加强农村中小学德育教育的实施策略与建议

摘要：倡导“五育并举”大背景下，德育教育成为越来越多人关注的焦点。学校作为培养未来社会栋梁的重要基地，其德育教育的重要性不言而喻。然而，由于教育理念相对滞后、教育资源匮乏等原因，农村中小学的德育教育面临着诸多挑战。这些挑战不仅限制了学生思想道德素质的提升，也影响了学生综合素养的全面发展，使得德育教育难以取得理想成效。因此，探讨和实施有效的德育教育策略，以提升农村中小学的德育质量，具有重要意义。

关键词：农村中小学；德育教育；实施策略

倡导“五育并举”大背景下，学校德育教育的重要性日益凸显。本文基于教学实践，探讨了农村中小学德育教育的现状及实施策略，为农村中小学德育教育提供建议和参考。

一、农村中小学德育教育的现状分析

（一）教育计划和目标缺乏针对性

在农村中小学，德育教育工作成效没有明确的考核方案和可量化的工作指标，学校的德育教育计划和教育目标缺乏可操作性和针对性，导致德育课程规划未完全满足学生的成长需求和社会对中小学德育教育的期许，德育教育与现实需求出现偏差。同时，教师面临着难以衡量学生德育教育成效的问题，不能对德育教育进行有效的教学评价，影响了教师教学方法、德育教育内容的改进和完善。

（二）资源整合不足

在农村中小学中，德育教育资源受到学校、家庭以及社会三个方面的限制，德育教育工作难以深入开展。农村中小学往往受到地理条件及经济条件的约束，相对于城区学校，缺少现代化的教学设施设备，德育教育工作开展方式相对滞后。在家庭领域，学生家长在学生的德育教育工作中参与度不高，家校协同育人机制不能有效发挥作用。在社会资源方面，农村中小学与周边乡村未能建立紧密的合作关系，因而未能充分挖掘和利用本土的德育教育资源。

（三）德育教育缺乏教育资源

在农村中小学，德育教育领域的资源分配不均衡，影响了德育教育的持续进步。许多学校在德育教育方面存在资金短缺问题，相应的教育资源和设施得不到及时更新。在德育课堂教学过程中，教师无法应用现代化教学方法与设备，也难以向学生提供更广泛的教育资源。

二、加强农村中小学德育教育的实施策略与建议

（一）制定具体的德育教育计划和目标

依据国家教育方针，结合农村地区中小学学生的具体情况和德育需求，制定和规划与学校教学环境、教师队伍相匹配的德育教育工作计划和教学目标，确保教学方案具有可操作性与针对性，课程内容既要符合学生的成长需求，又符合社会对人才培养的期待。比如，为了塑造勤俭节约的优良品格，农村中小学的教师可以依托耕作传统，策划道德教育项目。该项目可以充分利用校园劳动教育基地，让学生们亲自参与农作物的种植过程，亲身体验劳作的艰辛与收获的喜悦，深刻领悟辛勤劳动与节约粮食的真谛。在这个过程中，教师可以让学生开展团队劳作，互帮互助，增强学生之间的协作精神；要求学生在劳动过程中实事求是，不夸大成果，塑造学生诚实守信的品格；引导学生认识到节约粮食、保护环境是每个人的社会责任，培养学生社会责任感。这些具体的教育措施不仅为教师在教学活动中提供了明确的方向，同时也让学生清晰地知晓了自己在道德教育上应努力达到的标准。

（二）充分发挥家校社协同育人机制的作用

农村中小学的德育教育工作需要学校、家庭、社会齐心协力，发挥教育协同效应，全力助推德育教育的发展。校园是学生品德培养的重要场所，农村中小学应当充分挖掘现有资源，为学生开设门类齐全的德育教育课程和举办各种活动。学校还要积极发挥家校协同育人机制的作用，与家长保持积极交流、携手合作，比如定期举办家长交流会，向家长们传递德育教育的指导思想与追求的目标，并掌握家长们对学生未来的期许与建议；深入学生家庭，了解学生的生活环境与成长故事，为德育工作建立精准施策的基础。这些措施不仅有助于构建家校间的和谐互动，还能提升德育教育的成效。家庭是孩子的第一所学校，父母的一举一动深刻影响着孩子道德观念的塑造，家长在日常生活中要主动加强子女的道德培养，比如一起参加志愿服务活动，教育引导孩子参与力所能及的家务劳动等，通过实际行动让孩子感知道德规范，塑造孩子的担当精神。除了学校和家庭，在农村中小学德育教育中也要充分发挥社会资源的作用，学校可以主动和当地的村、社区开展合作，借助丰富的地方文化资源来充实学校德育教育的内容。比如：邀请本地道德榜样及杰出人士走进学校举办专题讲座，用他们的人生故事对学生们产生良好启发和感召；组织学生参加村、社区里的各类公益和志愿服务活动，让学生在社会课堂中践行道德规范，增强社会责任感。学校还可以向社会各界人士，包括公司、社团和个人，募捐书籍、教学设施设备等，助力农村中小学的德育教育进步，这些援助不仅能扩充学校的教学资源，还点燃了学生们的学习激情与驱动力。

（三）加强对农村中小学德育教育的投入

农村中小学德育教育的发展，需要经费的保障，学校应在有限的经费中列支部分经费作为德育教育资金，确保资金用于优化和改进学校的德育教学设施，例如：建设德育教育活动室、心理辅导室、开展校园文化建设；积极选购涵盖德育教育的各类书籍和视听资料，让学生接触更为丰富的德育素材；精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯，从而提高德育教学的整体水平。德育教育也离不开政府部门的大力支持和帮助，要积极带动社会各界投入农村中小学的德育事业，吸纳企业和个人的力量，为农村中小学德育教育的发展添砖加瓦。

三、结语

农村中小学德育教育是一个长期的过程，需要学校、家庭、社会共同努力，不断优化教育资源分配，完善师资队伍建设，建立有效的评价机制，切实将党和国家关于中中小学德育工作的要求落细落小落实，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善农村中小学德育工作长效机制。

参考文献

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[2]马玉辉.试论加强中小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学,2021,6(11):80-81.