红色故事融入中职思政课路径探析

摘要:中职学校进行德育工作的重要阵地是思政课,是落实立德树人根本任务的关键课程,其教学效果直接影响着学生的思想道德水平。红色故事融入到中职思政课教学中,丰富了思政课教学资源,有利于落实立德树人,思政课教学增强的实效性。红色故事背后蕴含的精神更有利于中职学生坚定正确的理想信念,传承红色基因。因此,将红色故事融入中职思政课，探寻路径进行分析具有实践和理论意义。

关键词:红色故事;中职思政课;路径研究

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视党史教育,2018年9月10日在全国教育大会习近平总书记指出,要在学生中加强党史教育,教育引导广大学生自觉承担起实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。[]习近平总书记曾指出:党的历史是最生动、最有说服力的教科书。我们党历来重视党史学习教育,我们必须把党的历史学习好、总结好。[]将红色故事融入中职思政课能深化党史学习教育,把党史教育融入到思政课教学中是思政课教师的责任使命。

一、红色故事融入中职思政课教学的理论基础

(一)马克思关于人的全面发展学说

马克思关于人的全面发展理论要求,培养人的各项素质和能力的全面养成和提高。中职生选择职业学校就是为了学习一技之长,更好就业。但是随着社会的发展,一个人不仅仅要有一技之长,还需要有高尚的品德、健康的体魄、健全的人格。在中职思政课中,思政教师要充分了解学生,尊重学生,通过红色故事的讲述,加强对学生的思想政治教育,帮助学生理解知识,树立远大志向,努力成为一名优秀的社会主义建设者和接班人。

(二)有意义接受学习理论

奥苏贝尔认为有意义接受学习的过程就是要发挥学生思维的积极性,充分利用新旧知识的联系,在学习新内容的同时,与原有知识进行连接,从而加深对新内容的理解,然后对知识进行加工整合,最终内化成自己认知中的一部分。红色故事就是教师在传授思政课理论知识过程中的纽带,中职思政课理论性较强,中职生由于初中学习较差,理论基础知识薄弱,很难理解枯燥的理论,但学生比较喜欢生动的故事,拥有参与活动的热情,有一定的学习意愿,通过红色故事建立与理论知识的连接,激发学生的学习热情,帮助学生在原有知识基础上理解新的理论知识,在活动中领悟红色故事背后的精神和理论,并把新的知识内化为自己现有认知的一部分。

二、红色故事融入中职思政课教学的价值

中职思政课是学校进行德育工作的重要阵地,思政课的教学直接影响学生的思想道德水平。红色故事背后蕴含的精神有助于中职生树立正确理想信念,有利于继承和发扬红色基因;同时多样化的红色故事有助于丰富中职思政课教学资源,增强学生的学习兴趣和参与热情。因此,红色故事融入中职思政课教学具有重要价值。

(一)有助于落实思政课立德树人根本任务

中职思政课有助于落实立德树人根本任务，是各专业学生必修的公共基础课程。中职思政课培育学科核心素养，促进学生的全面发展，培育社会主义建设者和接班人。在思政课教学中引用红色故事,以多样化的表现形式和呈现方式,如口头讲述、视频播放、学唱歌曲以及表演等以学生喜闻乐见的方式在课堂或课下呈现。通过剖析红色故事背后的精神内涵,引导中职生把个人成长和国家发展相结合,强化学生的担当和责任意识,树立崇高的理想信念。同时积极组织学生参观红色遗址,在真实情景下感受历史温度,接受爱国主义教育,推动立德树人的教育目的落实。

(二)有助于树立中职生正确的理想信念

随着我国对外开放的扩展与深入,各种境外文化思潮渗入,中职生习惯从网络了解世界,片段化的信息易误导中职生对事情的认知,出现理想信念不坚定、价值取向扭曲等不良倾向。理想信念是激励人们继续前行的动力,对于中职生来说,树立正确的理想信念就像人生拥有灯塔,照亮前行的路,对中职生的人生成长具有重要作用。红色故事是有关红色人物、红色事件、红色实物、红色精神的故事集合,其背后蕴含着大无畏的革命牺牲精神、敢为天下先的拼搏精神、艰苦朴素的精神、改革开放的精神、事实就是的精神、无私奉献捍卫家园的爱国精神等精神信念,这些精神信念对处于青春期的中职生来说具有重要的引领作用,帮助中职生接受正向的积极教育引导。因此,把红色故事融入中职思政课教学有利于树立正确的理想信念。

三、红色故事融入中职思政课教学的实现路径

(一)加强教师队伍建设,提高教师专业能力。

加强培训,打造优秀思政课教师团队。优秀的思政课教师团队有助于提高中职学校思政课教师整体的专业水平。打造优秀思政课教师团队,需要学校有针对性组织教师研修和学习,尤其对于跨专业教学的教师,更需要组织他们集中培训,对于培训合格的教师,颁发相应认证证书。注重教研,在教研活动中,把教师遇到的教学问题集中研讨,及时解决部分教师在教学过程中的困惑。开展教研活动,组织课题研究,通过课题研究形成研究成果,提高教师教育教学能力。

(二)优化课堂教学,增强教学效果

为了红色故事更好融入教学过程中,增强教学效果,教师不仅需要较高的语言表达能力,提高红色故事的感染力,还需要优化教学环节,使红色故事自然融入到教学中,通过多样化的教学模式运用,有效激活课堂氛围。结合中职生特点,充分发挥红色故事生动性的特征,在思政课教学中融入红色故事对中职生具有较强的吸引力,故事化的内容学生更容易理解,更愿意听,提高了学生的学习兴趣。充分发挥红色故事生动性,可以通过讲述、视频播放、表演、歌曲等多种形式融入教学中,用红色故事打动学生,感染学生,影响学生。

(三)搭建多方平台,拓展"第二课堂"渠道

开展丰富的实践活动有利于增强学生对红色故事的体悟感,加深对红色故事背后的精神的理解,可以更好指引学生把红色精神融入自身行为中。开展多样化的实践活动,开展丰富的校园活动。拓宽实践活动渠道,开辟学生了解红色故事途径,使红色故事更好融入思政课教学中。由学校牵头,各个班级踊跃参加,在一些纪念日如:建党百年、国庆日、抗日战争胜利纪念日等具有纪念意义的日子里举办相关纪念活动,活动形式可以是唱红歌比赛、红色故事征文活动、讲故事比赛、红色故事微视频比赛,红色故事演讲比赛、红色故事话剧比赛、红色文化书法比赛等形式,多种形式的呈现方式,鼓励更多学生以自己比较擅长的方式参与其中。

运用促进了中职思政课教学模式的变化,使思政课上枯燥的理论具体化、形象化,实现了课堂氛围的活跃,促进教师业务能力的提高,激发了学生学习兴趣,增强了课堂教学的活力。

[] 习近平.《论中国共产党历史》[M].北京:中央文献出版社,2021:31.

[] 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].党建,2021(04):4-11.