月琴鸣响校园：非遗传承的 “凉山路径” 探秘

摘要 ：本文聚焦凉山州彝族月琴进校园，探讨非物质文化遗产在校园的传承机制与路径。通过调研三所学校，剖析教学现状、挑战及策略。研究显示，多维度综合介入能推动月琴传承，增强学生文化认同感与民族自豪感，为非遗保护、传承提供新思路。

关键词：非物质文化遗产；彝族月琴；校园传承；路径优化

一、非物质文化遗产的价值

（一）非物质文化遗产的重要性

凉山州截至目前已拥有20项国家级、138项省级以及341项州级非物质文化遗产项目，这些项目宛如一颗颗璀璨的星辰，共同勾勒出凉山多元且厚重的文化版图，彰显出其深厚的历史积淀与独特的文化魅力。

（二）学校在非物质文化遗产传承中的作用

学校作为文化传承与教育的重要阵地，在非物质文化遗产的保护与传承过程中肩负着不可推卸的责任。如何将非物质文化遗产有机融入校园教育体系，使其在校园这片沃土中生根发芽、茁壮成长，成为当前文化保护与教育创新领域亟待解决的关键课题。

（三）彝族月琴的文化价值

凉山州彝族月琴，作为四川省第二批州级非物质文化遗产，以其独特的文化价值、艺术魅力以及深厚的历史底蕴，成为凉山文化的一张亮丽名片。通过对其进校园的实践研究，深入挖掘非物质文化遗产在校园中的传承机制与路径，旨在为非物质文化遗产的传承与保护提供新的理论视角与实践方法，同时也为凉山州彝族月琴的保护与传承提供切实可行的实践指导，助力其在校园环境中实现有效传承与可持续发展。

二、彝族月琴进校园现状分析

研究发现，三所学校在彝族月琴进校园的实践中均取得了一定的阶段性成果，但也暴露出一些亟待解决的问题。西昌民族幼儿师范高等专科学校通过开设专门的月琴课程，每周安排3课时面向全体学生开放课程，并聘请彝族月琴非遗传承人及专业音乐教师联合授课，定期组织教师培训以提升教学水平。该校学生已能够熟练掌握基本的月琴演奏技巧，部分优秀学生还在省级艺术比赛中崭露头角。然而，该校在师资力量配备、课程设置系统性等方面仍存在不足之处。

喜德县瓦尔九年一贯制学校在小学阶段开设月琴兴趣班，每周3课时；初中阶段则将月琴纳入音乐课教学内容，实现了课程的有机衔接。该校学生对月琴表现出浓厚的兴趣，能够演奏简单的曲目，学校月琴队在县艺术节上的精彩表现更是赢得了广泛好评。

西昌市明天小学将月琴作为校本课程，每周安排3课时，面向三至六年级学生开设。学生能够较好地掌握基本的月琴演奏技巧，学校月琴队多次在市艺术比赛中获奖，为学校赢得了荣誉。  

同时，校园文化活动也为彝族月琴的传承提供了重要平台。各学校通过举办月琴演奏比赛、文化展览等活动，营造了浓厚的校园文化氛围，增强了学生的文化认同感和传承意识。西昌民族幼儿师范高等专科学校举办的月琴演奏比赛吸引了150名学生参与，喜德县瓦尔九年一贯制学校的文化展览活动吸引了300 名师生参观。

三、挑战与优化路径

（一）师资力量不足

凉山州积极推动非遗传承人与学校教师的合作，但师资力量不足的问题依然存在。特别是在一些偏远地区学校，专业音乐教师和非遗传承人的数量有限，影响了教学质量和传承效果。喜德县瓦尔九年一贯制学校仅有5名兼职非遗传承人参与月琴教学，难以满足学生的学习需求。

（二）课程设置不完善

课程设置的系统性和连贯性有待进一步加强，部分学校的月琴课程仍以兴趣班或选修课的形式存在，缺乏长期稳定的教学计划和教材体系。西昌市明天小学的月琴课程虽然受到学生欢迎，但课程内容主要以基础演奏技巧为主，缺乏深入的文化内涵和艺术表现力的培养。

（三）学生兴趣维持难

学生兴趣的维持和文化认同感的培养也需要更多的关注和投入。尽管学生对月琴表现出浓厚的兴趣，但随着学习难度的增加和新鲜感的消退，部分学生的学习热情有所下降。在西昌民族幼儿师范高等专科学校调研显示，部分学生在学习初期表现出较高的积极性，但随着课程难度的增加，部分学生的学习热情有所下降。

（四）文化认同感弱

部分学生对彝族月琴的文化内涵和历史价值了解不足，缺乏对本民族文化的认同感和自豪感。这需要通过加强文化教育和宣传，增强学生的文化自信和传承意识。通过举办校园文化活动、主题班会等形式，普及彝族月琴文化知识，增强学生的文化认同感和传承意识。

（五）优化路径

1.加强师资队伍建设

定期组织教师参加专业培训，邀请彝族月琴非遗传承人以及专业音乐教师进行授课指导，不断提升教师的月琴教学专业水平。同时，积极聘请非遗传承人担任兼职教师，充分发挥其在月琴演奏技巧、文化传承等方面的独特优势，丰富教学内容，为学生带来更加原汁原味的月琴文化体验。

2.完善课程设置

将月琴课程纳入学校常规课程体系，制定系统、科学的教学大纲和教材，明确教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等关键环节，增加课程比重，确保教学时间的稳定性和连续性。通过构建完善的课程体系，为彝族月琴在校园中的传承提供坚实的课程保障。

3.丰富教学形式

紧密结合现代教育技术，采用多媒体教学、线上线下结合等多种教学方式，提高教学效果。利用多媒体技术展示彝族月琴的演奏视频、文化背景资料等，激发学生的学习兴趣；通过线上教学平台，为学生提供丰富的学习资源和个性化的学习指导。

4.强化文化教育

通过开展校园文化活动、主题班会等形式，广泛普及彝族月琴文化知识，增强学生的文化认同感和传承意识。举办彝族月琴文化展览、讲座等活动，邀请非遗传承人进校与学生面对面交流，分享月琴背后的文化故事和传承经历等。

5.加强政策支持和资源投入

政府应加大对非物质文化遗产进校园的政策支持和资源投入力度，为学校提供更多的资金、师资和教学资源，确保非遗传承工作的顺利开展。通过设立专项基金、提供教学设备、资助教师培训等方式，为学校创造更好的教学条件，鼓励社会力量参与非遗传承工作等。

四、结论

通过课程设置、师资培养、教学形式创新以及文化教育等多维度的综合介入，彝族月琴在校园中的传承取得了显著成效，学生的文化认同感和民族自豪感显著增强。然而，仍面临师资力量不足、课程设置不完善、学生兴趣维持难、文化认同感弱等挑战。未来，应进一步完善传承机制，加大政策支持和资源投入力度，推动彝族月琴等非物质文化遗产在校园中的深入传承与发展，为保护和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

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