信息技术在小学数学教学中的应用与创新

摘要：数学可帮助人们有效理解现实世界的本质和规律。在解决数学问题时，人们首先需要理解问题中给出的信息，之后运用数学知识和方法处理这些信息。信息技术具有强大的信息处理能力，这使其在数学教学中具有独特的优势。通过信息技术教师可高效处理教学内容和实现教学目标。小学生对新鲜事物的好奇心较强，而信息技术又能够创设出生动有趣的学习情境。因此，为增强小学数学教学效果，教师应深入研究信息技术在教学中的应用策略，找到最适合的教学方式，从而指导学生学习数学。

关键词：小学数学；数学教学；信息技术

随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历着一场深刻的变革。信息技术在小学数学教学中的应用，不仅丰富了教学手段，还极大地提升了教学效果。数学作为基础教育的重要学科，其教学方式的创新对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力具有重要意义。信息技术为小学数学教学提供了全新的视角和工具。多媒体、互联网、人工智能等技术的融入，使得数学教学不再局限于传统的黑板和教科书，而是变得更加生动、直观和互动。这些技术的应用，不仅有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，还能有效突破教学难点，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

一、动态呈现基础概念

基础概念是构成数学学科的最基本元素。掌握基础概念可为理解复杂的数学知识和解决实际问题奠定必要的基础。利用信息技术动态呈现数学基础概念能够帮助学生有效理解抽象的数学知识。以北师大版小学数学三年级上册第5单元“周长”教学为例，为了让学生透彻理解“周长”这一数学基础概念，教师可从“是什么”和“为什么”两个角度向学生阐述“周长”概念的内涵，使用信息技术向学生动态呈现周长“是什么”。例如教师可使用“万彩动画大师”“动画工场”等软件制作一段关于周长的动画。通过动画中的标注或解说，教师可以明确地解释周长的计算方法和规则，帮助学生加深理解。或者教师可以使用GeoGebra等专业的几何软件工具动态绘制图形并测量其周长。在软件中，学生可以直观地看到随着形状的变化，周长如何变化。另一方面，还要向学生提出诸如“足球有周长吗”“哪些图形没有周长”等问题，并使用信息技术向学生展示为什么只有封闭的平面图形才有周长。例如教师可以使用3dsMax、Maya等3D建模软件创建一个球体。之后从不同角度剖开球体，让学生观察其边缘长度的变化。通过这种方式，学生可以直观地理解只有封闭的平面图形才有周长的概念，因为只有封闭的图形才能形成一个确定边界的区域，从而计算其边缘长度。

二、动态呈现题目解析

数学教学离不开具体的题目，教学中通过对具体题目的解析，可以将理论知识与实际问题相结合，尤其是应用题的解析，能帮助学生将所学知识运用于实际情境中，并以此加深对数学概念和原理的理解。教师可以利用信息技术动态呈现题目解析过程，这样可直观展示解题思路和方法，帮助学生理解题目。以北师大版小学数学四年级上册第3单元“乘法”教学为例，有这样一道应用题，“幸福家园小区内有一个平行四边形的荷花塘，一条边为15米，临边为11米。为了保护居民安全，小区物业准备在这个荷花塘四周搭建护栏，已知每米护栏105元。为荷花塘搭建好护栏一共需要多少钱？”，教师在向学生解析这道题目时，可使用信息技术动态呈现解析过程。首先，可以使用动画软件模拟平行四边形荷花塘的形状和大小，形象地展示平行四边形的特征，帮助学生理解题目中的信息。为了提升题目解析过程的亲和力，教师可在动画中加入卡通人物形象以及荷花、青蛙等小学生喜闻乐见的事物。然后，可以使用动画效果展示平行四边形的周长计算过程，让学生清晰地理解周长的计算方法。具体来说，可以在动态图形中标注出平行四边形的各边长，之后通过动画效果展示周长的计算过程，让学生深入地理解周长的概念和计算方法。比如，在动画中模拟一个工作人员拿着尺子测量荷花塘边长的过程，并加入一些叮叮咚咚的声音效果，以吸引学生的注意力。接着，可以使用数学模型和计算方法计算总费用。由于计算过程是，先套用平行四边形周长的计算公式2×（边长+邻边长）求出荷花塘的周长，再计算出总费用=周长×每米护栏的价格。因此，教师同样可以使用动画效果展示每米护栏的价格，再通过动态的计算过程让学生清晰地理解解题方法和结果，就会使解题思路变得更形象。

三、借助影音资源拓展认知

影音资源结合了视觉和听觉元素，可以为学生提供丰富和生动的多感官体验。互联网上的数学影音资源可以通过图像、动画、视频等有趣的方式呈现数学知识，激发学生的学习兴趣，并直观地展示抽象的概念、过程或现象。教师可以借助影音资源的优势，拓展学生对数学知识的认知。例如抖音是当前最流行的一款网络多媒体资源平台之一，该平台汇集了大量影音资源，其中就有不少数学方面的资源。以北师大版小学数学三年级下册第1单元“除法”教学为例，在完成教材中圈定的授课内容后，教师可在抖音平台上寻找与除法相关的数学影音资源。比如可以使用与“除法”相关的关键词进行搜索，如“除法教学”“除法技巧”“除法历史”“除法小故事”“趣味除法”等，这样可以找到与除法主题相关的视频。还可以关注一些专注于数学教育的抖音账号，比如账号“正好姥爷小课堂”的主人是一位退休教师，该账号主要分享了小学数学的知识点和解题方法，通过生动有趣的讲解帮助学生理解和掌握数学知识；账号“厉老师数学思维”则倾向于从简单的知识点入手，逐步引出深层次的内容，帮助学生建立系统的知识体系。这些账号发布的内容涵盖了数学的各个领域，包括基础知识、解题方法、数学思维等，可以帮助学生扩展数学知识，提高数学能力。教师可从这些专业性较强的账号中筛选与“除法”相关的视频资源，并结合教学内容和学生一起观看、探讨，这有助于帮助学生拓展对“除法”的认知边界，提高逻辑思维和问题解决的能力。

四、结束语

综上所述，信息技术在小学数学教学中的应用与创新，是推动数学教育现代化的重要力量。它不仅改变了教学方式，还提升了教学质量，为学生的数学学习提供了更加丰富、多元和个性化的选择。展望未来，随着信息技术的不断进步和普及，小学数学教育将迎来更多的机遇和挑战。教育者应积极探索信息技术在数学教学中的新应用，不断创新教学方式，以适应时代发展的需要。同时，还应注重培养学生的信息素养和自主学习能力，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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[2]许燕.运用信息技术优化小学数学课堂教学策略研究[J].中小学电教,2022(09):52-54.