体育游戏融入小学体育教学的路径探究

【摘要】：体育教学是以学生为中心的教育活动。它的主要内容是：提高学生的体质，培养良好的生活习惯与行为，培养健康的体育人格。体育游戏对小学生核心素养的培养具有重要意义。本论文采用文献资料法和个案分析法，重点对在小学体育游戏中培养核心素养的意义和具体的教学需求进行了分析，并提出了相应的教学对策。体育老师要跟上时代的步伐，让他们能够及时地掌握与体育核心素养有关的知识。要注意课堂教学的组织架构；针对不同年龄段的学生特点，有针对性地进行体育锻炼；挖掘游戏内涵，适时进行德育教育等。在目前的小学体育教学中，老师们要对教学方法进行改革，采用游戏教学方法来提高学生的运动兴趣，提高学生们的体育运动水平，使体育教学在我国的素质教育中，形成一道亮丽的风景线。

【关键词】：核心素养 ；小学体育；游戏教学

1、引言

核心素养的培养已经渗透到了每一门学科，其中也包含了体育。在小学阶段，培养学生的运动能力，健康的行为，良好的品德。它与《体育与健康课程标准》中关于小学阶段教学内容的要求是一致的。其中，对小学学生进行综合锻炼，使他们养成了锻炼习惯，养成了优良的体育道德品质。体育活动有着自身独特的特点，正是迎合这一需要。在具体的教学过程中，收到了一定的成效。实践表明，在校园内进行体育运动，不仅能提高学生对体育运动的兴趣，而且能使他们养成良好的体育道德素养。因此，在基础教育中，要加强对学校教学活动的研究，才能更好地提高教学的成效，这不仅是当前学校教学改革需要的，也是落实新课标的一个关键环节。

2、体育游戏

通过对比赛的成绩进行评判，以竞赛性质来激励和调动同学参与运动的热情。从总体上讲，儿童的游戏活动由活动的规则、活动的方式、活动的形式和活动的效果组成。在进行运动休闲的过程中，体力运动是最关键的因素。按照其目标，可将其划分为竞赛型游戏与休闲型，在实际操作中，应将游戏内容与课程目标相联系，对其进行适当的安排与选取。一般来说，在球类课程中采用体育游戏的方式相对较多，以提高课堂的趣味性。

3、基于核心素养下的小学体育游戏教学策略

3.1体育游戏的有效开展，主要依靠行之有效的组织方法

在游戏中，同学们不但可以体会到游戏的快乐，也可以学到教师的具体安排方式，还有从游戏中产生的品德教育。例如，团队意识，集体主义，学会独立思考，这些都对以后的品德形成很有帮助。但是，并不是一夜之间就能学会的，而是需要长期的积累，不断地进行，久而久之，学生们就会在潜移默化之中，形成意识。因此，如何提高小学体育教学质量具有重要意义。

例如，在进行“踩影子”游戏项目的时候，首先要给出这个项目的详细规定，然后再让一些同学进行演示。就是这么一边解释，一边演示，一边说明要求。这样既有助于学生了解知识，又能加强记忆，也方便了同学们在课堂上的适当安排。与此同时，老师应适时地对该游戏中的德育内容进行充实，并通过适当的奖励和惩罚手段，向孩子们进行宣传。

3.2要以培养小学生的身体素养为前提，促进其核心素养的培养

“体育”的实质和内容，是由“运动”课程的核心目标演化而来的。这就要求对传统的体育教育方式进行改革。在体育游戏的教学中，为了提高学生的积极性，首先要调动学生的积极性。通过手、脑的统一，可以使学生对所学内容有更深刻的认识。

比如，老师在进行“篮球和乒乓球”比赛时，女孩对球赛的喜爱，通常不如男孩，对球赛本身存在排斥。因此，针对不同的男女学生对体育活动缺乏浓厚的兴趣，可以采取相应的教学策略。比如，可以通过寻找好友一起玩游戏，也可以通过寻找教师来参加比赛等方式，让孩子们慢慢地适应球类游戏的生活。在进行比赛时，老师可以将有关的有关球赛的基本常识进行讲解，让老师和学生在玩小学、学中玩中实现自己的教育目的。

3.3进行竞赛运动，使班级气氛变得活泼起来

通过对实验结果的分析，说明了开展竞技性的体育运动，有利于增强学生对体育运动的学习热情，增强了教师在课堂上的作用。体育游戏可以调动同学们参加运动的热情，毕竟同学们都有一种强烈的好胜心，谁也不想落在后面。体育游戏是一种有趣的运动，它可以更好地抓住学生的注意力，它更适合儿童的认识特点，也更有趣味。可以发掘的体育运动还有很多，只要经过适当的安排，就能把各种活动进行组合，呈现给同学们。新课程标准提出“让学生体验快乐运动和快乐学习”的理念。在运动的过程中，要使学生在运动中感受到乐趣。

比如，在准备工作中，老师可以针对学生的身体素养较差，在进行准备活动的时候，进行一些体育游戏，要有步骤，要讲究方式。在以往的课堂上，以跑、做游戏等方式进行的准备活动，与体育游戏比较起来，显得比较枯燥。而用体育游戏的方式代替跑步和做操，则更加的丰富多彩，更能引起同学们的关注，比如可以采取团队比赛的方式，也可以选择可爱的健身操舞蹈，再对团队进行排名，以此来增加同学们的参加热情，激发他们的热情，增强课堂气氛，提高教学效率。

3.4在体育游戏过程中也要主动进行德育教育

德育是小学教学的重要内容。小学阶段，因其年龄偏小，各项观念的发展尚不完善。可以说，儿童智力发育不够完善，是儿童心理发育的一个突出特点。由于还不够完善，所以更有必要对学生进行理性的指导。所以，在这一时期，老师要多鼓励，多表扬，这样会使他们建立起自信来。在同学中，要多做一些表率，让他们互相借鉴，相互鼓励，为以后的更好发展奠定良好的基础。因此，在教学中应注意将体育教学与德育理念有机地融合在一起。例如，在集体活动中进行一些小的活动，能帮助孩子们树立责任感。比如，在进行“圆圈接力”比赛的时候，老师要对成绩优异的同学给予适当的赞扬。而一旦有同学跌倒了，老师也要适时地指导他们，让他们别轻言放弃，要树立意志。通过以上几点，老师可以让同学们明白个人的责任感在集体中的重要性。同时也让同学们学会了宽容他人，理解他人的失误等等。这种体育游戏的组织越多，他们的责任感就越强，他们的团队精神也就越强，这对他们未来的发展都是非常重要的。

结语：

在小学阶段，学生核心素养的培养直接关系到学生的身心发展。体育游戏由于其独特的活动特点，在提高学生的运动能力、养成健康的行为习惯、养成良好的道德品质和培养学生的体育核心素养方面发挥着重要的作用。在实施体育教育过程中，教师应充分、正确地理解运动游戏对人的发展的重要意义和积极意义；其次，要从教学理念和方法上多加思考，具体有：有效的教学方法，加强体能训练；以竞赛和娱乐为主要内容的体育项目为主；探究教育的意义、对学生责任意识的培养等。经过以上的研究和全体体育教师的不懈努力，我们认为，在体育游戏教学中，学生的运动素质是能够得到提升的。

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