“大思政”视角下高职辅导员思想政治教育能力提升路径

摘要：在“大思政”格局的时代背景下，高职辅导员思想政治教育能力的提升对于培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才具有关键作用。本文深入剖析了高职辅导员思想政治教育能力的构成要素，并从强化理论学习、拓展实践平台、鼓励创新探索、优化培训体系等多个维度提出了针对性的提升路径，旨在为增强高职辅导员思想政治教育实效性，推动高职教育高质量发展提供有益参考和借鉴。

关键词：大思政；高职辅导员；思想政治教育能力

一、引言

随着新时代教育改革的不断深化，“大思政”理念已成为高校思想政治教育的重要指导思想。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，承担着为社会培养高素质技术技能人才的重任。在这一过程中，高职辅导员作为学生思想政治教育的一线工作者，其思想政治教育能力的高低直接影响着教育的成效和学生的成长发展。在“大思政”视角下，如何提升高职辅导员的思想政治教育能力，使其能够更好地应对新时代高职学生思想政治教育工作的新要求和新挑战，已成为亟待解决的重要课题。

二、高职辅导员思想政治教育能力的构成要素

（一）扎实深厚的理论素养

理论素养是高职辅导员开展思想政治教育工作的基石。这包括对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想等的深入理解和掌握，能够运用这些理论分析和解决学生在思想、学习、生活中遇到的各种问题。同时，还应熟悉思想政治教育学科的基本理论和方法，如教育学、心理学、社会学等相关学科知识，以便更好地把握学生的心理特点和行为规律，提高思想政治教育的科学性和针对性。

（二）丰富多元的实践能力

实践能力是将理论知识转化为实际教育效果的关键。高职辅导员需要具备组织开展各类思想政治教育活动的能力，如主题班会、社会实践、志愿服务、党团建设等活动，通过这些活动引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，还应具备良好的沟通协调能力，能够与学生、家长、任课教师、学校各部门以及社会各界进行有效的沟通与协作，形成全方位的育人合力。

（三）与时俱进的创新思维

在当今信息快速发展的时代，高职辅导员必须具备创新思维，以适应新时代学生思想政治教育工作的变化。这包括教育理念的创新，从传统的灌输式教育向启发式、引导式、互动式教育转变，尊重学生的主体地位，激发学生的积极性和主动性。教育方法的创新同样重要，善于运用新媒体、新技术手段，如网络平台、社交媒体、在线教育等，开展丰富多彩、形式多样的思想政治教育活动，增强教育的吸引力和感染力。

（四）敏锐精准的共情沟通

共情沟通能力是建立良好师生关系的桥梁，也是思想政治教育取得实效的重要保障。高职辅导员要能够深入了解学生的内心世界，站在学生的角度去思考问题、感受情绪，理解他们的困惑、需求和期望，从而与学生建立起相互信任、相互尊重的师生关系。在与学生沟通交流的过程中，要善于运用恰当的语言和方式，倾听学生的心声，给予学生充分的表达机会，并能够及时、准确地回应学生的问题和诉求，给予他们关心、鼓励和指导，让学生在情感上得到慰藉和支持，进而更好地接受思想政治教育。

三、“大思政”视角下高职辅导员思想政治教育能力提升路径

（一）加强理论学习，提升理论素养

高职辅导员要将马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想作为学习的重中之重，通过参加专题培训、理论研讨、个人自学等方式，深刻领会其精神实质和丰富内涵，并将其贯穿于思想政治教育工作的全过程。同时，要注重学以致用，运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决学生思想政治教育工作中的实际问题，不断提高自身的政治敏锐性和政治鉴别力。要鼓励高职辅导员拓宽知识面，学习教育学、心理学、社会学、法学、职业生涯规划等相关学科知识，完善知识结构，提升综合素质。学校可以通过组织跨学科培训、学术讲座、在线课程学习等方式，为辅导员提供学习的机会和平台，帮助他们掌握更多的教育教学方法和学生管理技巧，提高思想政治教育的科学性和专业性。

（二）拓展实践平台，增强实践能力

学校应鼓励高职辅导员走出校园，深入社会，通过参加社会实践、调研考察等活动，了解社会现实和行业发展动态，增强对国情、社情、民情的认识和理解。同时，要引导辅导员将社会实践中的所见所闻、所思所感融入思想政治教育工作中，使教育内容更加贴近实际、贴近生活，提高学生的认同感和接受度。辅导员要充分发挥主观能动性，结合学生的特点和需求，组织开展丰富多彩、形式多样的思想政治教育活动，如主题演讲比赛、社会实践活动、志愿服务活动、文化艺术活动等，为学生提供更多的实践锻炼机会，让学生在活动中受教育、长才干、作贡献。在活动策划和组织过程中，辅导员要注重发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与活动的策划、组织和实施，提高学生的自我教育能力和团队协作能力。

（三）鼓励创新探索，培养创新思维

高职辅导员要积极转变教育观念，树立以学生为中心的教育理念，尊重学生的主体地位和个性差异，关注学生的成长需求和发展潜能。在思想政治教育工作中，要注重启发式、引导式、互动式教育方法的运用，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新思维和实践能力，使思想政治教育真正成为学生成长成才的内在需求。学校要鼓励辅导员充分利用现代信息技术手段，创新思想政治教育方法和载体。例如，运用新媒体平台开展线上思想政治教育活动，如网络直播、微视频制作、在线互动交流等，增强教育的吸引力和感染力；利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术创设沉浸式教育情境，让学生在身临其境的体验中接受思想政治教育；探索将思想政治教育与创新创业教育、职业素养教育等有机融合的新模式，培养学生的综合素质和核心竞争力。

（四）优化培训体系，提升专业能力

学校应根据高职辅导员的工作年限、专业背景、职务职称等因素，建立分层分类培训体系，针对不同层次和类型的辅导员制定个性化的培训方案，满足他们的不同培训需求。例如，对于新入职的辅导员，重点开展思想政治教育基本理论、工作方法和职业素养等方面的培训；对于有一定工作经验的辅导员，侧重于教育理念更新、教育方法创新、心理健康教育、职业生涯规划指导等方面的培训；对于骨干辅导员，可组织参加高级研修班、学术交流活动等，提升其理论研究水平和实践创新能力。

总之，在“大思政”视角下，提升高职辅导员思想政治教育能力是一项长期而艰巨的任务，需要辅导员自身不断努力学习、实践创新，也需要学校和社会各方面的关心支持和协同配合。只有通过加强理论学习、拓展实践平台、鼓励创新探索、优化培训体系等多种途径，不断提升高职辅导员的思想政治教育能力，才能更好地适应新时代高职学生思想政治教育工作的新要求和新挑战，为培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才做出更大的贡献。

参考文献：

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[3]姚坚萍.“大思政”视角下高职辅导员思想政治教育能力提升路径[J].才智,2023,(20):109-112.