初中英语教学改革的高质量发展路径

摘要：素质教育背景下，初中英语课堂面临新挑战，部分教学理念、模式相对过时，难以满足学生多元化需求。为确保英语教学高质量发展，必须创新教学理念、技术与方法，采用更先进、现代化的教学模式，转变课堂呈现效果。但实际的初中英语教学中，还存在一定问题，不利于加快英语教学改革。文章通过分析初中英语教学的高质量发展路径，提出引入现代化英语教学方法、充分发挥信息技术的作用、增强英语教师队伍专业性等对策，进一步提高英语教学水平，为学生提供高质量教学活动，促进学生全面发展。

关键词：初中英语；教学改革；高质量发展；核心素养

一、引言

通过创新初中英语教学，有利于强化英语课堂整体效能，培养学生英语思维，具备较强的英语听说读写能力，为学生未来发展奠定基础。但目前初中英语教学过程中，存在教学方法相对陈旧、信息技术应用匮乏、教师队伍能力不足等问题，阻碍英语教学可持续发展。因此，有必要引入先进技术与方式，改进英语教学内容，将学生作为英语课堂主体地位，更好地强化学生综合素质及核心素养，进一步落实“立德树人”根本任务。

二、初中英语教学中存在的问题

（一）教学方法相对陈旧

初中英语教学方法相对陈旧，难以呈现更好的授课效果，影响学生学习兴趣培养，降低英语教学有效性。第一，部分教师未正视游戏化教学法，忽视趣味游戏育人价值，没有塑造轻松、愉快的学习环境，既降低学生参与积极性，又影响英语课堂创新发展，降低授课效率。第二，不同学生中，学习偏好、能力水平均存在差异，教师未引入分层教学模式，忽视学生个体差异，难以实现学生个性发展，使其英语核心素养下降，影响英语教学可持续发展[1]。第三，教师虽然应用了情境教学法，但只是简单创建问题情境，缺少故事情境、合作情境等，难以丰富英语教学内容，不利于优化授课效果，降低英语教学质量。第四，教师未创新项目式学习法，缺少多样化的英语实践活动，难以强化学生综合运用能力。

（二）信息技术应用匮乏

初中英语课堂教学中，信息技术应用匮乏，未引入各种先进技术手段，既降低教学效率，又影响英语教育数字化转型与升级，难以实现英语课堂高质量发展。首先，在教学设计前，教师未使用互联网平台，缺少对学生学习偏好的调查，导致教学方案针对性、有效性下降，无法满足学生多元需求。其次，英语教学过程中，教师未使用VR技术，缺少沉浸式的英语听说读写空间，不利于强化学生英语学习能力，学生课堂参与度、互动度不足。然后，英语教学评价中，教师未灵活使用大数据技术，缺乏对学生错题、学习进度等数据的分析，难以掌握学生学习规律，无法精准评估其学习有效性，降低教学评价效率。最后，学校未完善多媒体资源库，没有整合海量数字化教育资源，影响英语教学高效发展。

（三）教师队伍能力不足

初中英语教师队伍能力不足，缺少高素质、复合型的教学人才，直接影响英语教学质量，无法为教学改革提供人才保障。其一，学校未组织多样化培训，缺少英语教学改革专题讲座，难以提高教师教学水平，导致授课质量下降，阻碍英语教学高质量发展。其二，学校未完善线上交流渠道，降低各教师间沟通效率，难以共享英语教学创新经验，没有总结行之有效的教学方案，影响英语课堂优化发展。其三，学校未改善英语教师待遇水平，难以吸引创新型、高素质人才就职，降低英语教师队伍专业性，不利于激发教师创新动力，影响初中英语课堂高质量发展[2]。其四，教师未转变个人教学理念，缺少“以生为本”理念的渗透，也没有进一步优化教学内容，难以实现英语教学与时俱进，影响初中英语教学创新发展。

三、初中英语教学改革的高质量发展策略

（一）引入现代化英语教学方法

教师应当引入现代化英语教学方法，转变传统、过时的教学模式，为学生提供高质量教学活动，更好地培养学生学习兴趣，提高其英语思维及能力，增强英语教学实效性。

例如，在“Way of life”教学中，教师应创设生活情境，组织学生分别布置教室，打造“中式卧室”“英式客厅”等区域，充分发挥学生创造力及想象空间，在布置过程中加深对不同国家文化的理解，培养学生跨文化视野。教师还应创新项目式学习法，以“create a brochure”为主题，要求学生分组探究世界各地生活方式，以海报的方式进行呈现，由此强化学生信息检索能力，能够综合运用英语知识。教师还应组织趣味游戏，通过情景演绎，让学生演示不同国家生活方式的区别，训练学生英语沟通能力，加深对本单元语法、词汇的印象。教师应注重学生个体差异，结合学生偏好、英语知识水平等，制定差异化教学方案，促进学生个性发展。

（二）充分发挥信息技术的作用

初中英语课堂教学中，应当充分发挥信息技术的作用，借助先进技术手段，促进英语课堂高效发展，为英语教学改革提供技术支撑，进一步实现英语教育转型升级。

例如，在“Save our world”教学中，教师应先播放大自然相关纪录片，让学生了解全球变暖、濒危动物等现象，引出“Save our world”主题，引导学生对纪录片进行自由讨论，强化学生英语思维及语言能力。教师应通过大数据技术，联合在线教育平台，高效分析学生学习数据，及时调整英语教学方案，通过互联网平台搜索最新颖的教学案例，由此保证英语教学内容与时俱进[3]。为训练学生英语听说读写能力，教师应使用VR技术，打造沉浸式英语对话空间，基于“Save our world”主题与AI机器人进行互动对话，进一步提高学生英语知识水平。

（三）增强英语教师队伍专业性

初中英语教学改革中，应当增强教师队伍专业性，打造一支高素质的英语教师队伍，强化学校师资力量，为教学改革提供专业人才保障。一是组织多样化培训，学校应开展丰富的专业培训，邀请英语学科领域专家举办专题讲座，分享最新的英语教学理念及方法，强化教师授课能力，为学生提供高质量教学活动。二是加强教师间沟通，学校应完善在线交流平台，加强英语教师间沟通效率，互相分享英语教学创新方法，总结行之有效的授课经验，促进初中英语课堂优化发展。三是吸引高素质人才，学校应改善教师待遇水平，由此吸引复合型、创新型人才就职，打造一支高素质、专业化教师队伍，为英语教学改革提供人才保障，推动初中英语教学高质量发展。四是提高教师创新动力，教师应积极转变个人教学理念，加强“以生为本”观念的渗透，学习多样化的教学方法与技术，实现英语课堂可持续发展。

四、总结

综上所述，初中英语课堂教学过程中，还存在教学方法相对陈旧、信息技术应用匮乏、教师队伍能力不足等问题，降低英语教学质量及水平，难以强化学生英语学科核心素养。文章通过分析初中英语教学的高质量发展路径，提出引入现代化英语教学方法、充分发挥信息技术的作用、增强英语教师队伍专业性等措施，从教学方法、技术、人才等方面完善，推动英语课堂创新发展，进一步深化初中英语教学改革。

参考文献：

[1]孟玉萍.多媒体技术在初中英语听说教学中的应用[J].中学课程辅导,2024,(36):96-98.

[2]李文娟.新课标下以核心素养为导向的初中英语阅读教学策略研究[J].中学生英语,2024,(44):119-120.

[3]陈光荣.新课标下以主题意义探究为导向的初中英语阅读教学策略分析[J].大学,2023,(S1):173-175.

作者简介：王晓丹 1990.40 女 黑龙江省 汉 本科 初级 勃利县第四中学 研究方向: 教育 英语教育