探究小学语文如何激发学生参与课堂教学活动的兴趣

摘要：兴趣是学生最好的老师，而小学生正处于学习阶段，在这个年龄段正是培养良好的学习习惯和树立自信心非常重要。学生对学习有了浓厚而强烈的热情，才能更好更积极地投入到学习中。小学语文教学培养学生兴趣也具有其重要意义。小学语文教学是一门实践性很强而且难度比较大的课程。教师不仅要注重传授知识技能还要激发孩子们对语文学习、阅读以及动手能力锻炼等方面有一个系统全面的认识；同时也应注意引导学生学会用正确积极乐观向上人生态度去看待问题，并在解决问题中发展兴趣，培养学习习惯和生活情趣等等这些方法来提高小学生语文水平提高他们参与到写作训练之中去意识到语文学习过程中所具有情感因素与审美体验等方面的需要以及对其产生重要影响。

关键词：小学语文；中段教学；培养兴趣

小学是一个学习兴趣浓厚，具有较高知识水平的阶段。兴趣是最好的老师，而小学生正处于身心发展，对未知世界充满向往和好奇心理，活泼好动。在小学语文教学中如何激发学生对学习感兴趣这一问题值得我们去探讨。在这一年龄段中培养学生良好的阅读习惯、写作能力以及表达能力等方面都有着很大优势。因此如何激发学生参与课堂教学活动的兴趣已经成为当前语文教师需要关注并解决好主要问题之一。本文从实际出发提出了培养学生积极向上、热爱生活、善于合作等方法来提高教师自身素质和专业修养以及引导他们树立正确人生观价值观，以课堂为中心结合多媒体技术手段创设情境法与讨论交流法，使小学生能够更好地参与到整个过程当中并在实践中不断锻炼自己的口语表达能力和语言应用技能。

一、做好语文课堂的课前准备，营造和谐愉悦的课堂氛围

激发学生的学习兴趣。在小学语文教学过程中，教师不仅要注意课堂气氛活跃、生动活泼地进行知识传授而且还要注重课前预习和复习。因此培养小学生对语文学科的热爱情感是非常重要且必要，创设良好环境条件让师生之间有感情交流以增强互动效果，是从课本内容上增加趣味性元素激发学生学习兴趣，采用灵活多样教学方法，使之更具有吸引力与感染力，从而达到提高课堂效率目的。让学生在轻松的氛围中学习语文，需要提高教师的语文基本修养。要增强课堂教学效果，首先可以培养小学生对阅读和写作能力。其次可以激发创造性思维与创新意识；鼓励学生独立思考并大胆发表见解，最后可以引导他们进行联想。

二、建立和谐的师生关系，利用语文特点吸引学生

教师应用语文的特点去吸引学生的注意力，培养学生对语文学科兴趣。小学阶段是孩子们最喜欢、最有成就感，也最为渴望被认可和尊敬的时期之一；而中段又是他们心理发展迅速但思想较为单纯稚嫩成熟期这一时间段上一个小天才成长起来并逐渐形成稳定个性特征时这一特殊时期应该给予更多关注与尊重；同时还应重视学生在课堂中存在的情感问题。教师要善于利用多媒体等现代科技手段来吸引学生注意和激发其好奇心；同时还要通过师生关系建立起和谐平等民主型课堂气氛、使小学生能够自由表达自己观点并尊重他人意见得到充分认可等等方法来提高课堂效率，从而促进培养孩子学习兴趣。培养学生对语文这门学科的学习热情。在小学阶段，小学生们正处于身心发展迅速、认知能力不断提高以及思维活跃程度高层次。因此教师应该充分利用这一特点来激发孩子们热爱学习文化课并且喜欢上语言文化学习语言艺术之美进行教学设计；让他们能够通过自己本身所具备创造性的想象力与创新精神去发现和表现世界中蕴藏的无穷奥妙并从中得到启示，从而培养学生在语文学科领域内兴趣爱好，为其未来打下坚实基础。

三、挖掘学生潜能

培养学生的语文学习兴趣是小学语文教学中重要内容之一。在小学阶段进行语言阅读训练时，教师应以启发式教育为主。通过创设情境、组织丰富多彩的活动让学生参与其中。激发学生学习兴趣。小学阶段是一个人接受文化知识、掌握技能的重要时期。激发小学生学习动机和情感态度方面存在着许多问题需要我们去思考并提出相应对策来解决这些问题使之更加完善与发展下去；提高课堂效率，为提高学生综合素质提供有利条件等一系列方法都有助于培养其兴趣爱好的积极性从而在今后教学中提升自身能力水平。在小学语文教学中，教师应充分挖掘和利用小学生这一特殊群体特点。通过课堂上所学知识来培养学生对语文学习的乐趣；让他们学会从不同角度去思考问题、解决问题并达到情感态度价值观方面发展目标；引导他们形成良好习惯和自我意识能力等各方面素质养成与之相适应社会生活环境下培养其学习兴趣。

四、让学生感受到学会的乐趣，获得成功的体验

教师应在教学过程中要注意激发学生对语文的兴趣，提高其学习积极性。且教师应首先分析小学生身心发展特点及心理特征；其次结合实际情况找出切实可行且有效的方法来培养他们产生浓厚的语文学习氛围和兴趣；最后提出相应策略来调动学生参与到课堂活动中去。使学生爱上学习，爱上语文。并且尤其要重视教师主导作用，教师应营造良好的环境氛围让他们积极参与其中，并且需要家长配合学校教育教学工作，为孩子们提供一个好的榜样。兴趣是最好的老师。而小学语文中段教学阶段正是对小学生进行语言文字训练和兴趣爱好养成的黄金时期。因此教师要重视课堂上语文学习与口语表达能力的提高、引导激发学生参与课堂活动和实践锻炼等方式方法来促进儿童潜能开发，使他们在学习中体验乐趣并产生成就感从而获得情感共鸣。

我们可以总结出小学生学习兴趣的主要来源有两个，一是生活中的有趣，二是心理上对知识理解和运用。在小学语文教学阶段应该重视培养学生对于语文学习能力。因此教师要注重激发学生学习兴趣。而在课堂上可以通过多媒体等手段来提高效率从而达到更好地吸引人眼球、增加趣味性增强感染力；还能使学生产生浓厚积极情绪、激发起小学生求知欲的动力，让他们主动参与到学习中去，为小学语文教学增添光彩和色彩。在课堂上，教师要善于运用生动形象和直观性来激发学生们对知识内容的好奇心；通过多媒体技术创设情境让同学们更好地感受课文学习过程并能将枯燥乏味转化为趣味化，从而达到提高学习效率效果目的。

参考文献

[1]詹朝会.初探在小学低段语文教学中如何培养学生的识字兴[J].四川工程职业技术学院学报，2008:131-131.

[2]孟小琴.如何在小学语文低中段教学中培养学生的兴趣[J].《好家长》,2018:169-169.