将中华优秀传统文化融入小学英语教学中的研究

摘要：随着全球化进程的加快和我国国际地位的不断提升，英语成为国际交流的重要工具，小学英语教学的地位越来越高。然而，在追求与国际接轨、提高英语教学水平的同时，不能忽视中华优秀传统文化的传承与弘扬。小学高年级是学生学习英语的关键阶段，也是他们价值观、世界观形成的重要时期。因此，如何在小学高年级英语教学中融入中华优秀传统文化，既提高英语教学质量，又弘扬中华优秀传统文化，成为当前小学高年级英语教师亟待研究和解决的问题。

关键词：小学高年级；英语教学；中华优秀传统文化；融合

中华优秀传统文化博大精深，源远流长，是中华民族的根和魂。习近平总书记高度重视其创新与发展，指出中华优秀传统文化需要得到良好的继承和发展。在小学英语教学中融入中华优秀传统文化，不仅能丰富教学内容，还能培养学生的文化意识和民族认同感。然而，在实际教学中，仍存在教师对传统文化理解不足、教学方法单一等问题。因此，本文旨在探讨将中华优秀传统文化融入小学英语教学的有效路径。

一、精选合适的中华优秀传统文化元素

传统文化元素是指那些被大多数人所认同的、凝结着民族文化精神，并体现国家尊严和民族利益的形象、符号或习惯。世界上每个民族、每个国家都拥有自身的传统文化元素。中华优秀传统文化元素主要包括诗词曲赋等文学形态、民族音乐和民族美术等。例如，书法、篆刻、京剧脸谱、中国结、武术、中药、刺绣、唐诗、宋词等都是中华优秀传统文化元素的典型代表。这些元素不仅具有装饰性，还富有浓郁的古典韵味。教师在小学高年级英语教学中，要选择合适的中华优秀传统文化元素，将其融入教学中，以期达到既提高教学质量又能弘扬中华优秀传统文化的教学目标。以“Animals”的教学为例，教师可以巧妙地引入春节期间的舞龙舞狮表演，使英语教学更加丰富多彩。首先，教师可以向学生介绍龙和狮子这两种在中国文化中拥有特殊地位的动物。龙的寓意是吉祥和成功，而狮子则被视为勇猛、威严和吉祥的象征。这两种动物形象深受中国人喜爱。在春节期间，舞龙舞狮表演成为不可或缺的节目。接着，教师可以详细讲述舞龙舞狮的历史和意义。舞龙舞狮起源于古代中国的民间信仰和祭祀活动，经过数千年的传承和发展，已经成为中国文化的重要组成部分。在春节期间，人们通过舞龙舞狮来祈求新的一年风调雨顺、国泰民安，表达了人们对于吉祥、幸福和美好生活的追求。通过这样的教学，学生能够了解中华优秀传统文化的独特魅力，增强文化自信。

二、创设文化情境

创设文化情境是一种非常有效的教学方法，文化情境能够使学生在身临其境的环境中感受到中华优秀传统文化的魅力，激发他们的学习兴趣。通过创设文化情境，教师的角色发生了转变，不再仅是知识的传递者，而是成为学生学习的引导者和促进者。通过模拟传统节日的场景、展示传统艺术品的实物等，教师为学生提供了一个真实、生动的文化环境，使学生在与环境的互动中，主动探索、发现和构建对中华优秀传统文化的理解和认识。以“Birthdays”的教学为例。教师可以设计一堂以“中西方生日文化对比”为主题的课。教学伊始，教师利用多媒体展示一些西方生日庆祝的图片、视频，如生日派对、生日蛋糕、礼物交换等，让学生了解西方生日文化的特点和习俗。在古代中国，庆祝生日的方式与现代社会有所不同。教师可以引导学生思考 ：“在我国古代，人们是如何庆祝生日的呢？”在我国古代，孩子的第一个生日尤为重要。在这一天，家人们会为孩子举行一个特殊的仪式，称为“抓周”。父母会准备各种象征性的物品，如笔、书、算盘、钱币等，放在一个大盘子里让孩子去抓，人们认为孩子抓到的物品预示着他们未来的命运所在。教师要引导学生用英语来描述这些传统文化元素和活动，如“We are celebrating a birthday in traditional Chinese style. We are wearing Han fu and Tang costumes. Look, the red lanterns and couplets bring a festive atmosphere. We are writing birthday wishes on red paper and giving lucky gifts like longevity peaches and noodles.”。这样的实践可以提升学生的语言表达能力，还使中华优秀传统文化与英语教学自然地融合在一起。这种跨文化学习调动了学生的学习积极性，为他们未来的学习打下坚实的基础。

三、开展中华优秀传统文化英语竞赛

开展中华优秀传统文化英语竞赛，不仅是对学生英语能力的一次全面检验，更是对他们文化素养和综合素质的一次提升。在比赛中，学生的英语口语表达能力和舞台表现力都会得到锻炼，学生还得以深入了解和体验中华优秀传统文化的精髓。这样的竞赛如同一座桥梁，连接着中外文化，让中华优秀传统文化走向世界，让世界了解中国，通过英语将中华优秀传统文化的独特魅力展现给全世界，促进中外文化的交流与融合，为构建人类命运共同体贡献力量。学校可以通过校园广播、海报等方式宣传中华优秀传统文化英语竞赛的相关信息，吸引更多的学生参与。活动形式为英语演讲比赛、英语歌曲比赛，英语演讲比赛。要求为 ：学生选择自己感兴趣的中华优秀传统文化主题，如传统节日、历史名人、古典文学等，自主撰写演讲稿，在比赛过程中，学生需要用英语流利地表达自己的观点，展示对中华优秀传统文化的理解和热爱。

总而言之，小学高年级英语教学与中华优秀传统文化融合丰富了英语教学的内容，提升了学生的学习兴趣和积极性，更在无形中加深了学生对于中华优秀传统文化的理解和尊重。将中华优秀传统文化元素融入小学高年级英语教学的各个环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受中华优秀传统文化的魅力，是时代发展的必然趋势，符合素质教育的要求。

参考文献

[1]程蕾.中华传统文化与小学英语教学的融合与渗透研究[J].校园英语,2024(14):58-60.

[2]耿玲玲.中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的策略[J].甘肃教育研究,2024(3):155-157.