论军校大学生的信息素质教育

 摘要：本文分析了军校大学生信息素质教育的必要性与重要性，阐述了军校大学生信息素质教育的内涵。

关键词：军校教育；军校大学生；信息素质教育

引言

信息素质教育就是培养军校大学生了解信息知识、识别信息需求、检索信息资源、分析评价信息、有效利用信息、遵守信息道德规范的活动。在信息社会，军校应着眼信息化战争需要，主动肩负起为军队培育全面发展的、具有较高信息素养的优秀人才这一历史重任。

1.军校大学生信息素质教育的必要性与重要性

1.1信息素质教育是顺应新军事变革的需要

20世纪70年代末以来，由国际政治、经济、军事、科技诸因素引发的、以信息化为本质特征的世界范围的新军事变革日渐兴起，推动了军事领域一系列革命性的变革。这场新军事变革，不仅对武器装备的革新、军事战略的调整、作战样式的变更等的创新产生了深远的影响，而且对军人的素质提出了严峻挑战。军校是我军干部生长的源头和人才培养的基地，军校教育的任务是为军队输送适应信息化战争的军官。培养军校大学生的信息素质已成为各国军校抢占的战略“制高点”。新的时代、新的战争将给世界各国军校提出许多新的课题，而“信息素质教育问题”无疑是富有挑战性的一个。

1.2信息素质教育是军校大学生勇于创新的基础

以人为本，培养高素质的复合型、创新型军事人才已成为军校追求的育人目标。为实现这一目标，军校普遍关注创新思维与实践能力的培养。创新思维是人的自主性、独立性和创造性的标志，是信息活动中最重要的智力因素之一，它直接参与信息过程的具体操作。信息素养是创新活动的助推器和催化剂。信息素养的培育过程同时也是创新思维的培养过程，两者共存互动、相得益彰，对培养军校大学生的科研能力、创新能力具有重要作用。另外，培养信息素养的过程还是提高军校大学生实践能力的过程。

1.3信息素质教育为军校大学生终身学习创造基本条件

信息时代，知识更新越来越快，知识和信息的时效性越来越强，半衰期日趋缩短。军校课堂教学的有限性与知识拓展的无限之间的矛盾日益加深。因此，军校教育必须注重自学能力的培养。自学能力的培养，实质上就是培养军校大学生独立地进行知识信息的收集、整理、鉴别、转化并加以掌握、创造的能力。终身学习的核心是“学会学习”，学会获取知识并创造性地应用知识的能力。可见，“学会学习”意味着受过教育的人将知道从哪儿能快速和准确地找到他所需要的东西。显然，这与信息素养内涵不谋而合。信息素养作为终身学习的基础和促进因素，它是所有学科学习都需要的。拥有较高的信息素养不仅能更好地掌握学习内容，拓展研究范围，而且还能使学习者对自己的学习进行自我指导和自我控制，也就是终身学习所强调的“自我导向学习”。因此，面对复杂而多变的社会信息环境和新军事变革的大潮，军校必须通过信息素养的教育使军校大学生成为具有终身学习能力的人。

2.军校大学生信息素质教育的基本内容

所谓信息素质教育，是一种旨在根据社会信息环境的需要，培养和提高社会个体成员的信息意识与信息能力的过程。信息素质教育并不排斥各种专业知识教育，相反，信息素质教育为各种专业知识教育奠定了更为坚实的基础。信息素质教育的内容是十分丰富的，但归纳其要义，基本内容主要有以下三个方面：信息意识、信息能力、信息道德。

2.1信息意识教育

信息意识是指人的头脑对信息及其运动规律的抽象性、概括性、总体性的认识。信息意识既是信息主体对信息的认识过程，也是其对外界信息环境变化的一种能动的反映，因此，信息意识对信息主体的信息行为必然起着控制作用，信息意识的强弱则直接影响到信息主体的信息行为效果。信息意识强的人，懂得信息对于自身发展的重要性，在实践中，会注意观察，抓住机会，获取有用的信息。相反，信息意识薄弱的人，对于信息意识麻木，将会失去机遇。在信息社会里利用信息的多少固然重要，但是首先需要的是要有获取信息的愿望，知道信息的重要性。因此，军队院校教育要培养和开发军校大学生潜在的信息需求意识，使其对信息的本质特征有足够的认识，能够从一切事物中去发现有价值的信息，并为自己所利用。

2.2信息能力教育

信息能力是指人们搜集开发信息的能力，鉴别信息的能力，组织、分析和综合信息的能力，通过网络技术获取信息的能力，进而创造新信息和新知识的能力。社会信息量急剧增长，要想从浩如烟海的信息资源中提取有用的信

息变得越来越困难，因此，信息能力是必备的。信息能力的培养教育包括以下4个方面：（1）信息的收集能力。这里主要指的是在信息素质教育中，应该使军校大学生充分掌握的文献信息资源的检索能力。其中包括计算机文献检索的基本原理；检索功能和策略；网络信息检索工具；检卖骤与方法等；（2）信息的整序和评价能力。是指军校大学生能否将收集到的信息，按照特定的目的进行科学的甄别、实事求是的批判、客观公正的评估，进行筛选、分类排序、分析综合、抽象概括的能力；（3）信息的利用能力。是指军校大学生能否在不违背信息道德法规的前提下，充分利用自己所掌握的信息以解决实际问题的能力，从而尽可能地发挥和实现信息的使用价值；（4）信息的创新能力。也就是军校大学生通过在对信息进行分析判断，加工整合的基础上，创造新信息和新知识的能力。

2.3信息道德教育

信息道德是指在整个信息活动中，用以调节信息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。由于网络社会化程度越来越高，任何人都可以共享网络资源，可以发布和下载网络信息，因此，每一个人都应该有信息道德和法制观念，才能保证网络乃至整个社会的正常发展。培养军校大学生遵循一定的信息伦理、信息道德，并以此来规范军校大学生自身的信息行为和信息活动；尊重他人的知识产权，不要恶意使用信息、非法下载或者摄取他人的私人秘密；正当使用与合理发展信息技术，并在信息活动中承担相应的社会责任和义务；另外，增加防范能力，鉴别真伪信息，自觉抵制不良信息，不受虚假信息的误导，养成良好的道德规范，提高自己的识别能力。

结语

只有明确了信息教育的主体，信息素质教育活动才能真正有效地实施。目前课堂教学仍然是军校教育教学的主要组织形式，因此，应充分发挥其作用，把信息素质的精神、意识、伦理整合到其他常规课程的教学中去，贯穿于整个教学活动的始终。在教学过程中，信息素质教育可结合语文、数学、专业课等学科的教学，以课件等形式，让军校学员通过操作、接触来熟悉电脑。另外，信息素质教育除了把它渗透到各科教学中外，还要开设专门的信息素质课程作为必修课。教学内容除计算机的基本工作原理和操作方法外，还应包括对军校学员的信息意识、信息能力和信息伦理道德的要求。例如，如何利用现代信息技术解决学习中遇到的难题；对个人信息和著作权的保护，对信息使用、发布的责任；对军校大学生探索精神、创新能力的培养等。

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