社区护理健康教育对冠心病患者的影响

【摘要】目的：本文就冠心病患者实施社区护理健康教育的应用效果进行分析论述。方法：设定于2023年1月至2023年12月期间开展对比实验，涉及样本量共计80例，均选自于该期间社区治疗冠心病患者，依据实验要求将所有患者均分两组（电脑随机分配），一组作为对照组实施常规护理，另一组作为观察组采纳社区护理健康教育进行干预，收集两组患者不同干预后相关数据指标，分析对比结果差异表现，检验应用效果。结果：观察组患者健康知识掌握评分优于对照组，SAQ评分高于对照组，每周发作次数少于对照组，心理状态评分（焦虑、抑郁评分）低于对照组，两组各项指标对比P值均＜0.05，有统计学意义。结论：冠心病患者治疗期间实施社区护理健康教育措施有利于提高患者健康知识掌握度，降低发作次数，提高心理状态，改善生活质量，值得推广应用。

【关键词】社区护理；健康教育；冠心病

冠心病是临床中较为高发的心血管疾病，近年来，随着生活质量提高，肥胖人群增加，老年化人口趋势加剧，发病率呈现逐渐增长趋势。冠心病患者多伴有心绞痛、乏力、气喘等症状，严重者可诱发心肌梗死、猝死等症状，发作次数与病情严重程度紧密相关，严重危及生命安全【1】。社区医院是我国分布较为密集的医疗场所，具备治疗、预防、康复等多种医疗体系，下文将针对社区护理健康教育模式在冠心病患者中的应用效果进行记录，观察医疗价值及可行性。

1资料与方法

1.1一般资料

设定于2023年1月至2023年12月期间开展对比实验，涉及样本量共计80例，均选自于该期间社区治疗冠心病患者，其中患者年龄范围涵盖：（51-80）岁之间，均值为：（65.29±3.34）岁；其中有女性患者29例，有男性患者51例，所有患者中无恶性肿瘤疾病患者、伴有抑郁症等精神类疾病患者，且所有患者及家属均了解实验目的，自愿配合参加，并签署相关书面文件，两组基线资料P＞0.05，符合实施条件。

1.2方法

对照组患者治疗期间实施用药指导，说明用药剂量、方法及相关注意事项，告知患者定期复查等干预。观察组采纳社区护理健康教育措施：1）心理干预，询问患者情绪状态，在安静环境中引导患者讲述心理需求、困扰，指导患者利用冥想方式、音乐疗法舒缓压力【2】；举例说明经典治疗案例，并说明良好心态对疾病康复的重要性，排除患者不良情绪，能够积极接受治疗。2）健康指导，利用视频、图片等辅助工具为患者讲解冠心病的形成原因、发展过程、治疗方法、康复需求，提高患者疾病认知；耐心为患者说明药物作用机制，科普按时、按量用药的重要性，指导患者从日常生活、饮食、运动等方面入手，形成良好自我管理行为，改善自护能力，达到建立健康生活方式效果【3】。如：每周开展四次以上有氧运动；规避高油脂、高脂肪饮食；禁止夜间饮食、饮酒以及晚睡等不良生活习惯等。3）利用微信回访、电话回访等形式对患者生活状态、用药情况进行了解，对患者错误生活行为进行纠正，进而形成良好生活习惯，降低复发风险，改善预后【4】。

1.3观察指标

比较两组健康知识掌握情况、SAQ评分（利用冠心病生活质量调查量表完成，分数越高生活质量越优）、每周发作次数、心理状态评分（利用焦虑、抑郁量表对患者焦虑、抑郁数据进行收集），以最终结果作为观察指标。

1.4统计学分析

以SPSS 26.00统计学专业软件实施分析比对，运用（/）表示、T比对检验、（n  %）进行整理，获得X2数值完成数据收集，P﹤0.05代表统计学意义确切。

2结果

表1 对比两组患者相关数据指标（x̄±s，分）

3讨论

 随着医学模式的发展进步，护理理念的创新及推广，社区护理成为临床护理医学不可或缺组成部分，在社区护理过程中对病人的健康教育是最基本、最有效的一种干预措施，受到临床医疗广泛重视【5】。冠心病又称作缺血性心脏病，是临床常见慢性疾病之一，由于冠壮动脉硬化所诱发，具有较高的发病率和死亡率。相关调查显示，引起冠心病的主要危险因素包括：高血压、高血脂、糖尿病、吸烟、肥胖、运动量减少、酗酒、饮食遗传等，因此，提高患者疾病认知，改善患者生活、饮食习惯势在必行。

社区护理健康教育是一种具有针对性护理特点的新型干预措施，临床应用中可改善冠心病患者疾病认知，培养患者自我保护意识，提高患者遵医嘱行为，促进健康生活、饮食方式形成，进而达到改善预后、提高生活质量目的。健康教育是一项低投入高收益的护理保健措施在社区中开展能够方便患者学习疾病相关知识，消除不良情绪，提高治疗依从性，起到促进健康、预防复发，减少痛苦作用。

综上所述说明，冠心病患者开展社区护理健康教育措施具有较高整体应用价值，值得推广借鉴。

参考文献

【1】李艳鑫,冯素萍,王荃声.情景互动模式联合个性化心理干预在社区冠心病患者健康教育中的应用[J].医药论坛杂志,2022,43(08):82-83+87.

【2】孙雪,孙娜娜,李明.系统化心理护理联合健康教育对冠心病心绞痛患者的效果分析[J].心理月刊,2022,17(04):176-177+186.

【3】李娜.心理护理及健康教育在冠心病合并抑郁焦虑患者临床护理中的应用效果[J].中国医药指南,2021,19(26):168-169.

【4】徐建花,石庆雅.门诊健康教育及心理护理对社区冠心病患者生活质量的影响[J].心理月刊.2021,16(14):181-182.

【5】刘敏.健康教育与心理护理对社区冠心病患者生活质量影响分析[J].中西医结合心血管病电子杂志.2020,8(31):97+99.