核心素养视域下教学评一体化设计在初中英语教学中的实践研究

摘要：教育改革的浪潮持续推进，教育界愈发重视培育学生的核心素养，这一理念强调个体在知识积累、技能精进、情感培育、态度塑造及价值观形成上的综合发展。在此背景下，教学评一体化设计作为一种创新思路崭露头角，它巧妙融合教学目标之设定、内容之精选、方法之革新及评价之多元，旨在构建一个相互促进、高效协同的教学体系。此设计不仅提升了教学活动的品质与成效，还确保了教育过程能够全面响应学生核心素养培育的需求。

关键词：核心素养；教学评一体化；初中英语

核心素养已成为当前教育领域的核心议题，它涵盖了知识、技能、情感态度与价值观的综合培养。在初中英语教学中，教学评一体化理念正逐渐深入人心。这一理念强调将教学目标、内容、方法与评价紧密结合，形成一个相互促进的有机整体。通过这一创新模式，教师能够更有效地引导学生全面发展，不仅提升语言能力，更在情感、态度与价值观上实现成长。

一、核心素养视域下教学评一体化设计在初中英语教学中的重要性

（一）有利于培养学生的核心素养

在核心素养的视角下，教学评一体化设计成为初中英语教育的关键环节，它着重于促进学生全方位的成长。这一设计理念不仅聚焦于提升学生的语言能力，还深刻关注其文化意识的觉醒、思维品质的锤炼以及自主学习能力的培养。通过巧妙融合教学目标、内容与评价，教师能更全面地规划并执行教学计划，确保学生在学习英语的过程中，能够逐步深化对语言的理解与应用，同时拓宽国际视野，掌握高效学习策略，从而在核心素养的各个领域均取得显著进步。

（二）有助于提高教学效果

教学评一体化设计巧妙地将教学评价融入教学过程之中，为教师提供了一个即时洞察学生学习动态的窗口。这种紧密结合的方式，使得教师能够迅速捕捉到学生在知识掌握、技能运用上的细微变化，进而灵活调整教学策略，确保教学活动始终贴近学生的实际需求。并且，一体化设计着重提升学生的参与度，重视反馈机制建设。它倡导学生积极分享学习体会和困惑，这样的互动不仅点燃了学生的求知欲与探索热情，还显著增强了课堂的互动性，提高了教学效率与质量。

二、核心素养视域下教学评一体化设计在初中英语教学中的实施策略

（一）明确教学目标

在教学评一体化设计的架构中，明确教学目标占据着举足轻重的地位，它是整个教学活动的灵魂与导向。一个清晰、具体且与学生核心素养培养紧密相关的教学目标，能够为教学内容的选择、方法的运用以及评价的实施提供坚实的依据。这样的目标设定，确保了教学活动始终围绕促进学生全面发展这一中心任务展开，不仅关注学生的知识积累与技能提升，更重视其情感态度、价值观念及思维方式的塑造。

以《You Should Brush Your Teeth Twice a Day》这一教学单元为例，教师在着手进行教学评一体化设计时，需首先深入研读课程标准，精准把握教学要求，同时细致分析学生的既有知识基础、学习习惯及兴趣偏好，并结合可获取的教学资源，来制定既贴合实际又富有挑战性的教学目标。这些目标不仅应详尽阐述学生在知识层面需掌握的重点内容，如牙齿保健的基础知识、日常口腔卫生习惯的重要性等，还应关注学生在技能上的提升，如正确刷牙方法的实践应用。此外，情感、态度与价值观的培养同样不可或缺，旨在激发学生对个人健康的责任感，培养良好的生活习惯，以及尊重他人健康选择的意识，从而在多个维度上全面体现核心素养的培育要求，为教学活动的顺利开展提供明确的方向与指南。

（二）创新教学方法

教学方法在实现教学目标的过程中扮演着至关重要的角色。在核心素养的培养框架下，教师需要灵活运用多元化的教学策略，以点燃学生的学习热情，提升其课堂参与度。通过巧妙设计互动环节、引入趣味性强的学习材料、采用多样的学习方法，教师可以有效地将抽象的知识点转化为生动的学习体验，让学生在实践中掌握知识，同时在核心素养的多个维度上实现学生的全面发展。

以《Saving the Earth》这一教学单元为例，教师巧妙地融入任务型教学法与合作学习法，为培养学生的核心素养开辟了新路径。通过设定与环保主题紧密相关的具体任务，如策划一场校园环保宣传活动或设计一份家庭节能减排计划，学生被赋予了解决实际问题的主动权，这不仅激发了他们探索环保知识的热情，还锻炼了其创新思维与实践能力。同时，在小组合作完成任务的过程中，学生学会了倾听他人意见、协调分歧、共同决策，这些经历对于提升其沟通协作能力、培养团队精神至关重要。此外，教师在学生执行任务时细致观察其学习状态，能够更深入地理解学生的学习需求与成长特点，为后续的教学调整与个性化指导提供了宝贵依据，从而在无形中促进了学生核心素养的全面发展。

（三）实施多元化评价

评价是教学评一体化设计中不可或缺的一环，它要求教师采用多元化的视角和手段，全面审视学生的学习成效与成长轨迹。通过整合形成性评价与总结性评价，教师不仅关注学生的知识掌握程度，更重视其在情感态度、创新能力、团队协作等综合素养上的表现。这种综合性的评价方式，旨在发现并挖掘每位学生的独特潜能。

在教学评价的实践应用中，教师采取多样化的评估手段，以确保评价的全面性和准确性。除了传统的课堂表现观察和作业完成情况检查外，教师还积极引入口语表达与书面表达的评价方式，这不仅帮助学生锻炼语言表达能力，也为其提供了展示思维深度与广度的平台。尤为重要的是，教师高度重视过程性评价，它聚焦于学生在学习过程中的点滴进步与成长轨迹，而非仅仅关注最终的学习成果。通过细致记录学生的课堂参与度、思维活跃度、问题解决策略的运用等，教师能够更全面地了解学生的学习状态，及时调整教学策略，为每位学生提供更加个性化的支持与指导，从而在促进学生全面发展的同时，也提升了教学的有效性。

三、结语

在核心素养的框架下，初中英语教学的一体化设计展现出显著的实践意义。它强调教学目标的精准定位，旨在通过革新的教学手段，激发学生的潜能与兴趣。同时，采用多元化评价体系，全面衡量学生的学习成效与综合素养，确保教育的全面性与深度。此外，这一设计还注重教师的持续学习与成长，通过专业培训，提升教师的教学艺术与创新能力，从而在根本上推动教学效果的跃升。

参考文献：

[1]张献臣.基于英语学科核心素养的中学英语阅读教学[J].中小学外语教学, 2018(6):1-5.

[2]钟启泉.课堂评价与教师课堂评价素养的养成[J].现代基础教育研究, 2012(3):111-115.