高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略研究

【摘要】：随着新课程改革的全面开展，中华优秀传统文化传承的不断推进，传统文化对于学生的成长所起到的正面作用越来越明显。要提高我国人民的综合文化素养，就要注重对优秀传统文化的传承与发展。因此，在英语教学中进行融合中国传统文化的改革势在必行。英语作为一种综合的文化课程，具有知识性、文化性、价值观导向性等特征，将中华优秀传统文化渗透到中学英语的课堂教学中，可以使学生更好地理解并喜爱所学知识。这就要求中学英语教师要重视把中华优秀传统文化渗透到课堂教学中去。本论文旨在通过对中国传统文化在中学英语教学中的突出运用，以期对提高中学生文化品质起到一定的促进作用。

【关键词】：高中英语；中国传统文化；渗透路径

一、传统文化在高中英语课堂教学中的渗透作用

1.语言与文化的互补。如果没有了语言，那么文化的传承将会变得更加困难。语言是一个社会的一个重要组成部分，它可以反映一个社会的文化状况，因此，语言和文化是不可分割的。在进行英语知识教育时，不仅要教授学生的语言知识，还要教授他们的文化知识。因此，渗透文化是高中英语教学的一个重要环节。

2.文化的渗透是适应新课程改革要求的。新课程要求学生在学习英语时，不仅要掌握基本的英语知识，还拓宽自己的知识面，加深对文化的了解，进而提升自己的能力，对文化的理解。因此，在教学中，除了要教授英语知识外，还要把文化知识与课堂融为一体，从而提高学生对英语的掌握、对异国文化的了解和对新课程的需求。

3.渗透文化满足教学发展的需要。英语教学要与其所处的文化环境相适应。通过这种方式，可以将文化渗透到课堂教学中，让学生对所学内容有更深刻的了解，从而增强对所学内容的理解能力，从而在一定程度上促进学生对所学知识的掌握。在此期间，同学们还会进行相关的交流，以增进他们的综合素质。

4.有利于落实德育教育。高中英语学科与德育进行结合，成为了英语学科发展过程的新方向，但是在目前来讲，很多教师只是通过去进行讲道理的方式来学习的，往往忽略了学生们在进行学习过程中所得出来的体验，而传统文化就是英语学科进行发展过程当中所体现的产物，我们应该以更加求真务实的态度来学习，通过使用更加严谨的科学态度来将其进行更加密切的联系起来，在这个情况下，也可以不断渗透传统文化方面的教育进行积极健康的发展。

二、传统文化在高中英语课堂教学中的渗透策略

1.中国传统文化在英语阅读教学中的渗透

高中英语阅读的教学过程，不能一蹴而就，也不能操之过急，而是要循序渐进，由浅入深。“文化渗透”是一种潜移默化、润物细无声的影响。要提高英语阅读教学中的传统文化渗透，就必须通过丰富的教学方式，使学生进一步了解中国传统文化的内涵，同时运用中西思想来思考和研究中国传统文化的深刻内涵。通过这种方式，学生们能够感受到强烈的爱国主义，增强了他们的自信心和自豪感，激发了他们的爱国热情，让他们对自己的生活有了更深刻的认识。在英语课上，老师可以组织学生进行多种形式的阅读教学，例如，以中国传统文化为主题的作文竞赛；或者组织一些中国传统文化短片的剧本，评选出优秀的学生，给予奖励；或者，通过英语戏剧的形式，既能体现传统文化，又能提高学生的书面和口头交流能力，起到双重积极作用。中学英语老师会挑选一些中国人熟悉的小故事，让他们用英语来诠释和表达，课余时间，让他们自己表演中国的故事，这样既能提高学生的学习兴趣，又能提高他们对英语的兴趣，让他们更好地了解中国的传统文化，更好地了解中国的传统文化，从而建立起自信心和自豪感，为日后与国外朋友进行文化交流、弘扬中国传统文化打下了坚实的基础。

2.充分挖掘教材充分利用生活资源

中国传统文化历史久远，源远流长，高中学生在阅读中最头疼的就是词汇和语言的匮乏，同时缺乏思维和逻辑性。中国的传统文化无处不在，所以，英语阅读的教学资源，只要用心去看，就会发现它是非常丰富的。在注重挖掘中国传统文化的同时，要与学校现有的教育资源相结合，使中国传统文化在英语阅读中得到有效的渗透，从而使英语阅读教学更具文化和实践价值。中学英语老师可以从传统文化和传统现象入手，让学生运用英语向人们推介数千年来的文化精华，从而更深入地反思中国文化的生存意义，从而加深对传统文化的认同。现在的学生，对自己的母语和文化都不是很了解。英语阅读教学中，如果老师仅仅介绍一些句型知识、语法知识，或是对学生的词汇进行评价，那么英语教学就只能局限于应试教育，而不能真正的促进学生的文化和语言沟通。而把中国传统文化融入到中学英语教学中，可以提高学生的英语阅读兴趣，提高他们的国家荣誉感和文化认同。在中国传统文化的海洋中，要充分挖掘和整理与学生的阅读有关的材料，例如：地域特色、民俗、民俗、人文、地理等。中学英语老师可以把它当作英语阅读的主题，通过书信等方式，通过英语的方式来传达中国的传统文化，既可以让学生了解当地的传统文化，又可以加深对传统文化的了解，还可以培养英语阅读的兴趣，培养学生的书面表达能力，对学生的学习有很好的促进作用，值得中学英语老师们把它融入到作文教学。

3.通过英语写作训练融入中华优秀传统文化

在中学英语教学时期，英语写作的培养尤为重要，那时就需要加强对学生语言的认识。因此，将传统文化渗透到中学英语写作的培养中，是一项很有实用意义的课题。它既能适应英语课程标准的要求，又能适应学生实际的学习需求。因此，在进行专题训练时，可以采取如下措施。首先，英语作文要搜集与之有关的文化资料，中学英语教师可针对当前的社会热点问题，引导学生运用传统文化材料，达到一定的写作要求。具体来说，教师可以利用网络资源，搜集更多的文化材料，并引导他们将各种文化材料融入到自己的写作中去。在这一过程当中，可以让学生关注古代诗词，并将其应用在英语写作中。例如，生态保护是一个很受社会重视的课题，教师可以让学生搜集有关生态问题的古诗，然后让他们围绕着环境问题进行写作。其次，在英语写作训练中，教师可以传统文化为主题，以英语写作训练为主题。同时，教师在教学过程中，要挑选出与高考有关的传统文化主题，对句型的种类以及英语的表现形式进行综合的分析，让学生借助外来范文，进行技巧的分析和写作方法的应用，达到英语教学与传统文化的融合。此外，就传统文化主题来说，可以展示中华文化的精神风貌，通过整个文化语句的运用，可以达到文化知识的转移与运用。最后，在作文评语环节，教师应注重学生对中国传统文化的认识与了解，为学生们详细地解释传统文化，并对英语词语的表述与使用进行说明，以体现中西文化的联系。

结语

在全球一体化的到来，我们必须更多地关注中国文化，尤其是对传统文化的输出，从而使中国传统文化在中学英语阅读中得到充分的体现。中学英语教师要从全局的角度，灵活地设计相关的话题，多培养学生运用英语来传播中国传统文化，使他们更好地了解中国的传统文化，了解中西文化的不同，为以后中西文化的交流打下了坚实的基础。

参考文献

[1]苏才玉. 中国传统文化在高中英语阅读课教学中的渗透[J]. 亚太教育,2021(7):12-13.

[2]刘慧. 高考背景下在高中英语阅读中渗透中国文化的探究[J]. 中华活页文选（传统文化教学与研究）,2021(1):25.