探究如何应用信息技术优化小学语文阅读教学方式

摘要：随着时代的发展，信息技术辅助教学已经进入课堂。小学语文阅读教学借助信息技术的应用，大大丰富了课堂教学内容，激发了学生的学习热情，优化了课堂教学结构，拓展了学生视野，在很大程度上提高了小学语文阅读教学效果。如何合理应用现代信息技术，优化小学语文阅读教学方式，让学生形成最佳阅读思维方式与阅读方法呢？

关键词：信息技术；小学语文；高效阅读

阅读是学生获取信息、认识世界、发展思维的重要途径。小学语文阅读教学以课标为依据，以课本为媒介，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。随着时代发展，现代信息技术在教学中的应用越来越广泛和深入。在小学语文阅读教学过程中，教师应该利用现代信息技术，提高教学效果，激发学生学习兴趣和创造力。

一、创设新颖教学导入，激发学生学习兴趣

在语文课堂上，导入环节的设计至关重要，因为它不仅关乎着课堂氛围的营造，更是激发学生学习兴趣、引导他们快速进入学习状态的关键。传统的课堂导入方式，往往侧重于对旧知识的复习，以此作为新知识的铺垫，然而这种方式有时显得过于单一和枯燥，难以充分吸引学生的注意力。随着现代信息技术的飞速发展，语文课堂导入的形式变得更加丰富多样。教师可以借助多媒体手段，通过图片、音频、视频等多种形式，为学生呈现一个生动、直观的学习场景，从而让他们更加自然地进入课堂学习的状态。以《藏戏》这篇课文的教学为例，教师首先明确了教学目标，即让学生通过学习感受藏戏的特点和艺术特色，进而领略祖国文化的多样性。然而，由于学生对戏曲文化了解有限，尤其是对西藏地区的文化知之甚少，因此学习这篇课文存在一定的难度。为了克服这一难题，教师在课堂导入环节巧妙地运用了现代信息技术。他从影视作品中精选了一些藏戏的精彩镜头，通过大屏幕播放给学生观看。这些镜头生动地展现了藏戏的独特魅力，包括其独特的服饰、面具、唱腔以及表演形式等，让学生仿佛置身于藏戏的表演现场，直观感受到了藏戏的艺术魅力。观看短片后，教师适时地提出了问题：“同学们，你们猜猜这是什么戏曲？它有哪些独特的特点？又蕴含着怎样的艺术特色呢？”这些问题不仅激发了学生的好奇心和求知欲，也自然地引出了下面的教学内容。通过这样的导入方式，学生不仅对学习内容产生了浓厚的兴趣，也为后续的学习打下了良好的基础。

二、创设课堂教学情境，丰富课堂教学素材

创设语文学习情境，能够营造轻松、和谐的学习氛围，让学生对于语文学习具有极强的代入感。通过与情境的交互，学生会产生极大的学习兴趣，能够主动探究语文知识。利用多媒体等现代信息技术创设语文学习情景，主要是通过视频的直观性，给学生带来视觉上的冲击和影响，让学生能够通过观察感受课文的魅力。例如教学《记金华的双龙洞》，教学“内洞”这个部分时，可以利用互联网，收集内洞石钟乳等景物的照片和视频向学生展示，加深学生对双龙洞的了解。在教学“孔隙”这个部分的时候，可以到网络上寻找小船进出孔隙的视频，让学生看到小船进出时游人紧贴船底担心撞破额头的紧张。有这些视频的帮助，学生仿佛身临其境，学习更轻松、愉快。

三、辅助学生课前准备，提升学生预习能力

信息技术应用于语文预习，可以为学生自主预习提供便利条件，促使学生自主学习能力得到发展。教师要转换教育理念，坚持与时俱进的教育原则，积极抓住教育契机，结合学生实际与教育目标，提供自主预习的信息化平台。学生可以利用多元化网络媒体中的学习资源，降低预习难度，较好地完成自主预习任务，推动预习效率的提高。例如教学《开国大典》这篇课文，可先让学生利用信息技术，了解开国大典上热烈、庄严的气氛，感受新中国成立时人们自豪激动的心情，这对课堂教学有很大帮助。信息技术应用在小学低年级阶段尤为重要，比如低年级教学寓言，教学目标是让学生认识课文中的主要生字，并从寓言故事当中获得启发，寻找解决问题的方法。教师在给学生布置课前自主预习要求时，应该基于教学目标，指导学生运用电脑、手机等设备，听这篇课文的朗读，看有关故事的视频，使学生更快认识生字，更好流畅朗读，更深领悟道理。在这样一个完善的课前自主学习平台上，学生可以高效完成预习任务。

四、拓展教师课堂教学渠道，增加学生课堂知识储备

传统小学语文阅读教学中，教师使用教学资料往往比较少，很多时候是以文字形式展现，这就限制了阅读课堂上的知识容量。例如教学《月光曲》的时候，完全可以在剩余的教学时间进行课外扩展。过去因为教学条件有限，教师无法将贝多芬更多的名曲让学生欣赏，限制了课堂教学的有效性。利用信息技术就可以解决这些问题。教师教学课文前，先让学生闭目聆听《月光曲》，感受月光曲的动听、美妙；在教学过程中再次聆听《月光曲》，让学生试着去体会皮鞋匠兄妹心中美好的画面；课后再播放贝多芬其他著名的曲子，让学生感受这位盲人音乐大师的坚强和对命运的不屈。这不仅能够大大降低教师在课堂上的工作量，还能够扩充阅读教学的知识容量和学生的知识储备。由此可见，在小学语文课堂教学中合理应用现代化信息技术，具有非常重要的作用。阅读教学巧妙运用现代信息技术，能够使抽象的语言文字变得具体生动、直观明了，为课堂教学注入活力；能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的学习能力。信息技术在小学语文教学中具有较广泛的应用前景，可以利用互联网创设语文教学情境，开发课程资源，创新教育方式，引导学生正确使用和识别互联网中有用的信息，既能激发学生学习兴趣，又能促进学生全面发展。

任何教学手段都不是万能的，会有本身的局限性。就目前信息技术在小学语文阅读教学中的实际应用来看，仍然存在很多不足，比如盲目性和形式主义，一味追求课件制作而忽视了学生，忽视了课堂，忽视了文本。因此，必须把握好信息技术使用的度和量，深入研究信息技术在小学语文阅读教学中运用的策略，让信息技术更好地发挥服务阅读教学的作用。

参考文献

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[2]张友红.探索新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2022(05):728-729.