情境教学在小学数学教学中的应用研究

摘要：作为新课改大范围推广的教学方法，情境教学法对于激发学生的学习兴趣和提高教学质量具有重要的影响。基于此，本文主要针对情境教学在小学数学教学中的应用进行深入分析，具体从以下四个方面阐述了实践策略，希望研究成果具有一定的借鉴和启发价值。

关键词：情境教学；小学数学；应用策略

引言：

情境教学是一种通过创设生动有趣的教学情境来激发学生学习兴趣，从而促进其理解和掌握知识的教学方法。在小学数学教学中，情境教学可以使抽象的数学概念变得具体、生动，帮助学生更好地理解和应用数学知识，从而促进教学质量和效率的显著提升。

1.利用视频动画创设趣味情境，激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，利用视频动画创设趣味情境是一种非常有效的手段。首先，视频动画可以将抽象的数学概念具体化，使学生更容易理解。其次，视频动画能够增强学生的参与感和互动性，从而促进学生学习质量和效率的提升[1]。因此，在实际教学中，教师可以设计一些趣味性、互动性的动画情境，让学生在观看动画的过程中理解并掌握数学知识，这样不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且还能降低数学教学的难度。例如，在冀教版数学教材中，有关分数的教学内容教师可以通过动画展示出来，动画视频可以模拟日常生活中的场景，比如将一个披萨分成几部分等等，通过直观的画面和生动的情境，让学生直观地感受到分数的含义和应用。再比如，在学习“加法”时，教师可以设置一个超市购物的动画场景，然后引导学生通过加法计算出购买东西的总价，这种方式不仅可以帮助学生巩固数学知识，还能提升学生解决实际问题的能力。

2.利用有效问题创设探究情境，引导学生进行合作学习

在创设教学情境的过程中，基于有效问题的探究情境对于强化学生的数学思维具有重要的影响和意义，在此教学情境当中，教师需要为学生提供合作学习的机会，这样不仅能够促进学生数学思维的发展，同时也能强化其合作意识和解决问题能力[2]。首先，有效的问题设计是创设探究情境的核心，这就要求广大数学教师必须要围绕教学重点设计合理的问题，以便更好地实现教学目标。例如，在教学“图形的面积和周长”时，教师可以设置一个“设计游乐园”的情境，要求学生根据给定的条件设计出一个游乐园，并计算出各个设施的面积和周长，这样的探究活动不仅让学生感到有趣，还能激发他们的创新思维。其次，合作学习是探究情境中不可或缺的环节，在探究情境中，教师要引导学生通过小组合作的方式，共同讨论、分析和解决问题，从而达到集思广益的目的。例如，在冀教版数学教材中“统计与概率”的教学活动当中，教师可以设置一个“调查班级同学最喜欢的运动项目”的情境，学生需要分组进行调查、数据统计和结果分析，从而有效解决实际问题。通过合作学习，学生不仅能够互相帮助，取长补短，还能培养团队合作精神和沟通能力。

3.利用生活元素创设真实情境，拓展学生思考空间

众所周知，数学教学与实际生活有着密切的联系，对于数学教师而言，利用生活元素创设真实的教学情境，能够有效拓展学生的思考空间，使数学学习更加贴近实际生活，从而提高数学教学的实效性。首先，利用生活元素创设真实情境，可以使抽象的数学知识变得具体、生动，从而降低学生的学习难度。例如，在冀教版数学教材“时间的计算”的教学活动中，教师可以通过创设“日常时间安排”的情境来开展教学活动，让学生通过计算自己一天中各项活动的时间来掌握时间的加减法，这样的真实情境不仅能够使学生感受到数学与生活的密切联系，还能提高他们解决实际问题的能力。其次，真实情境的创设能够激发学生的学习兴趣，教师可以通过生活中的实际问题，引导学生进行数学思考，从而激发学生的探究欲望。例如，在学习“面积和周长”时，教师可以创设“家庭装修”的情境，让学生计算不同房间的面积和周长，进而选择合适的装修材料和预算，这样的情境不仅能让学生感到生动有趣，还能增强他们对数学知识的应用意识。

4.利用学习项目创设实践情境，强化学生的综合素质

此外，在应用情境教学法的过程中，广大教师还需要加强对实践情境的创设，以此强化学生的综合素质。具体来说，教师可以为学生设计实践性的学习项目，并将数学知识融入学习项目当中，从而帮助学生构建系统的知识体系[3]。例如，在冀教版数学教材“统计与概率”的教学活动中，教师可以设计一个“班级环保项目”，学生需要统计班级每周产生的垃圾量，并通过数据分析提出减少垃圾的方法，这个项目不仅让学生运用统计知识，还培养了他们的环保意识和实际操作能力。其次，学习项目能够激发学生的创新思维，在实际教学中，教师可以通过设计具有挑战性的项目，激发学生的创造力和想象力，从而促进学生核心素养的发展。例如，在冀教版数学教材中“分数的加减法”的教学活动中，教师可以设计一个“家庭食谱项目”，学生需要根据食谱计算食材的用量，并设计一个新的健康食谱，通过这种创新性的学习项目，学生不仅巩固了数学知识，还锻炼了他们的创新能力。再比如，在“家庭预算项目”中，学生需要计算家庭的日常开支，并提出节省开支的方案，这不仅能够帮助学生掌握数学知识，还能强化他们的实践能力。

5.结语

综上所述，情境教学在小学数学教学中的应用，能够有效激发学生的学习兴趣，提升他们的理解能力和综合素质。通过视频动画创设趣味情境，能够使抽象概念具体化；利用有效问题创设探究情境，能够引导学生进行合作学习；借助生活元素创设真实情境，有助于拓展学生的思考空间；通过学习项目创设实践情境，能够强化学生的综合素质。因此，教师应充分利用这些方法，结合实际教学情况，不断创新教学方式，为学生创造更丰富多彩的学习体验，从而促进他们全面发展。

参考文献

[1]时晓莉.小学数学教学中情境教学模式的建构[J].学园，2023,14(12):116-117.

[2]黄彦文.小学数学教学情境的设计和应用思路[J].新课程研究，2023,16(02):85-87.

[3]管芸.试论情境教学在小学数学课堂中的应用策略[J].天天爱科学(教育前沿)，2023,15(11):77-78.