在小学音乐教学中运用微课辅助教学的研究

摘要：近年来，随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学模式，在教育领域得到了广泛的应用和推广。特别是在小学音乐教学中，微课的引入为传统的教学方式带来了新的变革。本研究旨在探讨微课在小学音乐教学中的应用效果，以及如何有效地将微课融入音乐教学中，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

关键词：小学音乐；微课技术；辅助策略

小学是孩子们思维发展的关键时期，同时也是为将来发展、学习奠定知识基础的关键时期。但他们年龄较小，通常没有自律意识，如果教师一味将知识机械地传授给他们，那么他们的注意力就会被外界的东西所吸引。微课是一种新兴的教育形式，它利用简短的课程视频向学生展示教学内容，一般是以老师的讲解和演示为主要手段，用直观的内容来帮助同学们对知识进行学习和消化。为此，在小学音乐教学中，教师要突破传统的教育思想，进行教育思想与方法革新，完善教育方法与内容，并在小学音乐课程中恰当运用微课技术，为小学音乐课程设计出新颖、趣味十足的教学方案，充分调动孩子们的积极性，让他们能够专心地进行学习，提升总体的学习效果。

一、微课教学原则研究

1.1控制时间

微课技术从整体上来说是可以提高课程效率的，所以教师在进行课程设计时，要注重合理开发，并对其时长和内容进行精确把控。微课内容更要以具体的学习主题为中心，呈现一些关键、困难的知识，教师也要根据微课的特性，将其价值挖掘出来，让学生产生浓厚的兴趣。例如，微课的使用频率较高，但是没有掌握好微课使用的比例，也会让学生感到厌倦，让他们觉得毫无新鲜感，最终也达不到理想的教育效果。[1]

1.2主体地位

传统的教法往往是由教师来主导，老师往往是讲完课就给同学们留下一些问题，但是这样的方法难以有效培养学生的综合素质，因而逐渐不再被教师们广泛采用。将微课应用于小学音乐课程中，可以使学生立足课堂主体地位，同时，教师也不再是原来的主角，而是成为观察员和指导员，在教学中对学生进行指导和纠正，使他们的音乐素质获得全方位提高。这种新型的课堂教学方式能够很好地适应学生的实际需求，既能激发他们对音乐的浓厚兴趣，又能间接地提高他们的欣赏水平。

二、分析小学音乐教学融合微课的具体优势

2.1活跃思维

目前，在我国的基础教育中，既重视传授理论知识，又重视对创造性思维与实践运用能力的培养。过去的机械教学方式束缚了学生的思想发展，更阻碍了他们的学习水平提升，没有凸显他们的主观能动性，造成他们在课堂上积极性不高，也让教育效率持续低下，最终损害了学习品质。但是，在微课的运用过程中，教师更多发挥引导、观察和纠正的作用，学生则更多地处于课堂主体地位，可以通过音乐感知和鉴赏最终完善音乐素养，从而提高音乐技能，促进实际运用能力的全面发展。

2.2激发兴趣

在教学过程中，教师要为学生创造一个宽松娱乐的学习氛围，这样才能调动他们对音乐学习的兴趣和积极性。微课是一种新兴的教学方法，它既能减少老师的备课和教学负担，又能将课本上的知识转化为视频和图片集锦，呈现在同学们的眼前，也能为他们提供一种全新的学习体验。在这样融洽的教学氛围下，孩子们的学习积极性会得到极大提升，他们也会更加愿意去学习和探索音乐的奥妙。

2.3提高效率

小学音乐教育涉及的课程内容多且复杂，有乐器，有歌唱，也有律动和舞蹈等等。如果教师的授课方式太传统老套，学生会感到厌倦。而在课堂教学中，教师可以采用一些有效的方法来激发学生的兴趣，如按照教科书内容来设计音乐主题微课，把比较抽象的知识转换成形象的画面，这样，学生就会对音乐学习内容更加感兴趣，最终他们的学习水平可以得到提升，教学水平也会逐渐提高。

三、略述小学音乐课堂的微课辅助策略

3.1活跃课堂，把握趣味

将微课呈现给学生，就像带领他们置身于生动的音乐世界中，耳边萦绕着优美的乐曲，眼前是多彩的画面。如果教师在接下来的时间里传授一些重点的音乐知识点，就可以激起学生对音乐探索的渴望，那么他们的音乐兴趣就会更加强烈。所以，在实践学习过程中，教师要充分发挥微课的作用，有效启发学生的积极性和主动性。通过这样的教学方式，学生将不会因为老师枯燥的讲授而产生困惑，能够深刻体会音乐教学内容的丰富性和趣味性。人们对事物最直接的感知方式就是“听”与“看”，微课正是利用这一特点，当学生看到富含节奏的音乐视频时，就可以把视听感受集中起来，用最直接的方式去感受，去模仿。比如，教师可以上传《歌唱祖国》的歌舞视频和新中国成立以来的建设回顾视频到微课平台上，恢宏大气的旋律和新中国的蓬勃朝气一定会给学生带来巨大的视听冲击，同时也会激发他们的律动，让他们融入音乐和视频中，更好地完成律动、舞蹈模仿任务。但是，在传统的课堂中，很难达到这样的效果。微课的运用不仅可以很好地解决传统课堂教学中存在的一些问题，而且更加契合学生的身体和心理发展规律，也更加适应学生的学习需求。因此，微课也被当代教育所推崇，在小学音乐课程中，教师要善于利用微课视频营造出活泼的课堂氛围，从而有效提升学生的学习效果。[2]

3.2攻破难点，发展能力

传统音乐课堂至今仍存在着老师指导方法单一、内容要点和难点难以有效阐述等诸多问题。而小学生年龄较小，注意力更多地集中在课堂之外，教师在讲重点的时候，学生往往会忽略一些重点。微课由于其自身的特性，能够将课堂中的重点和难点突出展示，使课堂的内容变得更为简化，但可以突出主题，减轻了学生的学习负担，也避免了心不在焉的状态。微课可以将深奥的知识化繁为简，比如，小学生年纪尚小，所以合唱课很难有效开展，只靠老师来语言讲解，学生也会觉得很无聊，不能很好地掌握技巧。此时，小学音乐教师可以运用微课进行教学，利用多媒体微课来展示合唱的要点和方法，使学生们能够欣赏音乐合唱魅力以及特定的合唱实践方法，从而加深他们对音乐的认识，提高他们的音乐素养。

3.3构建桥梁，推进合作

音乐微课作为课外作业的重要组成部分，不仅有助于学生巩固和深化课堂所学知识，而且能够显著增强学生对音乐艺术的感知和理解。众多家长在关注学生学业成绩的同时，有时未能充分重视素质教育的重要性。然而，在实施课外素质教育过程中，家长因缺乏必要的专业知识而面临辅导难题。面对音乐辅导的困境，微课的引入为构建课外音乐教育环境提供了坚实基础。通过微的运用，学生能够接触到更加丰富的音乐学习资源和拓展材料，家长亦可参与至音乐基础教学之中。此外，家长与孩子共同观看音乐微视频，不仅能够增进亲子间的互动，而且有助于在家庭环境中促进学生综合素质的全面提升，进而推动学生全面而均衡的发展。[3]

四、结语

作为一名小学音乐教师，肩负着教育的神圣使命，必须打破传统教育观念的桎梏，勇于创新教学方法，合理地利用微课这一现代教育工具，精心设计微课程，激发学生的学习兴趣，建立完整的微课体系，让每一位学生都能在音乐学习中取得进步，让音乐教育成为他们成长道路上的一盏明灯，不断指引他们前进！

参考文献：

[1] 高悦.微课在小学音乐教学中的运用[J].安徽教育科研,2021(28):97-98.

[2] 王叶鸣.用微课点亮小学音乐课堂[J].科学咨询,2021(8):2.

[3] 高欢.微课在小学音乐教学中的应用研究[J].侨园,2020,227(02):102-102.