初中数学中考总复习之策略与途径探索

【摘要】：最近几年，我国初中阶段的学习受到了更多的关注，其中，数学是初中阶段的必考科目，也是最主要的科目，在中考中扮演着非常关键的角色，如何在中考复习的过程中，有针对性地进行训练，就必须在学习过程中减少错误，集中精力，提高效率。作者通过阅读了许多相关的资料，对初中生如何进行有效的中考复习，给出了自己的看法。

【关键词】：教育问题；数学；复习；难点重点

一、突出双基，打牢基础

无论在任何一门科目的复习工作中，提高学习的效率都是一个很大的问题，也是最令人关注的问题，中考数学的复习也是如此，要想有一个比较好的结果，就必须有一个好的规划，了解自己的短板，发现自己的薄弱环节。在进行一次复习时，要从整体上了解自己的不足，建立一个大致的思路，并结合自己的实际，制订出一套合适的计划，以便在复习的时候不走弯路，了解自己的复习进度，并做好相应的标注，了解自己哪些地方不够扎实，以便在接下来的二次、三次的复习中，节约很多的时间，有针对性地进行复习，从而提高学习的整体进度。

另外，不能有任何遗漏的地方，每日的工作要具体，完成的时间不能过短也不能过久，要清楚地知道每天要做什么，确保高品质复习，要在自己的限定时限之内全部完成计划内容。其次，要在一次复习中夯实基础，由于中考数学本身并不是很难，它主要考查的是最基本的知识点，因此，在复习的过程中，基础不好的学生要特别关注，在进行基础性的知识的归纳总结时，务必要把握好重点，不要遗漏任何一个重点，要把所有的知识都要牢牢地抓牢，不能一口吞下，要把各个章节之间的关系串联在一起，再进行自己的归纳总结，把所有的知识都整理好，形成系统与现实相结合，这样才能更好地掌握和理解。

作为一名教师，不能单纯地给学生做大量的题海练习，由于学生在一轮复习时对基本知识的了解不足，对体系结构的认识也很局限，因此，在一轮复习中并不适用题海战术，这种练习会使学生对知识的理解变得更差，从而对后续的复习产生不利的影响，甚至会扰乱之前制订的教学计划，因此，在一轮复习中，学生对基础知识的掌握非常关键。

第三点，教师要指导同学们注意掌握重点和难点，有的同学在复习的时候会觉得很困惑，不清楚哪些是关键，哪些是难点，哪些是一定要牢牢记住的，哪些知识点可以理解，哪些知识点在考试中很少涉及。但是对更关键的则要花费更多的精力来帮助他们了解，这样他们就会逐渐形成良好的复习习惯，在今后的复习中，教师要多说，多花费一点时间，让他们做好标注，教师的关注点不在于他们每日讲了几句，复习了几遍，而是要根据学生的理解程度来作出相应的调整和制定后续的方案。由于各班同学的学习水平各有差异，教师可将其分为几级，并根据其特点设计相应的教学方案，也许会有出乎意料的结果。

二、综合运用，提升能力

在完成了第一轮的复习之后，进入了第二轮的复习，在这一次的复习中，由于学生们在这一次的学习中有了良好的基础，因此，在这一次的学习中，可以进行各单元的复习，教师要指出每一部分的教学内容，教师要指导他们对知识的全面运用，要学会一定的解题技能，面对不同的题型，要采取怎样的做法，第一步该做什么，第二部分该做什么等。要将每种题目中的难点都要牢牢地抓牢，通过反复地训练自己的思路，将其融会贯通，在考试中做到游刃有余。

而且，有些题目的解法也会多于一种，这对学生的要求就更高了，教师要指导他们最少也要学会一种基础解题方法，在日常生活中多做一些实践，也许会取得更好的结果，久而久之，他们所形成的思考方法和习惯就会被逐渐地强化。

教师要根据不同的方式，指导学生自己摸索并牢记什么样的题目，例如，在答题时，使用数形结合的思想，就会出现各种各样的情况，有的题目也许并不要求数形结合，但我们可以把它用在这道题目上，这样解题思路就会比较容易，比较清楚。

例如，求解图像的交点处的问题，就可以运用到数形组合中，从而使同学们既能解答这个难题，又能节约时间，提高解题的效率和准确率，还能锻炼他们的解题思路。二是在答题过程中，要做到标准、符合逻辑，要先了解试题所讲的内容，这是答题的首要步骤，要发现其中可能存在的问题，以及假设、条件等。第二，要找到那些不是很容易发现的隐性条件，比如某些定量变量之间的关系，只有通过推导和分析，才能找到，必须给予足够的关注。再次，在解题过程中，要有自己的思想和思维，在解答一道题目时，要明白第一步，第二步该干吗，用什么方法，要有自己的看法。最后，在完成一道题目之后，要记住要进行核对，发现有没有可能出错的地方，并反复核对。

三、查漏补缺，模拟演练

我们进行了两次的复习，同学们的基础知识都很牢固，有了基本的解答方式，也有了一定的基础技巧，因此，在第三轮的复习中，我们还是要把重点放在利用之前学到的知识和技巧上，对不同的题目进行持续的练习，通过不同的仿真测试来提高他们的应试水平和答题效率。

在三次复习中，学生也会了解到自己不会的知识，从而进行自我纠正，将每一个知识点都掌握在自己的手中，这样才能在考试时游刃有余。通过模拟测试之后，还可以有效地锻炼学生的心理素质，避免一些同学由于心理状态不好，在考场上无法正常发挥，因此，对教师们也是一种考验，教师在挑选试题的时候要注意侧重，要注重全面，不能过于困难，也不能过于容易，要进行合理的安排，不要只是单纯地为练而练，要多做一些比较容易出错的题，培养他们的思维和逻辑。有的问题可以有多种不同的解答方式，因此，教师要让他们在考场上，当一种方式不会的时候，就可以换一种方式，除此之外，还可以通过一些比较简单的方式来提升学生的答题效率，节约时间。比如我们在解答平面几何问题时，可以采用如下四种方式；其中包括解析法、反证法、代数法和面积法这四种方式，每一种方式都有各自的优势，让同学们能够根据自己的需要，将其加以应用，从而增加了解答题目的准确率 

四、养成反思归纳的习惯

没有自我反思的学习，就是一种没有效率的教育。在学习的时候，持续的反思，可以帮助学生更好地运用知识。例如，学习方程、不等式和函数的关系。很多学生都认为函数很困难，但二次函数更难，大部分的学生在学习函数的时候，都会出现思维不够敏捷，大脑无法做出正确的判断，这并不是因为二次函数很难，而是因为他们没有将函数与方程、不等式相结合，不懂得很多函数的问题需要利用方程的知识来解决，要运用几何的方式进行处理，只会在函数上考虑得过多，因此无法摆脱。对数学知识进行反思，有助于更好地掌握数学知识，这就像是一面镜子，照亮了哪些地方，就能清晰地发现自己的问题与缺陷，通过不断地自我反思，可以使自己的数学思路更上一层楼。

结语：

因为进行中考数学复习的时间很紧，任务也很重，因此，要最大限度地让同学们的复习效果得到最大程度的发挥，就必须让教师与同学们相互配合。只有如此，才能让教学效果更好，复习效率也会提高。

参考文献

[1]孙全宏.中考数学总复习有效性策略初探[J].读写算，2015(35)：108.

[2]邓紫琳.初三数学总复习的有效性研究[J].文理导航，2017(2)：12.

[3]杨建新.谈谈初三数学总复习的有效性[J].课程教育研究，2013(34)：156-157.