小学德育课程教育的实践策略研究

摘要：当今时代聚焦于小学课程中德育的渗透。在当前教育改革背景下，小学德育的活动作为培养学生实践能力与综合素养的关键环节，其德育功能日益凸显。教师在探讨如何在小学德育课程教育活动中有效渗透德育，以提升学生的道德素养和社会责任感。通过多元融合、提升德育教育重视度，以及优化方式，激发德育学习兴趣，均有助于激发学生的道德情感，培养其正确的价值观念和习惯。

关键词：小学；德育课程；实践策略

小学德育课程，作为现代教育体系中的一种创新教育模式，其核心在于全方位培养学生的综合素养与实践技能。在此类活动中，德育教育不仅是塑造学生健全人格、树立正确价值观的基石，也是实现学生全面发展的关键要素。鉴于德育在素质教育框架中的核心地位，其在小学课程活动中的有效渗透显得尤为重要。

一、小学德育教育存在的问题与困难

（一）德育教育内容单一

当前，小学德育课程中的德育教育内容显得较为传统且单一，主要集中在传统的道德准则和行为规范上。这种固化的教育内容不仅未能与时俱进，更难以贴合学生日益多元化的个性需求。随着社会的快速发展，学生们的眼界逐渐拓宽，他们渴望在德育学习中探索更多与生活实际相结合、具有时代特色的内容。然而，当前德育教育内容的局限性，使得学生们难以在实践课程中找到共鸣，从而影响了德育教育的吸引力和实效性。

（二）德育教育方法刻板

在小学德育课程中，部分教育工作者在实施德育教育时，仍倾向于采用传统的、较为刻板的教育方法。这些方法往往过于强调纪律性和约束性，试图通过严格的规章制度来规范学生的行为。然而，这种过于刚性的教育方式不仅难以触及学生的心灵深处，反而容易激发学生的逆反心理。在这种高压环境下，学生们可能会产生抵触情绪，甚至对德育教育产生反感，从而严重影响了德育教育的有效性。

二、小学德育课程教育的实践策略

（一）多元融合，创新德育教育内容

在小学德育课程中，教育工作者需敏锐捕捉学生的年龄特征、兴趣偏好及成长需求，以此为基础，不断丰富并创新德育教育的内容体系。具体而言，可以巧妙融合传统文化精髓，如孝道、礼仪等，增强学生的文化底蕴；同时融入心理健康教育，帮助学生建立积极向上的心态。

例如，以“传统文化与现代社会”为主题，教师引导学生们回顾并讨论中华传统文化中的孝道与礼仪，通过角色扮演、故事讲述等形式，让学生们在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力，并思考如何在现代社会中传承和发扬这些美德。课堂进入了心理健康教育环节。教师利用生动的案例和互动游戏，引导学生们认识情绪、管理情绪，学会在面对困难和挑战时保持积极的心态。通过这一环节，学生们不仅学会了自我调节的方法，还增强了团队合作和相互支持的意识。我们引入了法治教育内容。通过模拟法庭、法律知识竞赛等形式，让学生们了解法律的基本知识和重要性，学会用法律武器保护自己的合法权益。这一环节不仅提升了学生们的法律意识，还激发了他们对公平正义的追求。整堂课下来，学生们积极参与、热情高涨，不仅学到了丰富的知识，还在实践中深化了对德育的理解。这样的综合实践课堂，不仅让德育教育更加贴近学生的生活实际，还通过多元化的元素和形式，有效提升了德育教育的吸引力和实效性。

（二）优化方式，激发德育学习兴趣

在小学德育课程中，教育工作者应积极改进德育教育方法，始终以学生为中心，着重于激发学生的内在学习兴趣。为此可以灵活运用情境教学、游戏教学等寓教于乐的方式，将德育内容巧妙融入其中。

例如，教师以“诚信与责任”为主题，设计一堂生动有趣的德育综合课堂。为了激发学生的内在学习兴趣，我们摒弃了传统的说教方式，而是采用了情境教学和游戏教学相结合的方法。我们设置了一个模拟市场，让学生们分别扮演商家和顾客的角色。在买卖过程中，我们故意设置了一些考验诚信与责任的情境，如商品质量不符、价格欺诈等。学生们在情境中亲身感受到了诚信与责任的重要性，学会了如何在面对诱惑和困难时坚守原则。我们设计了一个名为“责任传递”的团队游戏。游戏中，每个学生都承担着一项责任，需要通过团队协作将责任传递给下一个同学。在传递过程中，学生们不仅体验到了责任的重量，还学会了相互信任和支持。整堂课下来，学生们在轻松愉悦的氛围中自然而然地接受了德育教育，不仅加深了对诚信与责任的理解，还提升了团队协作和解决问题的能力。

（三）深化认知，提升德育教育重视度

在小学德育教育活动的广阔舞台上，德育教育不应仅仅被视为一项附加任务，而应被视为培养学生全面发展不可或缺的一环。首要任务是提高教育工作者对德育教育的重视程度，确保其在活动设计与实施中占据核心地位。教育工作者需深刻认识到，德育教育不仅是传授道德知识，更是塑造学生健全人格、树立正确价值观的关键过程。它关乎学生未来的社会适应能力、人际关系处理以及个人品德修养的形成。因此将德育教育纳入小学重要课程之一。活动的总体设计，是确保活动质量、促进学生全面发展的重要前提。为实现这一目标，教育工作者需不断加强自身学习，提升对德育教育理念的理解与把握。通过参加专业培训、阅读相关文献、交流研讨等方式，不断更新教育观念，紧跟时代发展步伐。同时学校管理层也应加大对德育教育的支持力度，为教育工作者提供必要的资源和保障，确保德育教育工作能够顺利开展。此外教育工作者还需注重将德育教育与学生的生活实际相结合，设计贴近学生、易于接受的活动内容。通过生动有趣的活动形式，如角色扮演、情境模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育，从而有效提升德育教育的针对性和实效性。

三、结语

在小学德育课程教育的探索中，我们深刻体会到，教学时刻都应重视德育的教育，生活本身就是最好的教育舞台。为了实现学生德育发展的教育目标，我们不断创新德育工作，使综合实践活动课程与德育有机融合，最大化其教育效益。经过一年多的实践，全校师生在特色精神的引领下，齐心协力，不仅打造了一支师德高尚、执行力强的教师队伍，更培育了一支习惯优良、热爱阅读、心怀感恩、责任感强的学生队伍。

参考文献：

[1]周敬贵.小学综合实践活动与德育融合课程资源开发的途径与方法[J].延边教育学院学报,2020(5).

[2]谢静波.试论小学综合实践活动与德育融合实施的策略[J].科普童话,2019(020):132-132.