英语教学中的课程思政实践：价值观引领与语言能力双提升

摘要：本文探讨了在中职英语教学中融入课程思政的实践路径，旨在通过价值观教育与语言技能训练的结合，实现学生思想道德素养和英语应用能力的双重提升。文章首先分析了课程思政在中职英语教学中的重要性，接着探讨了如何将价值观教育与英语教学有机融合，最后提出了具体的教学策略，以期达到培养学生综合素质的教育目标。

关键词：课程思政；中职英语；价值观教育

引言

在当前教育背景下，中职英语教学不仅是语言知识的传授，更是学生价值观形成和思想道德素质培养的重要途径。将课程思政融入英语教学，能够使学生在学习语言的同时，接受正面价值观的熏陶，这对于学生的全面发展具有重要意义。本文将探讨如何在中职英语教学中有效实施课程思政，以促进学生价值观和语言能力的双重发展。

一、课程思政在中职英语教学中的重要性

1.1 融合价值观培育与语言技能提升

在中职英语教学领域，将价值观培育与语言技能提升相结合构成了一种新颖的教学策略。这种融合旨在提高学生运用英语的能力，同时在语言学习的旅途中塑造其道德理念和社会责任。教师通过挑选蕴含德育内涵的英语教学材料，在教授语言知识的同时，引导学生深入理解和内化正面价值观[1]。例如，分析英语文本中角色的行为和选择，学生得以领悟诚信、尊重和协作等价值理念。此教学方法不仅促进了学生英语能力的提高，还有助于其健全人格和正确世界观的形成，达成了知识教育与价值塑造的双重教育目的。

1.2 课程思政对学生全面发展的促进作用

在中职英语教学中融入课程思政对学生全面发展具有重要影响。这不仅包括语言知识的掌握，还涉及文化认知、伦理判断和公民责任等多个方面。课程思政使学生在英语学习的同时，增强了对中华文化的认同，提升了跨文化交际能力，并塑造了积极的人生态度。这种教学模式有助于学生在全球化的大背景下，更深刻地理解不同文化背景下的价值观，助力其成长为具有全球视野和社会责任的公民。通过课程思政的实施，学生不仅能够掌握英语这一工具性技能，还能在思想道德层面得到发展，为其未来的职业发展和社会参与奠定坚实的基础。

1.3 课程思政在中职英语教学中的目标定位

中职英语教学中融入课程思政的目标是培育具备优秀英语应用能力和正面价值观的复合型人才。这要求教学不仅重视提升学生的语言技能，还要重视其思想道德素质的培育。通过课程思政，教师能够引导学生理解并尊重不同文化，培养批判性思维和创新能力。课程思政还致力于激发学生的学习热情和爱国心，使学生在英语学习过程中能够主动吸收和传播积极的价值观念。这样的目标定位有助于学生在未来的工作与生活中，不仅能够有效运用英语沟通，还能以正确的价值观为导向，成为社会的有益成员。

二、价值观教育与英语教学的有机融合

2.1 精选教学内容以融入价值观教育

在中职英语教学过程中，精心挑选教学内容对于价值观教育的融入至关重要。选择与学生日常生活紧密相关且具有深刻教育意义的英语材料，可以有效地将价值观教育与语言学习相结合[2]。例如，选用涉及社会公正、生态保护、文化理解等主题的文章，教师可以在教授词汇和语法的同时，引导学生深入探讨这些主题背后的价值观念。这种方法不仅能提升学生的学习动力，还能促进他们在学习语言的同时，培养正确的价值判断和道德感知。通过细致规划的教学活动，学生可以在真实的语境中体验这些价值观，并将其付诸实践，实现价值观教育与英语教学的紧密结合。

2.2 创新教学方法以实践价值观教育

在中职英语教学中，采用创新的教学方法对于实施价值观教育具有重要意义。教师可以通过角色扮演、小组讨论、辩论等互动教学手段，让学生在实际运用语言的过程中体验和实践价值观。例如，在讨论一个关于诚信的英语故事时，教师可以组织角色扮演活动，让学生从不同角度探讨诚信的价值。这种教学方法不仅能增强学生的英语口语和交际技巧，还能让学生在活动中深刻理解和吸收诚信这一价值观。通过这些创新的教学方法，教师能为学生提供一个探索和实践价值观的环境，帮助学生在提升英语能力的同时，发展道德判断力和社会责任。

2.3 建立教学评价体系以反馈价值观教育

建立全面的教学评价体系对于价值观教育的执行和反馈至关重要。在中职英语教学中，评价体系不仅应关注学生的语言技能，还应重视学生的价值观发展。教师可以通过设计与价值观相关的项目作业、反思报告和课堂表现等评价机制，来评估学生在价值观教育方面的成长。这种评价体系不仅能激发学生在学习英语的同时重视价值观的培养，还能为教师提供反馈，协助他们调整教学策略，更有效地实现价值观教育的目标。通过构建这样的评价体系，教师可以确保价值观教育与英语教学的融合不仅限于理论层面，而是真正融入到教学实践中和学生的学习成果中。

三、中职英语教学中课程思政的具体策略

3.1 教学资源的有效运用以传播积极价值观

在中职英语教学领域，充分利用教学资源对于传播积极价值观至关重要。这包括精心挑选教科书、辅助材料和多媒体资源，确保其内容不仅健康、正面，而且能够体现社会的核心价值观。例如，教师可以挑选那些描绘正面人物和励志故事的英语文本，以此向学生传达诚信、勤奋和团队合作等价值理念[3]。在课堂上，教师可以引导学生深入分析文本主题和角色行为，探讨其背后的价值取向，并将其与现实生活中的行为规范相对照。此外，教师还可以利用视频、新闻报道等多媒体资源，展示积极向上的社会现象和榜样人物，激发学生的共鸣和深思。这样的教学资源运用，不仅助力学生语言学习，也促进了积极价值观的内化和吸收。

3.2 课堂活动的设计以培育学生的社会责任感

在中职英语教学中，设计和执行课堂活动以培育学生的社会责任感是课程思政的一项重要策略。这些活动可能包括模拟联合国会议、社区服务项目和环保主题讨论等，目的在于让学生在亲身参与中体验到承担社会责任的重要性。例如，教师可以组织学生就全球性问题（如气候变化、贫困问题）进行小组讨论，并用英语准备解决方案的演讲。这类活动不仅能够增强学生的英语口语和表达能力，还能让学生意识到作为世界公民应承担的责任。

3.3 实际生活情境的融合以指导价值观

将实际生活情境融入中职英语教学，是指导价值观的有效方法。教师可以构建与学生日常生活密切相关的教学情境，让学生在模拟或真实的环境中使用英语，并在此过程中引导他们形成正确的价值观。例如，教师可以设计一个职业规划相关的课堂项目，让学生用英语采访不同职业的人，并探讨职业道德和社会期望。这样的活动不仅能提升学生的语言实际应用能力，还能让他们深刻理解不同职业的价值和责任。同时，教师还可以利用学生日常生活中的例子，如公共行为规范、家庭责任等，来讨论和引导学生形成正确的行为习惯和价值判断。这种结合实际生活情境的教学方法，使学生能够在真实的语境中学习和体验价值观，从而更有效地促进价值观的形成和发展。

四、结论

将课程思政融入中职英语教学，不仅能够提升学生的英语语言能力，还能够引导学生形成正确的价值观，这对于培养具有国际视野和社会责任感的技术技能人才具有重要作用。教育者应积极探索和实践课程思政的有效途径，以实现学生知识学习与价值塑造的有机统一。

参考文献：

[1]苑艳芹.课程思政在中职英语课堂中的渗透研究[J].现代农村科技,2024,(12):147+156.

[2]乔晓.课程思政融入中职英语教学的实践研究[J].现代农村科技,2024,(11):119-120.

[3]高丽.核心素养视域下中职英语课程思政教学研究[J].科学咨询(教育科研),2024,(09):217-220.