健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病患者护理中的应用

摘要：目的：思考内分泌失调合并糖尿病患者护理工作中应用健康教育干预的效果。方法：将我院收治的82例内分泌失调合并糖尿病患者作为本次研究对象，以随机抽签法将其平均分为参照组与实验组，每组各41例。参照组采用一般护理干预，实验组给予健康教育干预，分别对比两组应用效果。结果：相较于实验组，参照组干预后不同时间段血糖指标显著更高，P<0.05，对比两组干预后睡眠质量与生活质量，实验组均优于参照组，P<0.05，对比实验组，参照组干预后不良反应总发生率明显更高，P<0.05，差异具有统计意义。结论：临床内分泌失调合并糖尿病患者在其护理时应用健康教育干预可进一步改善患者血糖水平、提升睡眠与生活质量，有利于降低不良反应发生率。

关键词：健康教育干预；内分泌失调；糖尿病；护理应用

临床认为，影响患者内分泌失调的因素较多，常见为患者自身不良生活习惯或器官功能下降等，在此基础上机体激素分泌出现异常导致脱发、焦虑等症状产生。若未及时治疗则容易对患者日常生活造成困扰，严重时可进一步引发内分泌疾病，而其中以糖尿病较为高发，其主要症状表现为患者空腹血糖水平较高，通常高于6.1mmol/L[1]。针对内分泌失调合并糖尿病患者除给予临床治疗外，还需做好健康教育指导，从患者饮食、运动、日常生活习惯等各方面进行教育与干预，以提高患者健康意识，养成科学习惯的同时提升血糖控制效果。基于此本文则就健康教育干预对该疾病患者的应用效果展开探究，现报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

    参与本次研究对象均为2023年12月份-2024年12月份中在我院接受治疗的82例内分泌失调合并糖尿病患者，按照随机抽签法将其分为参照组与实验组，两组患者例数均等。参照组患者一般资料信息如下：男性与女性患者例数各为25例、16例，年龄范围处于32-74岁之间，平均为（45.86±2.81）岁，平均病程时间为（5.37±1.12）年。实验组患者一般资料信息如下：男性与女性患者例数各为24例、17例，年龄范围处于31-76岁之间，平均为（44.13±2.74）岁，平均病程时间为（5.22±1.28）年。纳入标准：对此次研究知情且签署同意书者；能够全程配合研究者；资料信息完整且精神与认知功能正常者。排除标准：凝血功能异常者；存在认知障碍者；重大器官合并症者。

1.2方法

参照组应用一般护理干预，主要对入院患者进行简单干预，包括健康宣教、患者接受治疗时的相关注意事项以及出院前的护理指导。

实验组以参照组为基础联合应用健康教育干预，具体如下：

①饮食健康教育干预。在对患者进行饮食指导前，需向其说明规范、均衡饮食的重要性以及对血糖控制的作用，提高患者对饮食重视度。在此基础上教育引导患者在饮食时尽量保证清淡、多食用低盐低脂以及无糖类食物。同时告知患者正确饮食习惯，如进食时应坚持细嚼慢咽，避免暴饮暴食，每日可少食多餐，并且每餐七分饱即可，两餐间可食用新鲜水果与蔬菜，但需保证水果低糖，肉类可多食用鸡胸肉等。最后了解患者饮食偏好，并基于此制定合理膳食方案，确保其每日蛋白质与维生素摄入量符合要求，为机体提供充足营养物质。

②心理健康教育干预。加强重视对患者心理健康的疏导工作。在干预前首先由护理人员对患者心理状态进行评估，如通过交谈或自评量表等充分把握患者心理与情绪实际情况，根据评估结果制定合理心理健康教育干预方式。对于心理疾病较为轻微患者可与其沟通交流，了解其喜好，指导其日常通过深呼吸等方式缓解心理压力。对于心理疾病较重患者，可向其讲述疾病与患者自身心理状态的关系，在此基础上引导其观看广播节目、听音乐、适度运动等转移对疾病关注度与注意力，从而降低对疾病的恐惧。对于严重心理疾病患者在进行上述干预后，还应与患者家属积极沟通，发挥家属支持与理解作用，使家属参与到患者排忧解难工作，与此同时护理人员还可通过向患者讲述成功治疗病例帮助患者树立治疗自信心。

③用药健康教育干预。由于患者在用药期间因使用不当容易出现导致相互作用而影响治疗效果，因此为避免这一情况需将药物分开使用。为此，首先护理人员需向患者讲述不同药物对疾病的作用与产生的效果，并指导患者明确按医嘱用药的必要性，防止发生药物间的不良反应。其次制定与患者实际相符的用药标准并向患者发放用药注意事项相关手册，其中包括药物基本信息以及用药时间等，如服用一种药物后需间隔0.5h再服用另一种药物。

④运动健康教育干预。为保证患者运动合理性，一方面护理人员日常需鼓励患者适当运动，告知运动对疾病的恢复作用，另一方面结合患者机能制定科学运动方案，如慢跑、打太极等，并确定运动周期与运动时间等，要求其严格按照方案合理运动，以调节内分泌、促使血糖降低。

⑤健康知识宣传教育。对患者开展健康教育干预时重要一点是加强健康知识宣传教育，促使患者形成较高健康意识的同时养成良好生活习惯与作息。一是召开健康教育宣传座谈会，在会议中与患者共同探讨关于疾病的日常健康干预措施，向患者积极解答存在疑问，同时在会议中帮助患者制定科学、健康作息时间。二是发放健康安全教育手册，并向患者及其家属进行解读与讲解。三是为强化患者对疾病知识与健康知识理解效果以及宣教参与积极性，还可组织健康知识有奖问答等带动患者兴趣，与患者建立良好护患关系。

⑥院外健康教育干预。患者出院后，为保证其院内健康教育干预效果，还需实施院外健康教育干预。护理人员定期组织对患者院外随访，包括电话、短信或微信等，了解患者院外健康情况以及血糖控制效果，对于不规范部分及时展开教育与指导。另外通过公众号平台等向患者定时推送疾病相关知识以及院外生活习惯、自我护理方式等。

1.3观察指标

    准确记录并对比两组不同时间段血糖水平；对比两组睡眠质量与生活质量，其中睡眠质量与得分成反比，生活质量与评分成正比；记录两组干预后不良反应发生情况。

1.4统计学分析

对研究所获数据信息均以统计学软件SPSS23.0分析，其中血糖水平、睡眠与生活质量数据均以x̄±s表示，组间差异对比以t检验，不良反应发生数据以n/%表示，以X2检验，P<0.05表示有统计意义。

2结果

2.1两组不同时间血糖水平情况

对比两组患者干预后空腹、餐前5min、餐后2h以及睡前血糖水平，实验组各时间段血糖指标均低于参照组，P<0.05，有统计意义，如表1：

2.2两组干预后睡眠质量与生活质量评分情况

干预后，实验组睡眠质量与生活质量均优于参照组，P<0.05，差异有统计意义，如表2：

2.3两组干预后不良反应发生情况

    相较于参照组，实验组干预后不良反应发生率明显更低，P<0.05，差异有统计意义，如表3：

3讨论

临床研究指出，内分泌失调患者通常表现为其体内激素分泌出现异常，若未及时发现并治疗，经过病情发展容易发生失眠、焦虑等不良症状[2]。相关医疗数据显示内分泌失调患者其糖尿病发生率明显高于普通人，主要是在内分泌紊乱影响下，患者胰岛素的分泌与吸收效果较之以往明显降低。近年来，尽管当前人们生活水平得到显著提升，但糖尿病发病率逐年提高[3]。对于内分泌失调合并糖尿病患者若未采取措施进行护理治疗，则容易使患者血糖控制不稳定，随着疾病进一步发展容易发生其他并发症，常见如心脑血管疾病、严重肾病等，不仅影响患者日常生活质量，甚至对其生命健康造成极大威胁[4]。但由于内分泌失调患者通常存在较多不良情绪状态，加之较多患者对病情认识不到位，在日常生活习惯、作息以及饮食等多个方面缺少对血糖合理控制，从而影响实际治疗效果，长此以往，患者容易丧失治疗信心与积极性。而健康教育干预是在患者治疗与护理工作中对其普及疾病相关知识，从而便于各项治疗措施的有序进行。

本研究结果显示干预后实验组各时间段血糖指标水平均优于参照组，P<0.05，同时实验组睡眠质量与生活质量均更优，P<0.05，对比两组干预后不良反应发生率，参照组显著高于实验组，P<0.05，差异均具有统计意义。

综上所述，健康教育干预用于内分泌失调合并糖尿病患者护理中，其应用效果显著，有利于控制其血糖水平，改善睡眠与生活质量，降低不良反应发生，可广泛应用。

参考文献

[1]卢慧娟,张俊丽,陈彩云.健康教育干预对女性内分泌失调合并糖尿病的护理效果及对血糖指标的影响研究[J].微量元素与健康研究,2024,41(04)13-15.

[2]黄雯珏.健康教育干预对女性内分泌失调合并糖尿病患者的护理效果[J].实用妇科内分泌电子杂志,2023,10(22)120-123.

[3]陈美玲.健康教育干预对女性内分泌失调合并糖尿病的护理效果及对血糖指标的影响[J].实用妇科内分泌电子杂志,2021,8(13)101-103.

[4]张凤君.健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病护理中的应用研究[J].中西医结合心血管病电子杂志,2018,6(11)99+102.