基于家园共育背景下幼儿园德育教育策略探索

【摘要】：本文旨在探讨家园共育背景下幼儿园德育教育的有效策略。通过分析家园共育在幼儿德育教育中的重要性，结合当前幼儿园德育教育的现状，本文提出了多项策略，旨在促进幼儿德育素养的全面提升，构建和谐的家园共育环境。

【关键词】：家园共育；幼儿园；德育教育；策略

前言

幼儿期是人格形成和道德观念建立的关键时期，德育教育在幼儿园教育中占据重要地位。家园共育作为幼儿德育教育的重要模式，强调家庭与幼儿园之间的紧密合作，共同促进幼儿德育素养的提升。然而，当前幼儿园德育教育中仍存在一些问题，如家园沟通不畅、德育内容单一等。因此，本文旨在探究家园共育背景下幼儿园德育教育的有效策略，以期解决这些问题，提高德育教育的实效性。

一、家园共育在幼儿德育教育中的重要性

形成教育合力：家庭与幼儿园是幼儿成长的两个重要环境，两者之间的有效合作能够形成教育合力，共同促进幼儿德育素养的提升。

增强家长教育意识：通过家园共育活动，家长能够更深入地了解幼儿园的教育理念和方法，提升自身的教育意识和能力。

促进幼儿全面发展：家园共育有助于幼儿在认知、情感、社会性等各方面得到全面发展，特别是德育素养的提升。

二、家园共育背景下幼儿园德育教育策略

（一）强化家园沟通与合作

建立定期沟通机制：幼儿园应定期组织家长会、家访等活动，与家长就幼儿的德育表现进行深入交流，了解家长的教育需求和期望，共同制定教育计划。

利用现代通讯手段：通过微信现代通讯手段，建立家园沟通平台，方便家长与幼儿园之间的即时沟通，共同关注幼儿的德育成长。

（二）优化德育课程内容与方法

设计贴近生活的德育课程：根据幼儿的生活经验和认知水平，设计贴近生活的德育课程，如“尊重他人”、“诚实守信”等主题，通过故事讲解、角色扮演等方式，让幼儿在情境中学习德育知识。

采用多样化的教学方法：结合幼儿的兴趣和特点，采用游戏化教学、情境教学、互动式教学等多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和参与度，提高德育教育的实效性。

（三）开展多样化的家园共育活动

亲子活动：组织亲子运动会、亲子阅读、亲子手工等活动，增进亲子关系，让家长在活动中了解幼儿的德育表现，共同引导幼儿形成良好的道德习惯。

社区实践活动：带领幼儿走进社区，参与志愿服务、环保宣传等实践活动，让幼儿在实践中学习社会公德和环保意识，同时增强家长的参与感和责任感。

家长助教活动：邀请家长走进课堂，结合自身职业特点为幼儿带来生动有趣的德育课程，如警察讲解安全知识、医生讲解健康知识等，丰富德育教育资源。

（四）注重劳动教育

第一，不断丰富幼儿园的劳动课程。在家园共育下，教师应结合幼儿的具体情况，借助多样化的手段，丰富劳动课程的内容，拓展劳动教育的方法，以此提高劳动教育的效果，促进幼儿树立正确的劳动观，掌握较多的劳动技能。首先，精心设计有趣的劳动游戏，让幼儿在愉快的氛围中，获得更多的劳动经验。例如，幼儿教师可以借助多种方式，精心布置种植角，栽种一些植物，如蔬菜、盆栽等，并将照顾这些植物的任务交给幼儿，让他们在亲身参与中感受到劳动的乐趣，获得实际动手能力的增强。如请幼儿为植物浇水、除草等。以除草为例，幼儿在完成这一任务的过程中需要仔细辨别小草和幼苗、需要掌握除草的技巧、需要把握除草的时机等。诚然，最初他们可能会因为劳动经验相对较少而出现许多不足，如伤害到了幼苗，这时，他们就需要在教师的正确指导下寻找改进的方法，这有助于他们实践操作能力的增强。其次，注重教学管理，最大程度保障劳动活动的安全性和有效性。安全是幼儿教师开展一切教育活动的基础。在家校共育模式下，教师应在丰富劳动教育活动资源的同时，确保教育场地与材料的安全性。如在开展劳动教育活动前，教师可以征求家长的意见，然后有借鉴地应用，使劳动教育高度贴合幼儿成长的需求，成为促进幼儿劳动水平提升的重要助力。

第二，积极开展劳动主题教育活动。劳动课程具有一定的实践性，仅仅通过课堂上的讲解，幼儿很难形成深刻的学习体会。所以，在家校合作模式下，教师需要有计划地开展劳动主题教育活动，通过与家长的深入合作，为幼儿提供更具包容的教育环境，使他们在自觉参与中获得身心的健康成长；设计多样化的实践活动，充分满足幼儿的学习需求，切实培养幼儿的动手能力和社会参与意识，为他们更好地完成劳动目标奠定坚实的基础。首先，教师应充分利用现有的物质资源，如引导幼儿完成擦桌子、摆凳子等劳动任务，让他们在自觉参与中实现劳动技能水平的提升。其次，精心设计劳动活动。如在“五一劳动节”到来之际，围绕“劳动最光荣”这一主题布置劳动任务，“要求幼儿自己的事情自己做”“评选劳动模范”。其间，教师可以请家长运用智能设备记录幼儿完成劳动任务的情况，并为他们提供及时的帮助，以此发展他们的动手实践能力。最后，充分利用家长资源。如邀请一些医生、民警等职业的家长前往幼儿园，向孩子们讲述自己的工作内容，以此加深幼儿对各行各业的认识；请幼儿模拟与之有关的场景，如指挥交通、治病救人等，让幼儿在亲身实践中感受到劳动的价值，从而养成尊重劳动者与热爱劳动的良好行为。

（五）注重习惯教育

第一，作息习惯。良好的作息是确保幼儿身体正常发育的关键，也是让幼儿保持充沛精力的根本。因此，培养幼儿的良好作息习惯，有着重要且长远的意义。在家园共育模式下，教师需要通过与家长的密切合作，借助多样化手段，促进幼儿形成良好的作息习惯。注重绘本教学。如组织幼儿阅读《天黑就睡觉》这一绘本。其间，教师可以运用问题启发幼儿思考，如“保持良好的作息习惯的原因是什么？我们可以从哪些方面入手呢？”请幼儿谈谈自己的阅读感受。同时，教师还可以借助鼓励性语言，请幼儿结合自己的理解与已有的经验尝试制作一个健康的作息表，并且能够严格执行。一段时间以后，教师可以请幼儿谈谈自己执行作息表的感悟，以便他们在分享的过程中，对良好作息形成深刻的认识，为他们在日后学习与养成科学作息奠定坚实的基础。另外，教师还应与家长进行深入探讨，请家长充分发挥自身的榜样作用，坚持规律的作息，避免熬夜的情况；请家长监督幼儿的作息活动，一旦到了休息时间，就要求幼儿尽快上床睡觉，使他们在潜移默化中形成良好的作息习惯。

第二，节约习惯。近些年人们的物质生活水平有了明显提高，父母总是想把最好的给予孩子。受此影响，部分幼儿养成了浪费的习惯，这不利于他们日后的成长。在家园共育背景下，教师应与家长紧密合作，开展与勤俭节约有关的教育活动，使幼儿在长时间的熏陶下，形成良好的道德素养。

结语

德育是幼儿园教育中的重要组成内容之一，在新时代背景下，幼儿教师要提高对德育工作的重视程度，注重革新教学观念，拓展德育教育方法，促进幼儿思想品德的发展；要与家长保持良好的交流，形成德育合力，共同推进德育教育的进程，为幼儿身心的健康发展添砖加瓦。

参考文献

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