核心素养背景下创新小学语文教学的有效途径

摘要：在素质教育体系中，小学语文占据着至关重要的位置，是语言教育的核心组成部分。通过这一学科的教学活动，学生能够逐步积累人文知识，丰富自身的文学素养。在当前强调核心素养培育的背景下，教师应积极采取行动，准确理解新课程标准的精神实质，并在此基础上促进现代化教学方法与核心素养要求之间的深度融合，利用先进的信息技术手段来加强这种融合的效果。基于此，本文将针对核心素养背景下创新小学语文教学的有效途径进行分析和探究。

关键词：核心素养；小学语文；有效途径

新时代的小学语文教育应当致力于将核心素养融入到日常教学之中，以提升学生的语文综合能力，为他们未来的学习奠定坚实的基础。随着新一轮课程改革的推进，小学阶段的语文教学更加重视对学生核心素养的有效培养。这要求每位语文老师都必须深刻认识到以核心素养为导向的教学方式所能带来的积极作用，并探索多样化的教学策略，从而提高课堂教学效率，实现对学生的高质量教育目标。

一、核心素养背景下创新小学语文教学的意义

受到核心素养引导要求，在小学语文教学过程中，对教学方式与教学理念展开优化，可形成更加丰富的课堂教学内容，充分满足不同层次学生的差异性需求，促使学困生吃得消，优等生吃得饱。基于核心素养要求，以学生发展为基准，真正意义上了解学生的切实需求，除了在学习层面上提高学生的综合表现之外，更是提出了思想、情感等方面综合发展的要求。不断建设小学生的语言应用能力，对学生以往在小学语文学习过程中的浅层知识样态产生影响，并促使其发生改变。通过多元途径展开语言训练，促使学生形成专属的语文知识结构，不断进行探索实践，发散思维，提升创造性，提高审美素养，帮助学生健全人格，获得更加轻松愉悦的学习体验。

二、核心素养背景下创新小学语文教学的有效途径

（一）整合教学内容

教育材料在培养学生语文核心素养方面扮演着至关重要的角色。因此，在未来的教学过程中，教师应当注重教材内容的优化与整合，以单元主题为轴心强化各部分内容之间的联系。例如，《少年闰土》一文与鲁迅先生紧密相关，教师可以将“走近鲁迅”设定为主题，进而开展大规模单元教学，使学生能够借助于整个单元的内容高效学习，并更加深入地了解一个更为真实、具体的鲁迅形象，从而建立起对鲁迅先生全面的认识。基于此，教师还可以布置特定的学习任务，比如让学生探讨四篇课文中的角色描绘技巧，分析鲁迅先生所使用的表达方式及其他人在塑造鲁迅形象时采用的手法和技术，以此促进学生语言构建与应用能力的发展。此外，教师应推动课堂内外资源的有效结合，这样不仅丰富了课程内容，还能激发学生对未来学习的兴趣。

（二）突出学生主体地位

传统的讲授式教学方法往往导致学习效率低下，并且忽视了学生作为学习主体的地位及其探索思考的能力。因此，教育者应当积极探索新的语文课堂教学策略，以提高课堂的吸引力，并确保学生在学习过程中占据核心位置。一种有效的方法是采用情境教学法，通过构建与课程内容紧密相关的场景来加强学生的理解力和记忆力，从而促进其核心能力的发展。例如，在教授《草原》一课时，鉴于多数学生未曾亲身体验过内蒙古大草原的生活习俗，可能会遇到学习上的障碍。在这种情况下，教师可以通过多媒体手段展示草原风光及当地文化特色，使学生仿佛置身其中，激发他们对文章的兴趣，进而引导他们在兴趣驱动下进行积极主动的学习，达到高效学习的目的同时促进个人综合素质的成长。

（三）利用多媒体技术

基于核心素养导向展开小学语文教学工作，最为关键的就是帮助学生通过课堂学习不断充实自身的文化基础，形成良好的人文底蕴，只有建立扎实的知识储备，才能够为今后的学习发展奠定良好基础。基于此，教师在核心素养导向下展开小学语文教学工作，应当改变单一局限于课本教材的教学方式，结合教材内容展开拓展延伸教学，才能够促使学生不断扩大学习视野并形成良好的探究意识，养成自主学习习惯。教师应当充分挖掘教材中的文化内涵，帮助学生建立更深层次的理解，促使学生在多元文化的解读过程中进一步加深对于文本内容的感知，深刻体会文章背后所蕴含的丰富人文内核，不断提高自身文化感知能力。

例如，在教学《绝句》这首古诗时，教师应当以更具人文内涵的视角对该篇古诗进行解读，为了更加生动形象地帮助学生掌握古诗中所阐述的内容，教师可以应用多媒体设备展开辅助教学。尤其是对于小学生来讲，通过音频、视频等方式，能够将抽象的语言转化为画面，有助于吸引小学生的目光并降低学习难度，增强课堂趣味性与互动性。如在教学之前，教师可以在网络中收集《绝句》的动画视频，在课堂上播放视频画面，在画面中，通过旁白每朗诵一句古诗就播放对应的画面，如“两个黄鹂鸣翠柳”，在多媒体设备的画面中，以水墨动画的形式，两只黄鹂鸟在柳树枝头叽叽喳喳地叫个不停，随后画面一转，一行白鹭扇动着翅膀飞向了更高的天空，对应“一行白鹭上青天”。进而视角转变，从天空移向地面，以“杜甫”的视角，站在古色古香的房子内部，透过窗棂看着远方的山，隐隐约约还有些积雪覆盖在上面，门口的河面上停泊着来自东吴的船。通过动画视频的方式，从诗句的表层含义帮助小学生加以理解，促使其快速掌握古诗的类型，随后教师可以向学生加以提问：“通过观看视频动画，有没有哪位同学能够说一下这首诗属于什么诗？是抒情诗还是风景诗呢？”随后学生纷纷举手回答：“风景诗。”通过这样的方式，帮助学生初步完成对该首古诗的基本解读，随后可进一步拓展延伸，向更深层次的人文内涵进行解读。

三、结语

在当前教育背景下，优化语文教学并培养学生的综合素养不仅是可行的，而且对于提升学生的语言技能、促进其全面发展以及实现道德教育目标具有重要意义。小学语文教育应当顺应时代变化，及时调整和创新教学方式，结合学生核心素养发展的需求，采取多种措施共同提高教学质量，为学生未来的学术追求奠定坚实基础。

参考文献：

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