料时，确保新闻的真实性和语言规范性是至关重要的。只有真实可靠的新闻才能为学生提供准确的信息，而规范的语言表达则能为学生树立良好的语言学习榜样。

为了保证新闻的真实性，教师应优先选择权威媒体发布的新闻报道。像英国广播公司（BBC）、美国有线电视新闻网（CNN）、中国日报（China Daily）等，这些媒体在新闻采集、编辑和发布过程中都有严格的审核机制，能够确保新闻内容的真实性和可靠性 。以 BBC 对国际政治事件的报道为例，其记者会深入事件现场进行采访，收集多方信息，经过专业编辑的审核和校对后才发布新闻。学生通过阅读这些权威媒体的新闻，可以获取到准确的信息，避免受到虚假信息的误导 。

语言规范性也是选择新闻材料时需要重点考虑的因素。权威媒体的新闻报道通常由专业的记者和编辑撰写，他们具备扎实的语言功底，能够使用规范、地道的英语进行表达。例如，在 China Daily 的新闻报道中，语言简洁明了、语法正确、词汇运用恰当。在一篇关于中国经济发展的新闻中，报道使用了 “sustainable economic growth（可持续经济增长）”“innovation - driven development（创新驱动发展）” 等规范的表达方式 。学生在阅读这些新闻时，能够学习到正确的语法结构、丰富的词汇和地道的表达方式，从而提高自己的语言水平 。

选择语言难度适中的新闻对于学生的学习也非常重要。如果新闻的语言过于复杂，学生可能会因为难以理解而产生挫败感；如果语言过于简单，则无法满足学生的学习需求。教师可以根据学生的英语水平，选择词汇量、语法难度与学生当前水平相匹配的新闻。对于英语基础较弱的学生，可以选择一些简单易懂的新闻，如日常生活类的新闻报道，其语言相对简单，涉及的词汇和语法也较为基础 。

三、教学形式的运用

在高中英语教学中，课前新闻导入是一种有效的教学方法，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为课堂教学营造良好的氛围。教师可以通过播放新闻视频、朗读新闻摘要等方式，将新闻事件引入课堂。

在讲解环保话题之前，教师可以播放一段关于全球气候变化的英语新闻视频。视频中展示了冰川融化、海平面上升、极端天气增多等现象，以及各国为应对气候变化所采取的措施。视频中，新闻主播用英语说道：“Glaciers are melting at an alarming rate, which is leading to a rise in sea levels. Many coastal areas are at risk of being flooded.（冰川正以惊人的速度融化，这导致海平面上升。许多沿海地区面临被淹没的风险。）” 学生们被视频中的震撼画面所吸引，同时也对其中的英语表达产生了浓厚的兴趣。在播放视频后，教师可以针对视频内容提出一些问题，如 “What are the main causes of climate change?（气候变化的主要原因是什么？）”“What can we do to mitigate climate change?（我们可以做些什么来减缓气候变化？）”，引导学生思考，激发学生的求知欲，为后续的课堂教学做好铺垫 。

教师还可以选择一些简短的新闻摘要，在课堂开始时进行朗读。例如，在学习关于科技发展的单元时，教师可以朗读一则关于人工智能最新进展的新闻摘要：“A new artificial intelligence algorithm has been developed, which can significantly improve the accuracy of image recognition. This technology is expected to be widely applied in various fields, such as healthcare and transportation.（一种新的人工智能算法已经被开发出来，它可以显著提高图像识别的准确性。这项技术有望在医疗、交通等各个领域得到广泛应用。）” 在朗读过程中，教师可以适当放慢语速，强调重点词汇和短语，如 “artificial intelligence algorithm（人工智能算法）”“image recognition（图像识别）” 等，让学生初步了解新闻内容，同时学习到相关的英语词汇和表达方式。朗读结束后，教师可以让学生用自己的话复述新闻内容，锻炼学生的听力理解和口语表达能力 。

总之，新闻事件在高中英语教学中起着至关重要的作用，在新闻材料选择上，要结合教学内容、考虑学生兴趣，并确保新闻的真实性和语言规范性；在教学形式运用上，采用课前新闻导入、课堂讨论与辩论、小组合作学习、新闻改编活动等多样化的形式，激发学生的学习积极性和主动性；在与听说读写教学的融合方面，通过选择合适的新闻音频、以新闻为话题组织口语交流、引导学生阅读新闻文章、根据新闻内容布置写作任务等方式，全面提升学生的英语语言技能 。

参考文献

[1] 严红波. "借助生活化教学让初中英语课堂鲜活起来." 英语画刊：高级（下旬） 000.002(2021):P.83-84.

[2] 王瑞龙. "让英语课堂学习鲜活起来." (2022).

[3] 曹遴凌. "教学做合一,让英语课堂鲜活起来." 基础教育研究 6(2017):2.