小学音乐节奏及律动教学研究

摘要：在小学音乐的学习过程中，律动教学指在把音乐与身体的动作结合起来，用身体富有韵律的动作去表现音乐。节奏学习是学好音乐的第一步。 在音乐课堂中最为常见的节奏训练方法包括儿歌节奏训练法、游戏节奏训练法和模拟节奏训练法，这三种节奏训练方法对帮助小学生学习音乐节奏有着很大的作用。 节奏训练对小学音乐教育来说是必不可少的组成部分，接下来探究的重点是，节奏训练对音乐学习的重要性，以及为小学音乐教师提供有价值的节奏训练方法。

关键词：小学音乐课堂； 节奏训练方法； 浅谈

一、前言

随着素质教育的不断推广，音乐、美术和体育等艺术类课程在小学教学中的地位越来越高。国家越来越重视提倡培养更多德智体美全面发展的优秀人才，而不只是应试教育下的“书呆子”。 对于小学生而言，小学阶段是学生树立世界观、人生观和价值观的重要时期， 也是学生学习知识和技能的关键阶段。在这一过程中，小学生既要学习语数外等专业知识，还要增强自身的鉴赏能力和审美能力。 音乐教学对于陶冶情操，提高学生的审美能力和鉴赏能力有着重要的作用。想要领略到音乐的精髓，关键是要学习好音乐节奏。因此，小学音乐教师要革新教学理念，采取科学的教学方法，帮助学生在小学阶段打好音乐基础，提高自身的音乐节奏能力，实现音乐教育的目的。

二、小学音乐课堂中的节奏训练方法分析

在小学音乐课堂中培养学生的节奏感，需要借助多种训练方法。由于不同学生的需求不同，学习兴趣也不同，需要小学音乐教师及时了解学生的音乐需求， 采取正确的节奏训练方法， 这样才能够更好的提高音乐节奏训练效率，促进学生积极主动地参与到音乐学习中来。

（一）儿歌节奏训练法

儿歌拥有相对简单的音乐旋律和节奏，小学生刚刚接触音乐，对音乐知识的了解还不够深入，再加上音乐的学习相对比较抽象，这就需要借助儿歌进行简单的节奏教学。 小学阶段儿科是学生最喜欢的音乐形式之一， 因为儿歌的歌词相对简单， 旋律相对容易哼唱，学生学习起来难度不会太大。 所以在小学音乐教学过程中，可以借助儿歌节奏训练法来帮助学生了解基础的音乐节奏。 从相对简单的歌曲入手，例如：可以将《两只老虎》、《世上只有妈妈好》、《葫芦娃》、《黑猫警长》等歌曲作为儿歌节奏训练素材，这些儿歌大部分学生都会唱，以学生熟悉的曲子作为教学素材可以吸引较多的学生参与到音乐教学中来，然后借助简单的儿歌旋律帮助学生理解旋律和节奏感，提高音乐节奏训练的质量和效率。

（二）游戏节奏训练法

小孩子天性好动，而小学生尚且处于爱玩的年纪，小学音乐教师可以借助游戏节奏训练法来帮助学生提高节奏感。 顾名思义，游戏节奏训练法就是指在音乐课堂中开展带有节奏感的小游戏，寓教于乐，让学生在做游戏的过程当中感受音乐的节奏。 在小学音乐课堂上，教师可以借助多媒体营造良好的教学环境。 通过播放有节奏感的的动画内容，帮助学生在潜移默化之中掌握基础的节奏知识。 还可以通过开展小游戏，吸引学生的学习兴趣，例如：在多媒体上播放不同的小动物走路时候的视频，学生跟随小动物的脚步在桌子上进行节奏拍打。 比如蹦乱跳的小兔子进行活动时，学生的节奏感就会加强，而一步一步慢慢爬的乌龟就会降低节奏的频率。 在这种小游戏当中，可以帮助学生更好的体味音乐中的节奏，从而提高音乐节奏训练的效率，为以后学生学习音乐打下良好的基础。

（三）模拟节奏训练法

实践是检验真理的唯一标准。 在学习了一定的知识后，必然要让学生在实践当中感受音乐的节奏。在音乐节奏训练过程中，教师可以让学生通过打击乐器来了解学生的掌握程度。 例如：可以通过让学生吹口琴、笛子等乐器来模拟音律节奏，在这 个过程中教师要细心倾听，发现问题，及时帮助学生改正。 另外教师还可以要求学生加快或者放慢速度来检验学生的学习效果。 在模拟节奏训练过程中，教师要善于鼓励学生，帮助学生树立信心，这样既可以提高学生学习的积极性，还能够进一步提高学生学习音乐节奏的效率。

三、声势律动在小学音乐教学中的运用

（一）激发学生对音乐的兴趣

我们都知道兴趣是最好的老师。 在音乐教学的过程中，教师应该更加注重培养学生对音乐的兴趣，不断地调动学生对音乐课堂参与到的积极性，使学生能够积极主动地参与到课堂活动中来。 例如在学习歌曲《粉刷匠》时，教师可以先运用一段欢快的音乐来使学生了解和感受音乐的节奏为课堂创造一个轻松的氛围。在带领学生做一些简单的节奏动作吸引学生参与到课堂活动中， 同时教师还可以根据学生之前分配的学习小组，让学生发挥自身的想象来体验歌曲。 在音乐教学中使用声势律动，能够不断地提高音乐课堂的教学质量。

（二）感受音乐律动的节拍

在音乐课堂中，使用声势律动能够不断的改善枯燥的音乐知识的学习， 根据教学的主题和学生的接受能力融合声势律动，不断地结合学生唱和听，不断的帮助学生感受音乐的节拍。例如：在学习《让我们荡起双桨》这首歌时，教师可以结合这首歌的内容设计出拍手，划船等动作，让学生感受歌曲的节拍，进一步感知音乐的风格。 并且，教师还需要不断地改变自身的教学理念， 制定一些适合小学生性格的课堂活动和动作设计，并对小学生的年龄特点进行深入的分析，通过对学生节奏感进行培养，促进学生形成良好的音乐感知能力。

（三）体验音乐中包含的情感

小学音乐课堂的教学目标就是培养学生对音乐的感知能力，通过对声势律动的不断练习，学生形成良好的艺术氛围，使音乐能够走进学生的世界，在学生的情感上产生共鸣。 因此，教师可以选择一些具有节奏感和律动感的动作，不断地指导学生理解动作的要领。 例如：在学习《新年好》的这首歌曲时，教师可以根据节奏设计出与新年相关的庆祝动作，让学生通过声势动作来感受音乐所要表达的情感。 并且教师在选择音乐时，教师需要选择一些动作幅度相对要小的动作，避免学生在进行动作的时候过于关注动作的表演，而忽视掉了对音乐情感的体会。

将声势律动应用到音乐教学活动中，相对于传统的教学方法具有十分明显的优势。 在音乐课堂教学中加入声势训练，学生可以不断地提高自身的听力能力， 学生通过聆听音乐作品， 通过思考感受出各种音乐之间的差异， 进一步感受音乐的世界。 声律练习才能够帮助学生提高自身的反应能力，在教师不断地引导下，学生能够根据音乐做出相关的动作，对音乐形成一定的形象的认识，不断提高学生的记忆能力。 音乐与其他学科具有很多不同的特点，音乐具有抽象性，学生在进行音乐记忆，感知的时间比其他学科要更长。当学生听到音乐之后，身体随着音乐可以做出不同的动作，能够不断地激发学生的创造能力。 小学阶段是学生发展的最重要的阶段，在音乐课中通过声势律动对学生进行培养，为学生创造出良好的学习环境不断的提高学生的音乐素养。

结语

帮助学生掌握音乐节奏是小学音乐教学的重要内容，因此小学音乐教师要善于借助多种节奏训练方法来培养学生的音乐节奏感。 教师要根据小学生的学习特点和身心发展状况，制定科学的教学方法，提高节奏训练效率。 儿歌节奏训练法可以吸引更多的学生参与到音乐教学中来，游戏节奏训练法寓教于乐，有利于营造良好的教学氛围，促进师生和谐。 模拟节奏训练法是检验学生节奏训练效果的重要方法，它可以让学生在实践当中更好的感受音乐节奏，深入理解音乐节奏知识，帮助学生更好地掌握音乐节奏，为以后的音乐学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]秦蓁臻.谈小学音乐课堂中的节奏训练[J].情感读本,2018 (17):7.

[2]唐珊.小学音乐中的节奏教学探析[J].科普 .2016.(32):6

[3] 张宁.律动—在小学音乐教学的积极作用[J].北方音乐，2019(17):7