基于思想政治教育的大学生创新创业教育路径研究

摘要:在当前新时代的大背景下，创新和创业已经演变成为推进经济发展的核心引擎。高等教育机构，作为培育人才的摇篮，肩负着至关重要的责任，应当把创新创业教育和思想政治教育紧密融合，致力于培养既具有强大创新创业实力，又怀抱坚定理想信念和崇高道德品质的新时代杰出人才。本文立足于思想政治教育的独特视角，深入剖析当前大学生创新创业教育的实际情况、存在的不足以及发展路径，目的是为我国高等院校创新创业教育的改革与发展提供有益的借鉴与启示。

关键词:思想政治教育；创新创业教育；路径研究

引言:

在当今社会快速发展的浪潮中，就业市场的形势呈现出多变且复杂的态势，这一现象迫使高等教育机构必须将培养大学生的创新创业能力置于重要位置，视其为一份不容忽视的使命。创新创业教育的核心目标在于培育学生的创新精神、激发他们的创业意识以及锻炼他们的实践能力，而思想政治教育则专注于提高学生的思想政治素养、强化他们的社会责任感以及深化他们的使命感。将这两种教育理念有机地结合起来，不仅能够促进学生全面素质的提高，更是对于培养符合时代要求、具有高度综合素质的人才具有至关重要的意义。

1大学生创新创业教育的现状

1.1国家政策支持

在当前的政策环境下，国家多个部门携手合作，共同出台了旨在促进创业的新规定，这为大学生群体的创业之路营造了一个极为有利的氛围。这些政策涵盖了融资渠道的拓展、贷款条件的放宽、税收负担的减轻、创业培训的普及以及创业指导的加强等多个关键领域，共同构筑了一个坚实的政策支持体系，为大学生创新创业提供了强有力的保障。以上海地区为例，应届大学毕业生在创业过程中可以享受到一系列的优惠政策，包括免费的风险评估服务、免费的政策培训机会、无偿的贷款担保以及部分税费的减免，这些措施极大地降低了创业门槛，激发了大学生创新创业的热情和活力。

1.2创业教育缺乏普遍性

虽然国家层面出台了诸多强有力的政策以支持创业活动，但在实际操作中，大部分高等院校的创业教育依旧停留在精英化、小众化的培养模式上。这种教育模式往往围绕各种大学生创业计划大赛来展开，导致只有少数学生有机会真正参与到创业教育的实践环节中，而绝大多数大学生对于创业教育的内容和意义知之甚少。当前创业教育与高校的人才培养体系以及专业教育之间存在着一定的脱节现象，它并未深入到市场经济中去，与社会的实际发展需求没有形成紧密的联系。这种状况限制了创业教育的普及和实效性，影响了大学生创业素质的全面提升。

1.3创业教育实施过程缺乏专业化、系统化

在众多高等院校中，大学生创业教育的实施现状并不乐观，一个显著的问题是缺乏一个系统化、专业化的学科体系。创业教育的教学内容单一，不够丰富，教学手段和方法也相对单一，缺乏多样性。在课程设置上，许多高校仅仅停留于形式，教学内容往往局限于理论层面，难以满足实践操作的需要。此外，大部分高校并未设立专门的创业教育机构，创业教育的组织与实施通常由学校的团委、学生工作办公室、就业指导中心等部门兼职负责。这种分散的管理模式使得创业教育缺乏必要的专业化指导，也难以形成系统化的实践体系。这种状况不仅影响了创业教育质量，也限制了学生创业能力的有效提升，从而不能充分发挥创业教育在培养创新型人才方面的作用。

2基于思想政治教育的大学生创新创业教育存在的问题

2.1教育理念偏差

某些高等教育机构在制定教育理念时，过分凸显了创新创业教育的经济意义和实用功能，却疏于关注其本质的育人价值。这些机构将追求个体的成就视为创新创业教育的核心价值指引，这样的导向不但使得创新创业教育的本质发生扭曲，而且还陷入了方向迷失的困境。

2.2课程体系不完善

当前，在我国高等教育领域，创新创业教育尚未与专业教育实现深度融合，这导致其教学实效性和针对性有所欠缺。在双创教育课程的设置上，通常是以通识教育的模式进行，这导致了教学大纲的缺失统一性和完善性。关于如何将创新创业教育与专业教育有机融合，如何引导教学过程从单纯的理论知识传授逐步过渡到培养学生的综合能力素质和知识素质，这些问题都迫切需要我们进行更加深入的探讨和研究。
2.3 师资力量不足

在双创教育与思政教育协同育人的领域内，目前仍显缺乏一套系统的教育体系和科学的评价机制。一些高校在推动协同育人工作的过程中，未能建立起一支专业化的师资队伍，其师资构成往往是以从事思想政治教育和学生管理等岗位的兼职教师及辅导员为主。这样的师资队伍普遍缺少专业的培训机会和丰富的实践经验，这使得他们在满足学生能力素质培养方面显得力不从心。

3基于思想政治教育的大学生创新创业教育路径

3.1强化顶层设计，促进双创教育与思政教育并行

为了推动双创教育与思政教育的并行发展，我们必须从顶层设计着手，全面而系统地审视两者之间的内在联系，并在此基础上强化协同创新的力度。政府机构应当对现有的政策和措施进行细致的完善与优化，以释放出更多的政策红利，并明确制定出支持并鼓励双创教育与思政教育协同育人的发展机制。同时，教育主管部门及各高等院校应在现有教育体系的基础上，继续深化改革，进一步优化教学体系和育人模式，构建和健全更加完善的协同育人机制。

3.2加强课程融合，实现价值性与知识性一体化

高等院校应当着手对思想政治教育课程与创新创业教育课程的内容进行全面整合，把创新创业教育的核心理念、成功案例等元素有机地融入到思政课程的教学之中。在思政课堂教学中，教师可以通过讲述那些成功创业者的励志奋斗历程，激励学生树立起积极向上、脚踏实地的创业观念。与此同时，在开展创新创业课程时，也应将思政教育的内容融入其中，例如深入探讨社会主义核心价值观在企业运营管理中的实际运用，以及企业家应如何积极践行社会责任，这样不仅能够培养学生的创新精神和创业能力，还能强化他们的道德素养和社会责任感。

3.3创新教学方法，提升育人效果

为了推动学科间的交融，我们精心构建了一套将创新创业教育与思想政治理论相结合的课程体系。该课程由具备丰富教学经验的思政课教师与专业课教师共同组成教学团队，他们以科学的态度设计课程结构与教学内容，确保教学方法的创新与实效。以“创新创业与社会责任”为例，该课程融合了经济学、管理学、法学以及社会学等多领域的知识视角，全方位探讨创新创业活动与社会进步的内在联系，旨在培育学生全面发展的综合素质与突破性的创新思维。在教学过程中，我们采纳了“项目驱动”的教学模式，借助创新创业项目作为学习的载体，引导学生投身于项目实践中，从而在实践中深化对创新创业知识与技能的理解和掌握。

3.4完善实践平台建设，增强实践能力

高校应当深刻认识到实践教育在培养学生过程中的重要性，不仅要依托于社会实践、公益服务、创业项目等多样化的活动来提升学生的实践技能，还要增强他们的社会责任感。通过与企业建立稳固的实习基地、产学研合作基地等合作模式，高校能够为学生提供丰富的实习、实训以及创业机会，从而锻炼他们的实战能力。同时，加强与各类社会组织的协作，组织学生积极参与创新创业大赛等赛事，这不仅能激发学生的创新热情，还能显著提升他们的创新能力。在校内，高校应当着力建设创业实践基地，鼓励每一位学生投身于创业项目之中，通过实际操作来积累经验。这种做法有助于推动创新创业实践教学的平台共享，使教育资源得到最大化利用，同时为学生提供了一个展示自我、锻炼能力的舞台。

结束语：

在新时代背景下，创新与创业已成为推动经济发展的重要动力。基于思想政治教育的大学生创新创业教育，是培养全面发展的高素质人才的重要途径。通过强化顶层设计、加强课程融合、创新教学方法、完善实践平台建设和加强师资队伍建设，高校可以更好地培养大学生的创新意识，提升他们的创业能力，为社会经济发展贡献力量。

参考文献：

[1]张争,查高峰,魏永,等.短视频传播背景下大学生思想政治教育创新路径研究[J].现代农村科技,2025,(01):123-126.

[2]赵曦.大学生思想政治教育与创新创业教育协同就业育人策略研究[J].长沙航空职业技术学院学报,2024,24(04):72-74+93.

[3]曹蒙春,张晗.大学生思想政治教育与就业指导工作的融合创新路径研究[J].中国就业,2024,(12):82-83.

作者简介：朱建平（1988-），女，汉族，云南楚雄人，硕士研究生，研究方向：创新与创业、职业生涯规划。