浅谈如何将智慧课堂运用于小学英语绘本教学

摘要：小学是英语学习的启蒙阶段，而英语阅读又是小学一项很重要的教学内容。绘本阅读，以其特有的魅力，能让学生发挥无限的想象，给予其愉悦的英语阅读感知，从而提升学生的英语阅读能力。而在“互联网+教育”的背景下，教育教学深受现代信息技术的影响，智慧课堂随之诞生，这是一种新型的教育教学模式，它创造了有助于学生持续发展和协作交流的学习环境，能促进学生实现智慧的个性化发展。借助智慧平台，让“智”慧为英语阅读教学护航，让学生在“绘”声“绘”色中发展其英语阅读技能，让英语阅读课变成一场学习的盛宴，学生们兴致颇高，跃跃欲试，最终达成高效的小学英语阅读课堂。

关键词：英语阅读   绘本阅读   智慧课堂  高效

新课改要求小学生具备一定的英语阅读能力，而英语绘本阅读以其生动有趣、图文并茂的特点，不但降低了英语阅读的难度，还极大地吸引了学生的注意，而与智慧平台相结合的绘本教学，通过创设轻松的学习氛围和动态的学习环境，为学生提供海量的“云、网、端”的英语阅读资源，让学生在阅读中欣赏绘本精美的图片，感受其优美的语言，进而感知绘本人物的丰富情感，能最大程度激发学生的英语学习欲望，提高学生的阅读能力，让学生紧跟时代步伐，成为“智慧者”，真正促进学生的持续发展。那么，作为英语教师应如何利用智慧平台进行绘本阅读教学，实现高效课堂呢？本文将从以下三个方面进行阐述。

一、运用智慧软件，推动自主学习

智慧课堂作为一种新型的教学模式，它能让师生之间的关系由传统教学中的“教”和“学”转变成以教师为主导、学生自主探索学习，在教师的引导下，基于智慧平台的功能，借助智慧平板、教师端以及智慧软件等，教师在课前先按阶整合好相关课程资源，将绘本故事、字典以及相关学习单数字化后推送给学生，学生根据自身英语基础，实现个性化阅读，教师扮演“导演”的角色，适当时候给予学生一定的指导和帮助，实时了解学生的掌握情况，对完成较好的学生进行表扬，实现先学后教的翻转课堂。

例如：在教授绘本Shh!We Have a Plan时，通过智慧软件——口语易，向学生端的平板推送相关绘本资源，先由教师示范，通过一问一答等方式，引导学生如何根据绘本提供的图片和关键词进行信息提取，带着绘本中的“第一个计划”进行图片环游，进而完成相关的学习单，之后通过小组合作和人机互动等方式检查核对答案是否正确，在完成第一个学习单的过程中，学生既掌握了绘本故事的重难点词汇和句型，同时也具备了自主完成第二个计划、第三个计划的能力，既帮助学生实现了个性化阅读，也让学生在掌握了绘本故事的阅读方法，提高了学生学习英语的主动性。

借助智慧软件，推送个性化学习资源，激发学生的英语学习兴趣，让每个学生都能在英语学习中收获成功的体验，建立其英语学习的自信心，学会自主学习。

二、依托智慧平台，丰富课堂活动

将智慧平台运用于英语绘本教学，能让课堂活动更丰富有趣，师生互动、生生互动也会更具趣味性，吸引学生的注意力，提高其英语学习效率，同时教师还能通过智慧平台的后台反馈，更直观地了解学生的绘本学习进度和学习情况。

例如：以绘本故事GOOD NIGHT, GORILLA为例，先让学生小组合作，利用平板自主阅读绘本，之后开展一系列课堂活动：（1）推送问答题 “How many animals do you know?”让学生在思考和回忆中整体感知绘本；（2）推送问答题 “What colors are the keys?”，让学生尝试理解笼子颜色和钥匙颜色的对应关系，顺便复习关于颜色的词汇；（3）细节推敲：教师利用辅助工具——希沃品客，随机选号，鼓励学生尝试发现绘本中的细节，选中的学生在平板端圈出自己的发现，比如气球去哪里了？犰狳的笼子里为什么有奶瓶？等等，之后让学生用平板拍照上传，通过大屏幕进行分享和展示，实现学习分享；（4）让学生进行角色扮演时，利用希沃白板五设置训练时间的倒计时，以此提高学生的课堂效率等。

依托智慧平台，创设丰富的英语课堂活动，增加英语阅读的趣味性，提高学生的学习效率，促进学生的相互学习，生成高效的英语绘本阅读课。

三、借助智慧评价，促进学生发展

区别于评价主体单一且评价方式相对机械的传统教育评价，新时期的智慧评价，要求教师多用积极性的、鼓励性的语言去帮助学生树立学好英语的信心，它关注学生学习绘本的整个过程，强调“动态”的评价，紧密地贯穿于绘本阅读活动的每一个环节。

借助智慧评价软件——班级优化大师，教师可以随时点评每一个表现良好的同学，或对其进行加分，课后给予对应的奖励，每次绘本阅读课结束后，教师在班级优化大师对学生的点评都会形成一个综合报告，以短信形式发至家长的手机，让家长能及时了解孩子当天的英语学习情况。另外，智慧评价要求学生在绘本阅读课结束后，进行自评和互评，肯定自己的进步，善于发现其他同学的优点，实现评价的多元化。

借助智慧评价，多给予学生正面的评价，及时反馈学生的课堂表现，有助于转变学生的英语阅读方式，培养学生的绘本阅读习惯，帮助学生提高绘本阅读的积极性，让绘本阅读更有趣、更高效。

在“互联网+教育”的时代大背景下，英语教师巧用智慧平台，分享海量英语绘本资源，让学生自主选择，鼓励学生学会自主学习，通过创设丰富有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，提高学生的英语学习效率，最后通过关注学生学习的“过程”，促进更好学习“结果”的生成，提高学生的英语阅读能力的同时，实现其英语综合素养的发展。

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