班会活动在初中德育教育中的作用与策略

摘要：初中阶段是学生价值观、道德观形成的关键时期，德育教育在此阶段至关重要。班会活动作为初中德育教育的重要途径，以其灵活多样的形式和贴近学生生活的内容，对学生的品德培养起着不可忽视的作用。深入探讨班会活动在初中德育教育中的作用，并制定有效的实施策略，有助于提升初中德育教育的质量，促进学生全面发展。

关键词：班会活动；初中德育教育；作用；策略

一、班会活动在初中德育教育中的作用

（一）培养学生良好品德行为

初中学生正处于身心快速发展阶段，可塑性强。班会活动能通过生动具体的内容和形式，向学生传递正确的道德观念和行为准则。通过主题明确的班会，如诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生认识到什么是良好的品德行为，并在日常生活中积极践行，逐渐养成良好的行为习惯。

（二）增强班级凝聚力

班会活动是班级全体成员共同参与的活动，为学生提供了交流互动的平台。在班会筹备和开展过程中，学生们分工合作，共同为实现一个目标努力。这种团队协作能拉近学生之间的距离，增强彼此的信任和理解。当学生们为了班级荣誉在班会活动中齐心协力时，班级凝聚力会得到显著提升，营造出积极向上的班级氛围。

（三）促进学生自我教育

班会活动给予学生充分表达自己观点和想法的机会。在讨论和交流过程中，学生们通过倾听他人的意见，反思自己的行为和观念。这种自我反思和自我教育的过程，能让学生更加深入地了解自己，发现自身的优点和不足，从而主动调整自己的行为，实现自我成长和进步。

二、班会活动在初中德育教育中的实施策略

（一）主题选择贴近生活

班会主题的选择直接影响到德育教育的效果。贴近学生生活的主题能让学生产生共鸣，使他们更积极地参与到班会活动中。教师要关注学生的日常生活、学习情况以及社会热点问题，选取具有现实意义的主题，让学生在熟悉的情境中接受德育教育。

例如，在学生面临考试压力，部分同学出现作弊念头时，教师可以组织一场“诚信考试，诚实做人”的主题班会。班会开始，教师展示一些因考试作弊而受到严重后果的新闻报道，引起学生们的关注。接着，教师引导学生讨论：“考试作弊可能会带来哪些短期和长期的影响？”同学们纷纷发言，有的说虽然作弊可能在短期内获得好成绩，但长期来看会让自己失去真实的学习能力，还会破坏班级的公平竞争环境。有位同学分享了自己曾经因为一次小测验作弊，虽然得到了老师的表扬，但内心一直很愧疚，之后再也没有这样做过。随后，教师组织学生进行角色扮演，模拟考试场景，让学生们亲身体验作弊时的紧张和不安。最后，教师带领学生一起制定“诚信考试承诺书”，同学们都认真地签上了自己的名字。如此，让学生深刻认识到诚信考试的重要性，在后续的考试中，班级的考风考纪得到了明显改善。

（二）形式设计灵活多样

单一的班会形式容易让学生感到枯燥，灵活多样的形式能激发学生的参与热情，提高德育教育效果。教师可以结合班会主题，采用演讲、辩论、角色扮演、小组讨论、实地调研等多种形式，让学生在不同的活动体验中接受德育教育。

例如，在开展“垃圾分类，从我做起”的环保主题班会时，教师可以采用多种形式。首先，组织学生进行实地调研，让学生分组到学校周边的社区、街道观察垃圾分类的现状，记录存在的问题。在班会上，各小组汇报调研结果，有的小组发现部分居民对垃圾分类知识了解不足，垃圾桶设置也不合理；有的小组观察到一些地方垃圾随意丢弃，没有分类投放。接着，进行角色扮演活动，一部分学生扮演环保志愿者，向另一部分扮演居民的学生宣传垃圾分类知识，并纠正他们不正确的投放行为。然后，开展小组讨论，让学生们探讨如何在学校和家庭中更好地推广垃圾分类。学生们提出了很多有创意的想法，如制作垃圾分类宣传海报张贴在校园和社区，设立班级环保监督小组等。最后，安排学生进行演讲，分享自己对垃圾分类的认识和决心。

（三）引导学生主动参与

学生是班会活动的主体，只有让学生主动参与，才能真正达到德育教育的目的。教师要充分发挥引导作用，鼓励学生积极参与班会的策划、组织和实施过程，让学生在自主参与中得到锻炼和成长。

例如，在策划“传承红色基因，争做时代新人”的主题班会时，教师可以首先向学生们介绍班会的主题和大致方向，然后鼓励学生们分组讨论班会的具体形式和内容。同学们热情高涨，各小组积极策划。有的小组提议邀请当地的老红军来讲述革命故事，让大家更直观地感受红色历史；有的小组打算制作关于红色文化的手抄报，在班会上展示；还有的小组想组织一场红色诗词朗诵比赛。在班会筹备过程中，学生们分工明确，负责邀请老红军的同学积极联系相关单位，精心准备采访问题；制作手抄报的同学查阅大量资料，精心设计手抄报内容和版面；参加朗诵比赛的同学认真挑选诗词，反复练习朗诵。班会当天，老红军生动地讲述了自己的战斗经历，同学们听得热血沸腾。手抄报展示环节，大家通过精美的手抄报，深入了解了红色文化的内涵。诗词朗诵比赛更是将班会推向高潮，同学们用饱含深情的朗诵，表达了对革命先辈的敬意和传承红色基因的决心。如此，学生们不仅深入学习了红色文化，还在参与过程中锻炼了组织能力、沟通能力，更在内心深处种下了传承红色基因的种子。

（四）融入实践体验环节

单纯的说教难以让学生真正将德育观念内化为自身的行为准则，融入实践体验环节，能让学生在亲身经历中深化对德育内容的理解，促使他们将所学的道德知识转化为实际行动。教师可以根据班会主题，设计相关的实践活动，引导学生在实践中感悟和成长。

例如，在开展“关爱他人，奉献爱心”的主题班会时，教师可以在班会中融入实践体验环节。班会前，教师可以联系当地的一家养老院，组织学生分组去养老院开展志愿服务活动。在养老院里，学生们为老人们表演节目，有的小组表演精心排练的舞蹈，有的同学则献上悠扬的乐器演奏，老人们脸上洋溢着幸福的笑容。表演结束后，学生们陪老人们聊天，听他们讲述过去的故事。在聊天过程中，学生们了解到一位老人曾经参加过抗美援朝战争，他的讲述让学生们对抗美援朝那段历史有了更深刻的认识，也更加珍惜现在的和平生活。还有些学生主动帮助养老院的工作人员打扫卫生、整理房间。在整理房间时，一位学生发现老人的衣服破了，便主动帮忙缝补。实践活动结束后，回到学校开展主题班会。在班会上，学生们分享自己在养老院的经历和感受。有学生说：“以前我觉得关爱他人就是给点钱或者东西，通过这次去养老院，我才明白陪他们说说话、帮他们做做事，对他们来说更重要。”还有学生表示：“听了抗美援朝老人的故事，我觉得我们现在的幸福生活来之不易，以后要更加努力学习，为社会做贡献。”如此，学生们深刻体会到关爱他人的意义，懂得了奉献的价值，在实践中提升了自身的道德素养，真正将关爱他人、奉献爱心的理念融入自己的行为中。

三、结语

班会活动在初中德育教育中具有培养学生良好品德行为、增强班级凝聚力、促进学生自我教育等重要作用。教师应充分利用班会活动这一重要载体，不断创新和完善班会活动的组织与实施，让班会活动成为初中德育教育的有力抓手，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实基础，培养出具有良好品德和社会责任感的新时代青年。

参考文献：

[1] 胡小琴. 浅析创意主题班会对初中生德育的作用[J]. 新课程,2021(25):6-7.

本论文是2024年郑州市教育科学一般课题《大德育观理念下的班会活动对学生德育教育的策略研究》（编号：2024-ZJKYB-G20-001）的主要成果