班主任工作中关于农村留守儿童心理问题的探究

【摘要】：作为中国社会发展的一个独特的群体，留守儿童普遍存在着自卑、逆反、性格脆弱等方面的问题，这些问题严重地制约着他们的身心健康成长，也阻碍了他们的学业和人格的形成。因此，不管是学校教育，还是家庭教育，或者是社会组织，都应该对留守儿童的心理状况给予足够的关注，采用适当的措施来处理他们的心理问题，同时也要培养他们的自信，培养他们的价值观和人生观，从而推动他们的身心健康发展。

【关键词】：农村初中；留守儿童；心理问题；对策

一、引言

当前，在提倡“以人为中心”与“社会和谐发展”的背景下，农村留守子女在中国社会的变迁与发展进程中逐渐形成了一个特别的、处于不利地位的人群。由于留守子女长时间没有和他们的家长共同生活，他们的家庭生活缺乏整体性，这就给他们的思想道德、安全、生活和心理卫生带来了很多问题。所以，在剖析与解决农村中学留守儿童的心理问题时，要确保他们的身心健康发展，并培养他们的个性，为他们将来获得更好的发展机遇。

二、农村初中留守儿童心理问题

农村中学留守孩子普遍存在的问题是自卑、孤僻和逆反等，最重要的原因是他们的家长不在身边，许多留守儿童缺乏安全感，得不到来自他们的关怀，当他们受到了一些指责和欺凌时，他们也得不到任何帮助和帮助，他们会产生强烈的自卑，或是性情大变，逆反心理比较严重，这些都会给他们的身心发展带来负面的影响。因此，本文主要研究了农村留守儿童普遍存在的一些心理问题，并提出了相应的应对措施，以此来缓解他们的心理问题，提高他们的心理素质。

三、解决农村初中留守儿童心理问题的对策

（一）优化学校教育

在农村中学的留守儿童正处于身体和精神发育的重要时期，他们难以体会到和家长一起生活的乐趣，也无法得到情感上的关爱和重视，他们很容易在价值观、认知等方面发生偏差，并且在他们的精神和人格发展上也会发生一些不正常的现象，有些人还会走上违法犯罪的道路。老师是与留守儿童相处最久的人，要通过与他们的交流，与他们建立友谊，积极地与他们接近，花更多的时间与他们进行交流，找到并制造更多地与他们交谈的机会，掌握他们的心理和道德发展的需求，适时地进行引导和矫正，把他们所面临的难题记在心里，想方设法地帮他们克服问题，并在特定的条件下，对他们进行一些关怀，让他们把自己的真实想法告诉老师，把自己的悲伤、愤怒和苦恼告诉他们。

在平时的教育与交流中，要为留守儿童营造和谐的气氛，对其消极的情感进行疏导。在学校里，留守儿童在学校里，若能受到教师的尊重、宽容、理解和重视，就会主动地与老师的教学合作，在对待事物上都会表现出礼貌和友好的态度，在与老师的沟通中不会感到拘谨，同时也会加强自己的独立性。比如，老师在教育过程中，每周都要和留守儿童进行交流，进行面对面的交流，掌握他们的思想状况，当他们产生消极的情感时，要立即给予帮助；在平时的教学过程中，也要密切关注他们的表现，一旦发现他们的不良表现，就要及时进行矫正，以免造成更大的影响。另外，老师采用的鼓励教育手段，还可以打动留守儿童的心灵，让他们在遭遇困难的时候，有一种坚强的心态。

一名出色的老师，不但要学识丰富，业务水平高，而且要具备较高的综合素质和完善的个性，以帮助他们更好地解决他们的心理问题，促进他们的精神健康发展。如果有必要的话，可以在农村中学设置心理健康课程和心理辅导室，指导他们度过生命发展的重要时期，确保他们的心理健康发展。另外，要加强与其监护人和监护人的联系，及时掌握他们的心理状况，做好他们的心理健康工作。

（二） 改善社会风气

儿童的成长环境对于儿童的身心健康有着重要的作用，特别是在当今传媒迅猛发展的今天，更是将海量的信息直观地展现在儿童眼前，给儿童带来了极大的心理冲击。此外，由于缺乏家长的陪同，缺乏家长的指导与监管，使得他们面临着更大的负面信息冲击，从而产生更多的心理问题。对此，全社会都应为留守儿童创造一个有利的成长条件，并使之得到净化。比如，有关部门要加大对互联网信息的监督力度，对有害信息进行及时处理，对有关账户进行封号处理，根据法律法规对信息发布者进行相应的惩罚，尽可能地建立一个和谐的互联网氛围，降低不正当信息带来的消极后果，从而清理网络空间，为留守儿童的精神健康发展提供有利的条件。

（三）加强对家庭教育的重视

在农村中，父母和孩子都是以父母为中心的，因此，建立一个和谐的家庭氛围，对他们的成长具有重要意义。在农村，许多家长都会出去工作，以便为孩子提供更好的经济条件，满足孩子的成长所需要的各种资源，从而导致家长对孩子的成长缺乏关注，从而可能会对孩子的精神健康产生不良的影响。为此，应加强对农村初级中学留守儿童的家庭教育，以缓解家长不能陪同带来的消极后果。首先，家长要与他们有更多地沟通，建立紧密的关系。家长是留守子女的楷模，是他们的成长动力，是他们心理上最大的依靠，他们在他们的生长过程中起到了潜移默化的影响，所以，家庭教育是十分关键的，家长要注重和留守子女的交流。亲情是要靠时间沉淀和积累的，但是由于农村孩子的家长常年都在外地工作，这就造成了他们在很长一段时间内不能和家长建立起良好的感情沟通，家庭教育的作用也就越来越弱了。所以，留守子女的家长和监护人要重视和他们的交流，加强他们在感情上的指导，同时要知道他们的精神状况，知道他们的内在需要。

比如，当工作环境许可的时候，家长可以通过电话、视频等方式与留守儿童进行交流，与他们建立起精神上的接触，同时要注意留守儿童的心理健康状况，一旦出现不正常的现象，要与老师、监护人或监护人进行沟通，这样才能使问题得到迅速地处理。即使在工作环境不允许的情况下，家长们也要尽可能多地和留守子女进行沟通，在感情上给他们一些慰藉，减少因长时间不能陪伴而导致的心理健康问题，让他们在内心里坚强快乐地成长。家长要关注他们的心理需要。对于孩子来说，与他们联系最多的就是监护人，尽管他们会负责他们的日常生活，但监护人的行为会对他们造成影响，从而对他们的心理健康造成一些不良的影响。特别是在中学的留守儿童，他们处在青春发育期，正是生命发展的重要时期，但是这个时候他们的反叛心理比较严重，不够成熟，很可能会产生很大的情绪变化，再加上在学业和人际关系等方面的巨大压力，很容易产生一些困扰，这个时候就需要一个人来正确地指导他们的情绪。所以，家长要重视他们的心理健康，要多和他们沟通，同时要多和他们的监护人沟通，及时矫正他们的不良心理和不良行为。

结语：

当前，随着农村留守儿童的日益增多，他们的心理健康问题也日益受到重视。这就要求家长和老师们发挥自己的作用，为他们的发展营造一个有利的生活学习条件，防止和消除他们的心理问题，促进他们的健康发展。

参考文献

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