试论如何在初中道德与法治教学中加强爱国主义教育

摘要：初中“道德与法治”课程，作为爱国主义教育的主阵地，在青少年素质教育背景下，其强化爱国教育的价值不言而喻。教师需将爱国情怀融入教学的每个环节，利用学科特色，有效执行“立德树人”使命，确保爱国主义在学生心中生根发芽，茁壮成长，为学生的全面发展与健康成长奠定坚实基础。

关键词：初中道德与法治；教学；爱国主义教育；路径

爱国，作为公民的基本道德基石，其教育不容忽视。道德与法治教师肩负传承中华民族精神的重任，于初中教学阶段尤为重要。教师应将提升爱国主义教育质量明确为教学目标，通过情境模拟、融入生活实践等多元化教学手段，深入渗透爱国情感，旨在培育学生的家国情怀与爱国精神，促进学生全面发展，造就既具深厚学识又具高尚品德的新时代人才。

一、初中道德与法治教学中加强爱国主义教育的价值

（一）有助于促进初中生身心健康发展

当前，网络信息技术与人工智能的迅猛发展，为学生开辟了获取知识的广阔天地，但信息网络的开放性也潜藏着安全隐患。初中生若缺乏信息甄别能力，易受不良信息侵扰，危害其身心健康。因此，在初中“道德与法治”课堂上深化爱国主义教育，不仅在于传授基本理论知识，更在于塑造学生正确的价值观与世界观，增强其辨别是非的能力，确保他们在网络世界中能够自我导航，把握正确航向。这样一来，学生在利用网络时，将能自主判断信息价值，有效利用网络资源，促进个人身心的健康成长。

（二）落实立德树人根本任务

立德树人是新时代教育的根本任务。开展爱国主义教育，厚植学生的爱国情怀，有利于达成立德树人的核心目标。道德与法治课程教学是德育教育的主要路径。传统的道德与法治教学以学科知识获取、成绩提高为目标，不重视道德与法治核心素养、爱国主义教育，与立德树人缺少联系。而在道德与法治教学中开展爱国主义教育，使道德与法治教学符合时代主题，可为道德与法治学科建设、实施现代化教育提供助力，让立德树人的相关教育理念真正落地。

二、初中道德与法治教学中加强爱国主义教育的路径

（一）创设恰当情境激发学生爱国主义情感

当前部分初中“道德与法治”教学中，存在过度理论化倾向，教师仅将课本内容机械灌输，导致学生依赖死记硬背，学习过程沉闷无趣，缺乏主动探索与积极参与，知识吸收效率低下，教育成效欠佳。为此，道德与法治教师亟需革新教学策略，聚焦于学生的兴趣点，运用趣味盎然的教学方法传授知识，并在此过程中悄然根植爱国主义情怀。其中，构建贴近学生生活的情境教学模式，被证明是极为有效的途径之一，能够显著提升学生的学习动力与知识内化效果。当学生在身临其境般的情境下，会获得全新的学习体验，从而积极投入学习中，加深知识理解和转化，树立爱国情怀。

例如，在教学九年级上册第七课《中华一家亲》时，为了让学生明白祖国对台湾问题的决心，以及“一国两制”的政策要求，可以为学生创设一个我要给台湾的同伴们写一封信的学习情境，让学生根据本节课所学到的知识，再结合自己的爱国情感写一封信，在这样的学习情境下学生的爱国思想被充分激发了出来，并实现了学以致用的目的。

（二）结合实际培养学生的爱国情怀

陶行知认为，生活即教育，社会即学校。日常生活中，初中生频繁接触网络等媒介，自然会接触到“爱国”的各类信息与新闻报道，从而初步感知爱国主义。在初中道德与法治教学中，教师应敏锐捕捉学生的这一生活背景，巧妙融入时事政治与鲜活素材，使爱国主义教育更加贴近学生实际。这样不仅能激发学生对信息的敏锐感知力，还能在潜移默化中激发他们的爱国情怀，使爱国主义教育更加生动、有力，充满感染力与共鸣。

如在学生学习八年级上册“国家利益至上”一课时，教师可以引出“间谍”这个概念和相关的真实案例，通过有趣的问题进行导入：“大家是否喜欢看电视剧？大家看过哪些有间谍的电视剧？大家认为间谍是什么样的人？”待学生做出回答后，教师可以让学生浏览几则关于群众举报间谍行为的新闻。然后，教师可以继续提出问题：“发现间谍行为后为什么要立刻进行举报？大家认为涉世未深的初中生该如何反间谍？”在此基础上，教师可以带领学生学习《中华人民共和国反间谍法》，讲述在国际形势复杂多变的情况下间谍对国家的危害、维护国家安全的重要意义，告诫学生要履行宪法和法律赋予每个公民的义务。这样可以让学生正确理解国家利益的内涵，增强学生的爱国意识。

（三）通过开展活动优化爱国主义教育效果

德育工作的精髓在于课堂与生活的无缝对接，理论与实践的深度融合，旨在让道德观念植根学生日常，引导行为举止。爱国主义教育亦应遵循此道，超越理论框架，鼓励学生实践探索，培养良好习惯。在初中道德与法治教学中，教师应策划丰富多彩的主题活动，如演讲、绘画、阅读分享等，让学生在参与中深化爱国情感，将爱国意识转化为实际行动，进而提升爱国主义教育的实效性与感染力。

在建党节、建军节等节日来临之际，教师可以带领学生观看爱国题材的电影，并撰写观后感。在寒暑假期间，教师可以利用研学活动的契机，组织学生走进革命纪念馆，参观革命遗址，让学生重温峥嵘岁月，接受红色教育。教师也可以让学生定期将爱国人士的事迹整理成PPT，并在课堂上展示。教师还可以利用地方历史文化资源，带领学生在国旗下宣誓，让学生讲述革命故事、演唱红色歌曲，以此领悟革命先辈的精神，加深对爱国主义的认识。

三、结语

因此，在学校教育中强化爱国主义教育迫在眉睫。针对初中道德与法治课程，融入爱国主义教育不仅是时代赋予的使命，也是教师不可推卸的责任。初中道德与法治教师应深刻认识其重要性，积极采取创新策略，有效融入爱国主义教育，以此推动课程教学的革新与发展。

参考文献：

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