初中数学研究性学习教学策略研究

摘要：面对社会对创新型人才日益增长的需求，初中数学教学迫切需要摆脱传统教育模式的束缚。在这个快速变化的时代，仅仅依靠书本知识已无法满足学生未来的发展需求。鉴于初中阶段是学生思维最为活跃的黄金时期，教师应当积极培养学生自主学习的能力，鼓励他们进行探索性和研究性的学习，以期为社会源源不断地输送具有创新思维和能力的杰出人才。

关键词：初中数学；研究性学习；教学

前言

随着教育体制改革的不断推进，初中数学研究性学习正逐步成为主流，悄然间引领着教学模式的变革。其精髓在于探究式学习，让学生成为学习的真正主人，而教师则转变为学习旅程的引导者与策划者，而非仅仅是指挥者。在这一新型教学关系中，教师与学生之间建立起的是基于相互尊重的平等互动，摒弃了传统的层级观念。教师通过精心设计的引导式教学方法，激发学生的求知欲，促使他们主动挖掘知识，深刻领会教材内容。这一转变不仅加强了学生之间的合作精神，还极大地锻炼了他们的批判性思维、问题解决技巧，以及创新能力和自我驱动的学习能力。

一、初中数学研究性学习的优势

1.博采众长 知行合一

研究性学习致力于核心能力的培养，即让学生具备发现、提出并解决现实问题的能力，鼓励学生广泛吸收各类知识，实现知识与实践的紧密结合，使学习与日常生活无缝对接。T态教育以“博观而约取，力行以致远”为教育信条，着重于学习资源的跨领域整合以及学习任务的逐步深化。将数学研究性学习融入综合实践活动中，与T态教育的核心理念不谋而合，这不仅消除了学科与实践活动之间的壁垒，实现了学习资源的全面融合，而且在实践活动中对数学知识进行了深化和扩展，确保了学生的研究成果建立在坚实的数学理论基础之上，激励他们进行更深层次、更长远领域的探索。

2.多措并举 提升能力

在初中数学研究性学习活动中，学生借助多样化的课题、项目设计以及作品创作等学习形式，深入探索学习与社会生活的交汇点。这一过程不仅有助于学生数学知识的深化，还促进了其综合素养的全面提升，使他们能在研究性学习过程中收获更为广泛且深刻的体验。为实现这一目标，教师需要不断寻求并实践多元化的教学方法，灵活运用各种教学策略，确保学生在这一过程中能够全面且均衡地提升综合素养。

二、初中数学研究性学习教学策略

1.转变传统教学观念，树立学生的主体地位

研究性学习，其本质在于将学生置于教学的中心位置，教师则担任引导角色，带领学生一步步发现问题、剖析问题并最终解决问题。这一过程旨在激活学生的思维，不断强化他们的数学能力。只有当学生的主体地位得到确立，他们的学习热情才会被充分激发，思维也才会更加活跃。如此，学生才能拓宽思路，学习成效也才能显著提升。

以《二元一次方程组》的教学为例，教师首先会条理清晰地介绍解这类方程组的基本原则和方法，为学生指明探索的路径。紧接着，教师会实施分组教学策略，精心搭配数学基础扎实的学生与需要进一步提升的学生，组成学习小组，鼓励他们携手合作。在自主探究的教学框架下，学生将亲自投身于二元一次方程组问题的求解中，而教师则在一旁适时地给予指引和支持。这种合作模式不仅让学生集体探寻解答应用题中二元一次方程的有效策略和步骤，还极大地促进了同学间的协作氛围，激发了他们的学习热情，使他们深切体会到数学的奇妙。同时，教师会努力营造一个开放而轻松的学习氛围，鼓励学生大胆发表见解，主动发现并填补知识空缺。在这个过程中，教师会慷慨地给予学生思考的空间，强调互动沟通，从而最大限度地凸显学生在教学活动中的主体地位，切实贯彻了以学生为中心的教育思想。

3.采用多元化的教学方法，激发学生好奇兴趣

兴趣是点燃学习热情的火花。教师的首要职责是激发学生对探究性学习的浓厚兴趣，引领他们自愿投身于数学探索的活动中，让好奇心引领他们遨游数学的浩瀚宇宙，使学习数学从一项外在任务转变为内在的兴趣和日常习惯。教育与生活紧密相连，学校教育的核心目标之一是让学生具备应对生活挑战的能力，学会利用数学知识解决生活中的实际问题。

在教授《生活中的轴对称》这一主题时，教师首先精心策划了一个吸引人的导入环节，利用PPT生动展示了一系列源自生活的轴对称图形实例，比如京剧脸谱的绚丽色彩、蝴蝶翩翩起舞的优雅姿态以及飞机翱翔蓝天的雄壮身影，这些直观的画面巧妙地引出了轴对称图形的概念。紧接着，教师设计了一个动手实践的活动，让学生自由地在纸上绘制一个角，并指导他们沿着角的两边精确裁剪，随后通过折叠验证角的两边能否完全重合，以此逐步引导学生深入探索并认识角的轴对称性。在这个过程中，教师精心构思了一系列启发性问题，诸如：“角是否具备轴对称特性？”“如果具备，那么它的对称轴具体在哪里？”“哪些线段长度相等？哪些角度大小相同？”这些问题旨在激发学生的好奇心和探索精神。随后，教师将学生分成小组，鼓励他们通过合作实践、折叠对比的方式，不仅锻炼了团队协作能力，还激发了他们深入探究的热情。此外，教师还可以穿插趣味小游戏，如“剪贴比拼”，让学生在轻松愉悦的氛围中，通过亲自动手操作，深刻感受轴对称图形的独特魅力。通过这样精心设计的教学流程，学生将深刻认识到轴对称现象在生活中的广泛存在，他们带着满满的收获，将所学知识灵活应用于日常生活，进一步发掘更多富有创意的轴对称实例。

3.培养学生的问题意识

爱因斯坦深刻指出：“提出问题的重要性，往往与解决问题的重要性不相上下，甚至更为关键。”相较于传统的教学观念，现代教育理念更加侧重于引导学生在学习中主动产生疑问，而不仅仅是被动接受知识。因此，在研究性学习活动中，培养学生的问题意识变得至关重要。

围绕“相似三角形的性质”这一核心知识点，教师精心构思了一个富含故事情节的教学场景，该场景聚焦于古希腊数学家泰勒斯在埃及的一次非凡经历。长久以来，金字塔的确切高度一直是埃及人心中的未解之谜，直到泰勒斯踏上这片土地。面对当地人迫切的求知需求，泰勒斯来到了一座巍峨的金字塔旁，在阳光的沐浴下，他开始了仔细的观察。随后，他巧妙地指示助手在同一时刻记录下他个人的身高、影子的长度，以及金字塔底部至其影子顶端的精确距离。通过一系列简洁的数学运算，泰勒斯迅速揭晓了金字塔的高度之谜。应法老之邀，泰勒斯向众人深入浅出地阐述了这一计算背后所依据的数学奥秘……

这个故事如同一颗石子投入平静的湖面，激起了学生们心中的层层涟漪，他们满怀好奇，纷纷提出疑问，不明白为何如此简单的方法竟能精准地测量出如此庞大的物体高度。教师借此良机，自然而然地引入了本节课的主题——“相似三角形的性质”，学生们的疑惑瞬间转化为了探索未知的强烈动力，为接下来的学习之旅奠定了坚实的基础。这一生动实例充分证明了在研究性学习活动中，运用得当的教学策略来激发学生的问题意识，对于促进学习效果的显著提升具有不可忽视的重要作用。

结语

数学教学历程漫长且连贯，其中初中阶段扮演着承上启下的角色，既深化了小学的数学基础，又为高中数学的进阶学习铺设了道路。鉴于此，在初中数学教学中融入研究性学习模式显得尤为重要，其目的在于培育学生形成积极的学习习惯，激励他们自主探索，从而揭示并掌握数学学科的内在规律。经由不断的研究性学习实践，学生能够循序渐进地探索出贴合自身特点的高效学习策略，进而显著增强初中数学学习的效果。

参考文献：

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