浅谈小学语文和道德与法治的有效融合

摘要：将小学语文和道德与法治学科进行融合，有利于提高学习效果，避免“刻舟求剑式”的片面教学。为此，在小学语文教学期间，教师务必重视对道德与法治教育的有效融入，为学生营造良好的道德与法治教育氛围，培养学生良好的道德与法治意识观念，以此促使学生可以健康地成长发展。基于此，本文将针对小学语文和道德与法治的有效融合进行分析和探究。

关键词：小学语文；道德与法治；有效融合

学习语文并非局限于使学生学会阅读和表达，其更加关注使学生学会如何做人。对于学生群体，由于年龄尚小，其明辨是非的能力存在明显的不足，尤其是那些抵抗不良诱惑能力不强的学生，较易误入歧途，对学习成长产生不利影响。因此，小学语文教师要注重融合道德与法治教学，通过课文讲解、案例分析等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观。

一、小学语文和道德与法治融合的意义

将小学语文和道德与法治学科进行融合对于促进学生全面发展具有重要意义。语文学科作为学生掌握文化知识、加强自我表达和人际交流能力的基本途径，对于提高学生的综合素质具有重要作用。道德与法治教育则是培养学生良好道德观念、法制意识和公民素质的重要途径。两者相互结合，能够让学生在掌握知识、技能的过程中，更好地形成良好的道德观念和法制意识，促进学生在道德、智能、体能、审美等多方面的全面发展。通过整合教学，将道德与法治的价值观念和法律常识融入语文教学中，能够帮助学生更直观地理解法律、道德观念，提高道德与法治教育案例的实操性。在语文教学中引入道德与法治的元素，不仅有利于激发学生对学科的学习兴趣，还能帮助他们形成正确的价值观和法制观念，为以后的成长奠定坚实基础。

二、小学语文和道德与法治的有效融合

（一）挖掘教材内容

小学语文教学期间，若想保证道德与法治教育的融入效果，教师可结合道德与法治课程，通过语文教学和道德与法治课程的融入，增强学生的法律意识，并帮助学生树立积极正确的思想观念与价值认知。对于学生群体，学生的语言运用和思维能力，审美创造和文化传承是核心素养培养之根本。教师需对学生进行科学正确的引导，在学科知识的思考分析中，让学生对相应的法律知识做出认识和了解，以此帮助学生树立积极正确的思想观念和价值认知。因此，在语文学科教学中，教师需重视对教材内容的深入挖掘，使学生认识了解有关的法律知识，从而实现道德与法治教育的有效融入。

以《鸟的天堂》教学为例，课堂教学期间，教师可先对课文做出深入分析，探究如何以课堂知识为基础，实现道德与法治课程的有效融入，并帮助学生树立积极正确的思想观念、法律意识以及价值认识。首先，关于为何说是鸟儿的天堂，教师可先指导学生对此做出仔细思考，并对课文知识做出深入地思考分析。然后，教师可以从保护大自然的角度切入，结合道德与法治课程中的“我和大自然”单元，引导学生对为何保护鸟类做出思考。通过教材内容的深入挖掘，对保护野生动物的法律知识进行有效融入，使学生可以认识了解到保护野生动物，属于每个公民需承担的法律责任，并对相应的法律内容加以重点关注，使学生学习了解有关的法律知识，为道德与法治教育的有效融入提供可靠保障。

（二）指导习作练习

在语文学科教学过程中，对道德与法治教育的有效融入是一项重要任务。教师可以通过多种方式实现这一目标。例如，在课堂教学中，教师不仅要结合道德与法治课程知识进行讲解，更要鼓励学生将所学知识灵活运用到日常生活中。为此，可以设计富有启发性的写作练习，让学生在写作中思考、反思，从而深化对道德与法治的理解，同时锻炼他们的综合表达能力，使他们在实践中不断成长，形成正确的价值观和道德观。例如，在语文《“精彩激烈”和“糟糕透了”》教学过程中，结合道德与法治课程中“为父母分担”单元使学生学会感恩，懂得父母的艰辛和不易，培养学生形成良好的道德与法治意识观念。同时，教师可组织学生开展习作练习，为学生设计相应的习作练习题目，如以“拾金不昧”为主题，涵盖道德层面以及法律层面的知识。基于道德层面分析，学生能够做到拾金不昧，必定道德高尚，不会将他人物品占为己有。基于法律层面分析，学生若拾到他人丢失的巨额财物，且拒绝主动归还，则会触犯法律，势必受到法律制裁。所以，关于此类知识的讲解，教师可基于道德、法律的不同层面，培养学生良好的道德与法治意识观念，以此为学生全面综合发展奠定重要基础。

（三）创设实践活动

为了将道德与法治观念更好地融入到小学语文课堂教学中，教师可以设计一系列实践活动，通过语文课堂的实际操作，让学生在参与过程中感受道德与法治的潜移默化，从而更好地理解道德和法律在生活中的重要作用。教师应关注学生的整体语文素养，确保学生在掌握基础知识的同时，具备运用所学知识的能力。教师可以精心策划语文实践活动，将道德与法治教育巧妙地融入其中，使学生通过有趣的课堂实践进一步提升认知能力，同时深入体会道德与法治观念在生活中的实际影响。通过教师的引导，将两个学科有机结合，共同构建具有积极价值取向的富有思想内涵的语文课堂。例如，在诚实守信主题的语文教学活动中，教师可以采用项目式学习方法，让学生在活动中主动发现和感悟诚实守信品德的价值。活动前，教师需要对学生进行引导及布置任务，让学生提前搜集与诚实守信相关的材料或故事，并以小组为单位进行整理和汇报。在班会课上，教师组织学生进行主题分享，让每个小组的代表进行相关故事的陈述与讲解。接着，教师组织全班同学进行讨论和分析，探究并深入思考诚实守信品质对个人和社会的重要意义。学生在这个过程中不仅锻炼了表达和沟通能力，还在思考和讨论中加深了对诚实守信品德的认识。

三、结语

小学语文教学阶段，道德与法治教育的有效融入对学生学习成长具有重要的影响和教育意义。因此，小学语文教师在教学过程中要善于寻找机会，将道德与法治教育无缝地融入语文课堂，激发学生的学习兴趣，有效提高教学效果，为推动小学教育改革和创新贡献力量。

参考文献：

[1]刘果.如何在小学语文学科中渗透道德与法治教育[J].中华活页文选(教师版),2023,(10):106-108.

[2]孙红娟.小学语文和道德与法治教学的有效融合策略探究[J].中华活页文选(教师版),2024,(16):97-99.