浅谈信息技术支持下的小学数学创新教学策略

【摘要】我国小学数学教学重视学生的数学核心素养，培养了学生主动探究、创新思维和解决问题的综合能力，为今后小学数学教学奠定了高质量、高效率的坚实基础． 同时，也提高了小学数学教师的专业技术水平，促进小学数学教师不断创新教学模式和方法，为了小学数学教育的进步，而不断提高自身的教育水平。本文主要阐述在信息技术支持下的小学数学创新教学策略，教师通过不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，从而全面推动小学数学课堂教学质量的全面提升．

关键词：信息技术；小学数学教学；创新策略

传统以数学教材内容讲解为主的课堂教学模式，难以满足新课标提出的育人需求，无法促进学生核心素养的形成与发展。对此，小学数学教师必须不断创新、优化教学模式，引入以学生为本、趣味灵活的教学方法，打造适应学生能力与需求的课堂环境，确保学生能够深入理解学习知识，感悟数学的魅力特征，达成育人目的。

一、利用信息技术创设情境，激发学生兴趣

在小学数学创新教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的。信息技术作为一种先进的教学工具，可以通过丰富的视觉、听觉和动态效果，为学生创造一个生动、有趣的学习环境，激发他们的学习兴趣。以“几何图形”教学为例，教师可以利用信息技术制作动画课件，通过动态演示的方式展示各种图形的特点和性质。这种教学方式不仅可以将抽象的几何概念具象化，使学生更加直观地理解图形的特点和相互之间的关系，还可以吸引学生的注意力，激发他们对几何图形的好奇心。教师可以设计一些有趣的动画场景，如“图形王国”“图形变形记”等，让学生在观看动画的过程中学习几何图形。例如，在“图形王国”中，各种图形都有自己的特色和故事。通过动画的形式，学生可以直观地看到不同图形之间的区别和联系，如正方形的四条边相等、四个角都是直角，而长方形的对边相等、四个角是直角等。同时，教师可以在动画中设置一些互动环节，如让学生自己动手拖动图形进行拼接、比较等，从而加深对几何图形的理解和记忆。除了几何图形的教学，信息技术还可以应用于其他数学知识点的教学。例如，在教学分数时，教师可以利用信息技术制作比较分数大小的游戏，让学生在游戏中比较分数的大小、进行分数的加减运算等。这种游戏化的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。利用信息技术创设情境是小学数学创新教学的重要策略之一。基于信息技术，教师可以通过生动、有趣的教学情境和丰富多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的学习效果和数学素养。同时，教师需要不断探索和创新教学方式方法，将信息技术与小学数学教学深度融合，为学生提供更加优质、高效的数学教学服务。

二、借助信息技术辅助探究，培养学生思维能力

在小学数学创新教学中，培养学生的思维能力是至关重要的。传统的教学方式往往侧重知识的“灌输”，而忽视了学生主动探究能力和思维能力的培养。而信息技术则可以作为一种辅助探究的工具，为学生提供丰富的学习资源和探究空间，帮助他们自主探索数学问题，提高思维能力。值得注意的是，教师在设计探究活动和工具时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保活动的趣味性和有效性。同时，教师需要给予学生足够的指导和支持，帮助他们在探究过程中发现并解决问题，提高学习效果。由此可见，借助信息技术辅助探究是小学数学创新教学的重要策略之一。通过设计丰富的探究活动和工具，信息技术可以为学生提供更多的学习机会和空间，帮助他们自主探索数学问题，提高思维能力。同时，教师需要不断探索和创新教学方式方法，将信息技术与小学数学教学深度融合，为学生提供更加优质、高效的数学教学服务。

三、利用信息技术拓展学习空间，促进学生个性化学习

在小学数学创新教学中，信息技术的应用为学生提供了更加广阔的学习空间和更多的学习时间，使得学习不再局限于传统的课堂环境。通过在线学习平台、移动学习应用等工具，学生可以随时随地进行数学学习，满足自己的学习需求和兴趣。这种个性化的学习方式有助于激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和自主学习能力。以在线学习平台为例，教师可以利用这些平台发布数学作业和学习资源，供学生自主学习和巩固知识。在线学习平台通常具备丰富的学习资源库，包括教学视频、课件、练习题等，学生可以根据自己的学习进度和需求进行选择和学习。同时，平台可以提供学习数据的统计和分析服务，帮助教师了解学生的学习情况和存在的问题，从而进行针对性的指导和帮助。除了在线学习平台，移动学习应用也是拓展学生学习空间的重要手段。这些应用通常具备轻便、易用的特点，学生可以在手机或平板电脑上随时随地进行数学学习。例如，一些移动学习应用会提供数学知识点的学习视频、练习题和互动游戏等，这能让学生在学习的过程中感受到数学的趣味性和实用性。此外，这些应用还可以根据学生的学习数据和反馈进行智能推荐和个性化学习路径规划，从而更好地满足学生的学习需求。在实际教学中，教师可以通过以下教学案例来进一步说明如何利用信息技术拓展学生的学习空间并促进个性化学习。

四、利用信息技术加强师生互动，提高教学效率

小学数学创新教学中，通过在线教学平台，教师可以进行远程授课和实时互动。这不仅打破了传统课堂的时空限制，还使得学生可以随时随地参与学习活动。在授课过程中，教师可以通过平台的聊天功能、语音功能或视频功能与学生进行实时交流，了解他们的学习进度、疑惑和困难，并及时给予解答和指导。这种即时的互动方式有助于激发学生的学习兴趣和积极性，促使他们更加主动地参与学习。

五、结语

综上所述，在小学数学课堂教学中，应用信息技术辅助教学要以小学生的认知发展为起点，结合教材内容与新课标要求，灵活设计多媒体教学课件，使信息技术成为教师教学、学生解题等多个环节的重要利器。而信息技术的实际运用，又需要以学生思维品质的形成和发展为切入点，这样才能让信息技术真正发挥其优势，助力小学数学素质教育目标的实现。

参考文献：

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[2]陈超.现代信息技术支持下的高职数学教学创新研究[J].科学咨询(教育科研),2021(1):90.

[3]贾伟,王显.信息技术支持的小学数学教学创新问题分析[J].中国新通信,2020,22(20):213-214.

作者简介：熊涛（1976.2），性别男，民族汉，湖南汨罗人，中小学一级教师，汨罗市大荆镇中心小学校长，研究方向：中小学数学教学，中小学教育教学管理。