全程健康教育护理对糖尿病患者的影响

【摘要】目的：借助对比实验原理，分析观察糖尿病患者实施全程健康教育护理的应用效果及价值。方法：实验时间选择于2023年6月至2024年6月期间进行，实验样本均为该期间收治糖尿病患者，共计人数80例，依据对比实验要求将所有患者均分成两组（电脑随机分配），一组作为对照组实施常规护理，另一组作为观察组采纳常规护理基础上实施全程健康教育护理干预，整理记录两组相关数据指标，分析观察结果差异表现，检验应用价值。结果：观察组患者血糖指标、健康知识掌握度、依从性数据均优于对照组，组间P值均﹤0.05，有确切可比性。结论：糖尿病患者治疗期间配合全程健康教育护理服务更有利于提高患者对糖尿病知识的掌握度，改善临床依从性，对血糖水平的长期控制显示积极辅助作用，可作为有效护理干预措施推广应用。

【关键词】全程健康教育护理；糖尿病；应用效果

糖尿病是由多种因素导致的胰岛素分泌缺陷、作用缺陷所引发的代谢紊乱疾病，具有并发症多、致残率高、发病率高等特点，目前已经发展成为世界性公共卫生问题【1】。相关专家指出，糖尿病患者在治疗期间提升病人疾病认知度、优化治疗态度，是提高临床疗效的重要方向，在此背景下，下文将针对全程健康教育护理的实施效果进行分析，观察临床效用，旨在为此类患者推荐切实可行干预方案，促进预后。

1资料与方法

1.1一般资料

实验时间选择于2023年6月至2024年6月期间进行，实验样本80例均为该期间收治糖尿病患者，完成分组后，观察组中患者年龄显示：33-69岁之间，均值：（52.50±2.23）岁，有男性患者23例、女性患者17例；对照组中患者年龄显示：34-69岁之间，均值：（51.68±2.16）岁，有男性患者24例、女性患者16例；其中无认知、语言、听力障碍患者，存在严重并发症患者，长期卧床患者，基线资料平衡性P＞0.05，可开展。

1.2方法

对照组：监测患者血糖指标变化，叮嘱患者控制饮食，适度开展运动，并说明用药相关注意事项，指导患者定期复查。

观察组：在对照组基础上开展全程健康教育护理，步骤包含：1）建立全程健康教育小组，小组成员均接受糖尿病相关知识培训，优化自身专业素养，确保护理效果【2】。2）以集体授课形式开展糖尿病相关知识教育，为患者详细讲解糖尿病发生、发展、治疗、并发症危害及预防等相关知识，说明用药、饮食、运动对疾病控制的作用，并发放健康知识手册，播放糖尿病相关知识视频，在结束后引导患者随机提问，做出详细解答，提高学习效果【3】；现场演示血糖监测方法、胰岛素注射方法等相关操作知识，并说明要点，使患者充分了解，完全掌握。3）依据患者实际情况开展个体健康教育，针对重点、难点问题进行详细说明，通过观察、询问、操作等形式优化健康教育实施效果。4）在患者接受治疗过程中随时开展健康教育服务，对患者遇到实际问题进行针对性健康教育，例如：讲解药物副作用、使用方法、剂量、相关注意事项、饮食、运动指导等，使患者学以致用，逐渐形成良好生活行为，优化整体实施效果【4-5】。

1.3观察指标

记录两组患者血糖指标（空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白）、健康知识掌握度（其中涉及：糖尿病、血糖监测、治疗、运动、饮食等相关知识）、依从性数据（总依从性=完全依从+部分依从，排除不依从），并完成对比分析，观察差异表现。

1.4统计学分析

以SPSS 26.00统计学专业软件实施分析比对，运用（/）表示、T比对检验、（n ，%）进行整理，获得X2数值完成数据收集，显示P﹤0.05则统计学意义确切。

2结果

表1比较两组患者相关数据指标（x̄±s，n=40）

3讨论

近几年，随着生活质量的提升，饮食结构的变化以及老年化社会结构的形成，导致糖尿病患者呈现逐渐增长趋势，已经成为威胁人类健康的重要疾病类型之一【6】。相关调查显示，糖尿病患者在实施药物治疗的同时，配合科学有效的护理干预措施，能够对患者用药治疗、运动、饮食以及血糖监测等行为进行优化，提高患者自我保护意识，促使患者积极预防和控制糖尿病的发展，改善治疗效果及生存质量，促进预后。

全程健康教育护理是一种以理论知识为基础的护理服务体系，其中涉及药物治疗知识、运动知识、饮食知识、血糖监测知识等方面，能够全面提升患者对糖尿病相关知识的了解，完善患者临床依从性，优化血糖控制效果，并且在并发症的预防方面起到积极辅助作用。同时，全程健康教育护理服务可提高患者自我控制和管理意识，降低生活中不良因素的影响，使其积极主动配合临床治疗及护理，从而达到良好血糖控制状态，延缓病情发展。

本次应用结果可见，观察组患者各项数据指标均优于对照组，进一步说明全程健康教育护理服务在糖尿病患者中的应用价值，值得在此类患者中大力推广。

参考文献

【1】简海英,欧阳美秀. 全程健康教育护理对2型糖尿病患者消极情绪、生活质量的影响[J]. 黑龙江中医药,2023,52(5):246-248.

【2】倪晓蕾,陈娜,王娜娜. 心理护理联合全程健康教育对老年糖尿病患者心理状态和自护能力的影响[J]. 糖尿病新世界,2023,26(7):1-4,9.

DOI:10.16658/j.cnki.1672-4062.2023.07.001.

【3】 李雪芬. 全程健康教育模式在糖尿病患者中的护理效果及对血糖水平的影响[J]. 糖尿病新世界,2021,24(12):110-113.

【4】 李亚玲,敢志惠,武小艳. 全程健康教育与营养支持在老年糖尿病患者中的应用及对其自我护理能力的影响[J]. 临床医学工程,2023,30(12):1729-1730. DOI:10.3969/j.issn.1674-4659.2023.12.1729.

【5】饶岚芬,张艳飞,李清秀,等. 在糖尿病护理干预中实施全程健康教育模式对患者不良心理状态及治疗配合度的影响临床与实践[J]. 中外医学研究,2021,19(18):188-191. DOI:10.14033/j.cnki.cfmr.2021.18.069.

【6】 许东波,丰丽娟,李春月. 全程健康教育指导对糖尿病患者的护理效果及对血糖水平的影响分析[J]. 现代诊断与治疗,2022,33(14):2178-2180.