如何提高初中班主任德育工作的有效性

【摘要】：“立德树人”是新时期的一项基本使命，也是新时期的一项重要工作。这就是德育教育的重要体现。中学是一个学生发育和发展的重要时期，它是一个人智能提高的中心，同时也是一个品德才能发展的一个重要的转变。因此，在实施教学的过程中，我们要强化对学校的德育教育，把它放在一个以学生为中心的位置上，根据其需要对其进行改进，从而使其能够更好地推动学生的发展。文章对中学德育素质培养的必然性进行了阐述，并对其对策进行了初步的探索。

【关键词】：初中班主任；德育教育；优化策略

引言：课堂教学是一种非常有意义的群体活动方式，它直接影响着学生的学业与发展。在中学时期，同学们大多数的学习时光都是在班级里进行的，而中学则是他们成长发展的重要时期，这个时候，他们的身体和心理都很容易被周围的环境所影响和扰乱，他们生活的环境特点常常会对他们的身体和心理的发展产生直接的影响。班主任是课堂教学的主体，要把德育工作融入课堂中，对学生进行有效的德育工作，从而使学生得到充分的发展。

1.初中班级德育教育的必要性

在这个时期，正是青少年形成正确的人生观、世界观和价值观的重要时期，也是一个非常重要的时期。他们的能力和心理发展倾向于出现两极化。同时，学生的独立意识也开始出现，他们对社会和人生有了更多的认识和理解，并在学业和生活中找到了依靠。在这个时候，如果没有对学生进行有效的德育教育，就会对其产生不良的后果。所以，在中学课堂上进行德育教育非常重要。

首先，对学生进行德育修养，可以帮助他们正确地认识自己，树立起自信。确认与接受自己，是健全成长的先决条件。在中学时期，由于身体和精神上发生了很大的转变，他们常常感到迷茫、恐惧，因而对自己的情绪比较敏感，甚至是自卑，这对他们的心理健康都有很大的影响。而主动进行德育教育，使学生对优秀的想法与人格有一个准确的认识，有助于他们对自己进行准确的认识，发现自己的优点，树立起自己的自信心。

其次，对学生进行德育修养，培养正确的人生观和价值观。德育教育可以使学生以一种正确的方式去面对别人，以一种正确的方式去面对现实中的行为和事情，让他们懂得美，并能让他们树立起自己的理想，去追逐自己的理想，从而促进他们的正面心态和积极向上的心态，从而逐渐树立起一种正确的价值观。

2.初中班主任德育教育的优化路径

班主任作为学校的第一责任人，在引领着学生的健康发展中起着至关重要的作用。课堂教学既要注重学生的学业成绩，又要注重对其进行积极的指导，重视其心理与行为的发展。因此，中学教师应根据学生的身体和心理需要，对其进行适当的德育教育，使其全面提高，使其得到健康发展。

2.1从理解做起，尊重下敞开心扉

初中学生的身体和心理发育都很快，他们正处于个性、视野和情感发展的关键期。这个时候，正是因为他们的心态发生了改变，他们迫切地想要得到理解和尊重，能够在人生中获得独立。因此，初中生在日常的学习和生活中，很可能会按照自己的方式去做，不会对别人的安排和指导做出自己的决定，这也导致了在中学时期的课堂教学工作出现了困境。假如一个老师不能从学生的角度去考虑，让他们感觉到被尊重和被了解，还是用传统的方法，用命令、训斥甚至是强迫的方法去进行管理，就很难让学生打开自己的心灵，接受自己的观点，这样的话，对德育教育的推动就会遇到很多障碍，最后会对学生的成长产生不利的后果。所以，在进行德育教育的过程中，教师要从认识开始，对学生的语言、行为、情绪进行尊敬，对学生的人格和心理有深刻的认识，对他们的学习和生活中的疑惑有所了解，再对学生的人格和需要进行适当的指导，以一种尊敬、平等的方式对待他们，从而使他们更加开放，更加乐于与外部世界沟通。

在课堂教学实践中，“互相了解”是一件很简单的事情，但要做到这一点是非常困难的。老师们往往以为，对同学们的言语上的了解，对他们的关怀，都可以叫做了解。事实并非如此。中学生的心态发生了很大的转变，他们对于外部的事情或敏锐或抗拒或接受或忽略，其动态性是难以把握的。如果老师一味地沿用以往的经验，或是以一种固定的方法来处理问题，不但没有达到理解的效果，甚至还会适得其反，使学生对外部世界的沟通变得越来越抗拒。所以，如果一个班级的老师真的能够了解学生，那么他必须树立一个变革发展的观念，站在学生的角度去思考，以一种换位思考的方式去了解学生，从而实现对学生的了解。比如，有些同学在上课的时候，会显得有些走神，不肯作答，也不会把功课做得很好，这与以前相比，他们的表现已经大不如前，如果老师只是从表层“理解”了他们，习惯于以为是他们故意这样做的，或是他们的成绩有所降低，那么他们就难以深入到他们的心里，他们的工作也就没有什么成效了。这个时候，老师要从学生的长期发展变化入手，试图弄清楚学生近期的经历和困难，了解学生的内在的思想，发现学生的行为和心理改变的原因，进而站在学生的角度去理解学生的情绪，从问题产生的原因入手，对学生的行为进行主动的鼓励和理解。这样，学生们就会感到被理解和尊重，从而乐于打开自己的心灵，以一种客观的态度去对待自己，接受科学的指导。

2.2从沟通入手，交流中摆正思想

在课堂管理中，交流是最为关键的手段之一，对初中生来说，他们的心态发生了很大的转变，很容易产生自卑、敏感等不良情感。这个时候，他们不但要得到外部的理解和尊敬，而且在遇到困难、困惑、烦恼时，他们更想要有人来诉说，有一个可以诉说的渠道，可以从这个过程中得到一些帮助和鼓舞，从而能够很好地解决他们在成长过程中遇到的困惑，从而推动他们的心理健康发展。而班主任老师，因为离学生最近，所以他是学生们的谈心和交流的目标，他在课堂上度过了大量的学习和生活，他应该对学生有更深刻的认识，也是最能够给学生带来巨大的影响力的。只有在课堂教学中，教师才能以一种主动、恰当的方式与同学沟通，才能促进他们的健康发展。因此，教师应掌握有效的交际技巧。如果没有很好地交流，那么老师就不能和同学们建立起一种互相信赖的关系，从而也就不能把正确的德育观念传递给学生，从而对他们的心理素质的发展产生一定的阻碍作用。所以，班主任也要从沟通开始，注意每天和同学们的沟通方式，沟通的内容，以及沟通的环境，用一种平等的方式和友好的语言来跟学生进行全面的沟通，这样才能让他们走出自己的思维，对自己有一个准确的了解，以此来调整自己的心态，树立正确的价值观。

对于初中生来说，他们的行动和心理都是非常重要的，更重要的是，他们必须有一个可以倾听自己思想的人，让他们能够逐渐地了解自己，理解别人，以此来建立一个健全的心灵。真实的交流应该以学生为中心，从内心开始，教师要善于发现每一个同学身上的优点，以一种与他们平起平坐的方式来面对他们，与他们进行沟通和交流，从而对他们的行为和做法有更深刻的理解。

结语

中学的教师教学工作中，特别要注重对学生的德育修养，要从对学生的了解开始，让他们主动地打开自己的心扉，主动地与他们进行交流，让他们在实际的生活中提高自己的德育素质，帮助家长对他们的德育素质进行保证，并对他们进行有效的评估，让他们建立一个真正的自我认识，让他们朝着更美好的方面前进，从而使他们的心理素质得到持续的提高，促进他们的健康发展。

参考文献：

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