初中道德与法治课程法治观念培育的实践与探索

【摘要】：新时代背景下,教育的根本任务、时代发展核心在于立德树人，开展法治教育既顺应了当代教育的发展需要，又可以培养学生的法律意识。这些核心素养相辅相成，是学生综合发展的基础，在很大程度上，决定着学生是否能够认识到道德与法律之间的联系，了解道德与法律对于个体与社会的作用，掌握最基本的法律知识与道德准则，形成正确的价值观与行为规范。为此，在初中德育与法治教育中，应围绕上述三个方面开展综合性的设计，从而使德育教育的效果持续得到提高，使学生的德育和法治素养得到进一步的提高，利用学科教学完成立德树人根本任务，帮助学生全面发展。

【关键词】：初中；道德与法治；法治观念

一、初中道德与法治教学中学生法治观念培养的问题与挑战

1.跨学科知识结构的构建。培养具有道德与法制理念的公民，是当代社会教育的重要任务之一。德育目的在于培养学生的德性情操、伦理观念和对社区的负责任，使其成为具有崇高人格的公民。在这一进程中，法治教育的主要目的就是要使学生懂得法律，尊重法律，培养其对法律的认识，从而使其成为受法治教育的公民。这两个元素都有很强的社会意义，但在初中的课程中，它们被巧妙地融合在一起，却构成了一个纷繁且充满考验的难题。

2.培养目标的整合。德育和法治教育所依赖的是完全不同的知性范畴。为了对道义问题、信仰体系和公众责任进行深入剖析，必须综合运用伦理哲学、社会科学和心理学等多学科的智慧。通过对法律、政治理论和公民课程等方面的知识的学习，使学生对法律结构、法律治理的基本规律和公共权利有了更深刻地理解。要将这两个领域进行整合，就需要建立一种跨学科的知识框架，需要教育工作者具有多学科的学识背景和教学技能。法治教育的重点是法律法规的学习和法律意识的培养，强调法治教育，尊重法律，努力提高学生的法律文化素养。

3.教学方法的创新。德育与法制教育在讲授方法上也有明显差异。道德教育常采用“心灵塑造”和“辩论”等手段，通过唤起学生对道德问题的思考，塑造其道德情感。法治训练侧重于对法律知识的灌输和案例分析，侧重于培养学生的法律逻辑和判断能力。把这两种不同的教学策略结合在一起，就需要改革教学模式，使两者相辅相成，从而更好地达到教学目标。在实际的教育实践中，对德育和法制课教材的有机结合提出了更高的要求。教育工作者要精心设计教学大纲，使学生既能对道德困境进行深入地思考，又能把握法律规范和司法架构。4.教材内容的整合。为了更好地进行综合课程的教学，教育工作者必须具备跨学科的智慧和教育技能。教师要不断地提升自己的教学素养，并掌握更多的新的教育理念和技能。教育单位和学校应提供所需的培训计划和帮助，以帮助教师更好地解决教育问题。在中学阶段，德育与法治相结合的应用面临着诸多困境与考验。虽然有很大的不确定性，但是只要我们有创新的教学方法，我们就可以克服这些困难，建立一个综合、有序的教育系统，培养具有道德眼光和法制观念的新一代公民。

二、初中道德与法治教学中学生法治观念培养路径与策略

1.学校加强宣传法治教育内容。要适应时代发展的需要，推动中国的社会主义事业，就必须以提高初中生的法律素养为基础，加强初中生的法治意识。通过在学校中广泛地开展法制宣传，并定期邀请司法工作人员到校园进行法制宣传，通过讲座、宣传画、现场答疑等方式来增加公众对法律的了解。例如给同学们讲解青少年保护法，告诉他们怎样保护自己，怎样远离危险，怎样预防校园暴力。要进行法制教育和宣传，使他们认识到，在法律面前人人平等，要学会用法律的武器来保护自己。

2.通过多媒体技术辅助教学，丰富教学模式。随着社会经济的不断发展，科技已经逐渐渗透到人类的日常生活、工作中，并逐渐被运用到教育教学中。当前，在初中思想与法制课的教学中，已经普遍采用了多媒体教学装置，老师要对其进行有效地利用，搜集各类视频、图片等资料，精心地制作并运用好课件。法治教育的多元化与现代化，是贯穿于法治教育之主线。多媒体技术已广泛运用于中国的教育工作中，教师可利用多媒体技术，利用多媒体图像功能和视频功能，对初中道德与法治的课程内容进行编辑，将平面的教学知识编辑成三维的图片和小视频，让学生们在观看的时候，教师可以根据课本上的知识进行恰当的指导，让孩子们通过生动形象的图片和高质量的视频来学习道德与法治，并在适当的时候加入法律条款，向学生们解释社会上的不文明现象，并用实际的例子让孩子们身临其境，把案例和教科书上的内容联系起来，让他们明白这种不文明的行为是不道德的，严重的甚至可能会违法。

3.了解生活中法律的微妙之处。法律的生成过程不仅是为了满足人的生存需要，也是为了规范人的日常生活。所以，要把法制教育融入德育课程的教学中去。课堂描写要贴近学生的现实生活环境，这样才能让学生更加真切地感受到，理解到真正的教学内容，并且利用贴近学生的法律教育例子，不断地把他们带到法律现象的身边。人生可与教育相结合，学生可在生活中严守法纪。

4.指导教育认识到法律的严谨性。法律是严谨的，任何人的行动都要受到相应的法律规范的约束，所以在教学中要灵活运用法治教育的规律。将法学教育与所学内容有机地融合在一起，使得学生们能够期待并且乐于去学法学。课本里有各种各样的故事，也有专门的学科。另外，也有漫画、绘本等，这样老师就能利用高品质的故事来增加课堂气氛。要让学生真切地体会到人生和法律的关联，增强法学教育的实践性与包容性，让学生在法制教育中感到法律的温情。只有培养和树立起良好的法制观念，才能让家长和学生重视社会治安，提升自身的道德素养，做一个遵纪守法的好公民。

5.引入社会实践项目。将法制教育的社会实践活动纳入初中道德与法制课程，首先要确定整合的目的和主要内容，并保证其适合初中学生的认知能力。通过设置情景教学，如组织法院、派出所参观、模拟法庭等，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，从而提高学生对法治的认识。在此基础上，我们还将与地方政府和社会团体合作，开展诸如环境保护、交通安全等服务性的法律服务活动。借由个案剖析，加深同学对法之运用与道德抉择的认识。同时，也可以邀请法学专业人员来授课，与同学们交流实务经验，加深对法制的认识与运用。为保证学生在社会实践活动中实现其法治教育的目的，可制订一套项目评价准则，对学生的参与程度、团队合作程度、对法治理念的了解程度等进行评价。为使学生有更多的法治体验，可将科技资源融入其中，例如虚拟现实、网上庭审等，以方便学员参与及学习。

结束语

总之，要将初中德育与法制教育有机地结合起来，必须采取切实可行、行之有效的措施来弥补现行德育课程的缺陷。通过加强宣传、创设启发性的教学情境、建立健全的评价体系、引进实用的社会工程等策略，可以帮助学生形成正确的价值观和行为准则，培育具有综合素质和社会责任感的新一代公民，为社会的可持续发展贡献实质性的力量。

参考文献

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