文艺性说明文的教学思考 ———以五年级（上册）《松鼠》为例

《松鼠》是部编教材《语文》五年级上册第五单元的第二篇课文《松鼠》。作为习作单元，主要学习说明性文章。本课是一篇介绍动物的说明文，与众不同的是，这是一篇文艺性说明文，也称科学小品文，融知识性、科学性、文艺性于一体，以准确说明为前提，以形象化描写为手段，大量运用打比方的说明方法。因此设立了以下教学目标：1.通过对比、体会说明性文章不同的语言风格。

2.通过分析文章，掌握让说明文语言变生动的写作方法。

3.了解介绍动物的说明文应介绍哪些方面的内容。

4.培养学生仔细观察周围事物的习惯，进一步提高观察能力。

依据以上目标，围绕文中“松鼠很讨人喜欢”一句设置任务群：

任务一、聊讨人喜欢的松鼠——课文内容回顾

任务二、品讨人喜欢的《松鼠》——探布封写作密码

任务三、写讨人喜欢的动物——小练笔初试说明文

一、关注文艺性说明文的知识性和科学性

文艺性说明文归根还是说明文，要达到知识性的目的与科学性的严谨。以《松鼠》一课为例，一方面引导学生提取课文介绍的关于松鼠的科学知识，另一方面引导学生总结课文的说明方法。

作为第二课时，在任务一中，通过讨论松鼠有哪些讨人喜欢的特点来回顾课文内容。通过中国大百科中有关松鼠尾巴的描述，以画尾巴的形式引导学生聚焦课文相关描写，体会本文善用打比方的说明方法使文章语言生动。

二、关注文艺性说明文的文艺性

《松鼠》这篇文章的“文艺性”体现在哪里呢？就表达方式而言，课文的短句子很多，语言简洁明快，富有节奏感，句式表达恰好与松鼠敏捷、灵巧的特点相吻合。

有了任务一的基础，在任务二中采用同桌合作学习的形式，鼓励学生欣赏课文里其他生动的语言，探寻布封的写作密码。设置问题如下:同桌合作学习4、5自然段

（1）选读：任选一段朗读

（2）批注：画出生动的词或句，简单批注

（3）思考：从中认识了一只怎样的松鼠？

通过学生的学习探索，感受布封独特的语言风格与细致观察，拓展补充布封及《自然史》的相关资料。通过与中国大百科全书中的对比，感受文艺性说明文准确又生动的语言风格。并通过思辨问题“能否将中国大百科全书中有关松鼠的描写换成布封式语言”，让学生明确两种不同风格的说明文各有优势与适用对象。

在任务二中，主要探索的是如何将说明文写生动，但是一篇文章仅有语言风格还不够，还要有相应的谋篇布局。本单元是一个写作单元，因此在任务三中我先让学生对比百度百科中松鼠词条，发现他们和课文在内容与排序上的共同点，再出示动物百科词条的编辑要求，明确一篇介绍动物的说明文应包含哪些内容，让学生对于写作说明文有整体的意识。继而创设情境把你喜欢的动物介绍给布封。通过补全提纲、片段改写等方式，结合课前搜集的资料进行练笔。既运用了上一单元中搜集运用资料、练写提纲的方法，又运用了本节课所学习的写作方法，并为本单元的习作作铺垫。

文艺性说明文展开教学，应该做到关注文章的知识性、科学性、文艺性，感悟其言语表达的智慧，从而提升学生的语用品质。