浅谈小学校园足球教学策略

摘要：校园足球在小学体育教育中的推进，势必可以对我国的足球事业起到良好的促进作用，同时也可以丰富小学体育教学内容，为学生的体能素质锻炼发展提供保障，因此从多个角度分析，校园足球进小学都是具有重要意义的。本文之中笔者从自身的实践经验出发，对校园足球在小学体育的发展提出相关建议。

关键词：小学体育；校园足球；教学策略

足球现下已经成为风靡全球的一项运动，而自建国后，我国也一直在为足球体育事业发展不断潜行努力，邓小平先生有一句名言“教育要从娃娃抓起”，而足球事业的发展，也要从娃娃抓起，只有更好的推动小学体育校园足球，从小对学生的进行足球运动训练，这样才能更好的推动我国的足球事业发展，为此今后有必要对校园足球在小学体育的发展做出更加深入的探索和研究。

一、校园足球在小学体育的发展意义

校园足球在小学体育中的推进，现下已经在各省市小学如火如荼展开，而这显然是具有重要意义的。首先，有利于丰富小学体育课程，为小学体育教学注入了生机与活力。其次，有利于推动我国足球事业发展，足球在我国虽然是一项历史悠久的体育运动，但是我国现代足球事业发展起步较晚，一直没有达到足球强国的水平，而足球事业发展是要从娃娃抓起的，只有进一步的推进小学校园足球，从而播撒我国足球事业建设的种子。

二、校园足球在小学体育的发展策略

1.树立正确校园足球“教”与“学”意识

长久以来受应试教育思想影响，小学体育课程得不到重视，甚至处于教育体系的从属地位，成为可有可无的一门课程，而这种思想观念也深深地扎根到教师、学生以及学生家长的心中，这也成为小学体育发展校园足球的一大阻力。鉴于此，笔者认为必须要从教师和学生的思想意识入手，要破除这种落后的教育观念与学习观念，让学生主动的参与到校园足球学习中来，促使更多的教师为校园足球发展献计献策，这样才能促使校园足球在小学体育中得到更好的发展。

2.完善小学体育校园足球课程教学体系

在小学体育发展校园足球的过程中，能够不断的完善足球课程体系是十分必要的，对此笔者认为，体育教师一定要对足球有系统的认识，如可以将体育足球课程划分为低年段（1~3年级）和高年段（4~6年级）两个部分，其中低年段的足球课程以理论知识讲解为主，教师要先帮助学生认识、了解足球这项运动，这样才能避免学生在实际训练的过程中，出现犯规或者安全问题，从而为后续的学习奠定基础。而高年段的足球教学，则应该以实际演练为主，教师可为学生安排更多的上场运动，确保学生可以得到足够的训练，这样才能让学生真正的感受足球这样运动的魅力，并促使学生的足球技能得到更好的进步提高。

3.利于课余时间积极开展校园足球活动

在小学体育发展校园足球的过程中，除安排学生在课上学习，还可以利用课余时间，如间操时间、假期时间等，带领学生开展丰富的校园足球活动，这不仅可以更好的满足学生的足球学习需求，同时还有助于调动学生的学习热情，为学生日后的足球生涯发展奠基保障。此外我校还组织开展了一些足球竞赛活动、足球联赛活动，让班与班之间、校与校之间展开比赛，这一度营造了校园足球体育风靡的气氛。

4.做好小学校园足球运动安全防护工作

在小学体育发展校园足球的过程中，教师还应该认识到，足球作为一项体育竞技运动，竞技过程中，难免有安全隐患和损伤，而这就会对校园足球的推进发展造成影响，因此能够做好小学校园足球运动安全防护工作就显得至为重要。如要做好足球后勤准备工作，提前考虑学生足球运动中可能出现的安全问题，从而设立校园足球医护处，确保足球训练受伤的学生可以第一时间得到救护处理。此外在开展校园足球活动时，无论是热身运动，还是正式的足球训练，教师都必须要明确自身的职责，从旁加强管理监督，这样才能确保小学体育校园得到健康稳健长远的发展。

5.加强对学生的足球知识教学

有效的足球训练必然基于正确的足球知识，因此小学体育教师应加强对学生的足球知识教学。体育教师在进行课程内容的安排时，应将足球置于重要地位，增强足球训练的课时，向学生进行足球理论知识和实战知识的讲解，促进学生对足球知识的掌握。小学体育教师应首先向学生介绍足球的起源和发展，进而向学生介绍标准足球比赛时两队一般派10名球员和1名守门员进行，最后向学生介绍足球比赛的得分规则，以及中锋、边锋、前腰、前卫、边前卫、后腰、边后卫、中后卫、门将等人员位置的定义和主要任务，使得学生对足球进行全面了解，进而找寻到自身在足球运动中的正确位置。

6.激发学生足球运动学习兴趣

传统的足球教学以“教师讲、学生听”为主，教学方式单一，并且教学内容枯燥，学生的学习积极性和主动性都没有得到调动，对足球运动和训练的兴趣自然缺乏。且小学生年龄尚幼，正处于好玩的年纪，小学体育教师在教学的过程中应充分运用学生这一特点，摒弃传统教学方式， 采用新式的游戏教学法进行教学，将教学与游戏进行结合，激发学生足球运动的学习兴趣。体育教师可以将足球游戏分为有球游戏、无球游戏、教学性游戏、训练性游戏，进而根据教学目标、教学任务、学生兴趣爱好、身体情况等的不同选择游戏形式，并在教学的过程中根据实际情况调整和更换游戏。此外，小学体育教师还可以将多媒体技术应用到足球训练教学中，通过多媒体的声音、动画、图片等吸引学生的学习注意力，提高学生的足球运动兴趣。体育教师还可以组织学生通过多媒体观看足球比赛， 借助多媒体开展“观看、讲解、听取、实践”相互交叉的教学，对学生进行全方位的教学，帮助学生更好地掌握足球理论和技术知识，提高学生参与足球训练的兴趣。通过以上方式，小学体育教师可以实现寓教于乐，提高足球训练教学的趣味性，使得学生对足球的学习产生浓厚兴趣，实现小学足球训练成效的提升。

总结

足球在我国是一项历时悠久的运动，早在就被称之为“蹴鞠”，并广泛的流传于民间，而建国后，经过半个多世纪的发展，我国的足球事业也取得了一定的进步，但是远没有达到足球强国的水平，为了能够更好的发展我国的足球事业，一定要从娃娃抓起，让校园足球早日融入到小学体育中。而为了能够使校园足球在小学体育中有更好的发展，今后相关教育人员，还需不断对此做出更加深入的探索和研究。

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