中职政工师如何融入班级管理，促进学生德育教育的效果

摘要:在中职教育体系中，学生的德育教育不容忽视，它关乎着学生能否形成正确的价值观与良好品德，为未来步入社会奠定基础。而中职政工师作为专业的思想教育工作者，在其中扮演着关键角色。本文聚焦于中职政工师如何融入班级管理来增强学生德育教育效果这一主题，先是剖析中职学生的特点与当前德育现状，接着详细阐述政工师融入班级管理的多元途径，以及面临的挑战和应对策略，旨在助力政工师充分发挥自身优势，优化班级德育工作，让中职学生在良好的德育氛围中健康成长，推动中职教育在德育层面迈向更高质量的发展阶段。

关键词:中职政工师；班级管理；德育教育；学生发展

引言

中职阶段是学生从青少年向成年过渡的重要时期，他们的身心正经历快速变化，价值观也处于塑形的关键阶段，所以德育教育对其成长的影响深远且持久。在此过程中，中职政工师凭借自身专业素养，本应成为引领学生思想道德建设的重要力量。然而，如何顺利融入班级管理，使其专业能力切实作用于提升学生的德育水平，是当下需要深入探究的问题。这不仅直接关系到学生品德修养的提高，更会影响班级整体的和谐氛围营造以及秩序稳定，对中职教育整体朝着高质量方向发展有着不可或缺的积极推动作用。

一、中职学生德育教育现状及中职政工师的重要作用

1. 中职学生的特点及德育教育现状

中职学生有着较为鲜明的特点，他们中的多数基础知识相对薄弱，在过往学习经历中可能受挫较多，导致学习动力不足。同时，这个阶段的学生思想活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但辨别是非的能力还有待提升。在德育教育方面，当前面临着一些问题。一方面，德育内容往往较为传统、抽象，缺乏贴合中职学生实际生活和兴趣点的案例，难以吸引他们主动参与学习。另一方面，教育方式多以说教为主，不够灵活多样，无法充分调动学生的积极性，使得德育效果大打折扣，难以真正触及学生内心，引导他们树立正确的道德观念[1]。

2. 中职政工师在学生德育教育中的重要作用

中职政工师具备专业的思想教育知识和技能，他们熟悉学生心理发展规律，能站在专业角度为学生提供思想引导。例如，当学生在面对未来职业选择迷茫时，政工师可运用职业生涯规划的相关知识，帮助学生明晰方向，同时融入职业道德等德育内容。在心理疏导方面，面对学生学习、生活中的压力与困惑，政工师可以通过倾听、开导等方式，帮助学生排解不良情绪，培养积极乐观的心态，助力其塑造健康的人格，从多个维度为提升学生德育效果发挥重要且不可替代的作用。

二、中职政工师融入班级管理促进德育教育的具体途径

1. 营造积极向上的班级文化

要营造积极向上的班级文化，政工师可从多方面着手。在班级环境布置上，选取贴合中职学生兴趣爱好且富含正能量的元素，如张贴技能大师的励志故事海报、展示优秀毕业生在工作中展现职业道德风采的图片等，让学生在日常学习生活中随时受到熏陶。班级规章制度的制定也至关重要，将诚实守信、团结友爱等德育要求融入其中，明确奖惩机制，引导学生自觉遵守规范，增强班级凝聚力。例如，设立“德育之星”评选，对遵守规则、品德表现优秀的同学给予表彰，激励更多学生向榜样看齐，通过这种潜移默化的方式，让德育理念深入学生内心。

2. 加强师生间的沟通互动

政工师要主动走近学生，深入了解他们的想法、兴趣爱好以及生活学习中的点滴情况。可以利用课余时间，与学生进行一对一的谈心交流，耐心倾听他们的烦恼与快乐，运用恰当的沟通技巧，如共情、积极反馈等，让学生感受到被尊重和理解[2]。当学生之间出现矛盾或学生面临困惑时，政工师要及时介入，站在公正客观的角度，帮助他们分析问题、化解矛盾，引导学生学会换位思考、包容他人。通过这样持续的沟通互动，建立起良好的师生关系，使学生愿意敞开心扉接受政工师的德育引导，为德育教育扎实开展奠定坚实基础。

3. 开展针对性的德育活动

根据中职学生的特点与需求，组织丰富多彩且针对性强的德育活动意义重大。比如开展职业规划讲座，邀请行业内的专家、优秀校友分享他们的职业成长经历，讲述职业道德、敬业精神在职业生涯中的重要性，让学生在了解职业前景的同时，受到职业道德的教育。还可以举办技能比拼与品德考核相结合的活动，在比拼专业技能的过程中，观察学生的团队协作、尊重对手等品德表现，并纳入考核范围，促使学生认识到品德修养与专业技能同等重要，在活动中自然而然地将德育内容内化于心，切实增强德育教育的效果。

4. 协同多方力量共同育人

中职政工师要积极与班主任、任课教师以及家长等多方力量协同合作。与班主任密切配合，了解班级整体动态和学生个体差异，共同制定班级德育计划。和任课教师交流，在学科教学中融入德育元素，形成全方位育人合力。同时，加强与家长的沟通，反馈学生在校德育情况，了解学生在家表现，共同引导学生成长，通过整合多方资源，营造更有利于学生德育发展的良好环境，助力德育教育取得更好成效。

三、中职政工师融入班级管理面临的挑战及应对策略

1. 面临的挑战

中职政工师在融入班级管理时确实面临着诸多挑战。首先，政工师通常工作任务繁重，除了班级德育工作，还可能承担着学校的其他思想教育任务，这使得他们投入到班级管理中的时间和精力相对有限。其次，由于中职学校专业课程繁多且专业性强，政工师对部分专业课程了解不够深入，在与学生交流涉及专业学习相关的思想问题时，可能出现沟通障碍，难以给出贴合实际的引导。此外，部分中职学生的配合度不高，他们可能对德育工作不够重视，甚至存在抵触情绪，这也给政工师融入班级管理、开展德育教育增加了难度。

2. 应对策略

为应对这些挑战，政工师需要采取有效的策略。一方面，要合理规划工作时间，制定详细的工作计划，分清工作的轻重缓急，确保有足够的精力投入到班级管理和学生德育教育中[3]。另一方面，主动学习专业知识，通过向专业教师请教、参加相关培训课程等方式，加深对中职各专业课程的了解，以便更好地与学生在专业学习层面进行沟通交流，增强德育引导的针对性。同时，改进德育方法，结合中职学生喜欢的新颖、有趣的形式，如利用短视频、线上互动等开展德育活动，提高学生的参与度，让德育工作更贴合学生需求，从而提升融入班级管理的效果，促进学生的德育教育顺利开展。

四、结论

通过对中职政工师融入班级管理促进学生德育教育效果的深入探讨可以看出，在这一过程中，政工师虽然面临着诸如工作任务重、专业知识局限以及学生配合度不高等挑战，但只要找准自身在班级管理中的角色定位，充分发挥专业优势，通过营造良好班级文化、加强师生沟通互动、开展针对性德育活动等有效途径，并积极采取相应的应对策略，就能够更好地融入班级管理，服务于班级的德育工作。如此一来，便能助力中职学生在品德修养方面不断提升，实现全面发展，进而推动中职教育在德育层面持续进步，为社会培养出更多德才兼备的高素质技能型人才。

参考文献：

[1]刘璐.双因素理论促进学前中职阶段班级管理的行动研究[D].西南大学,2023.

[2]赵朋.中职学校班级自主管理存在问题及对策研究[D].河南科技学院,2023.

[3]陈丽旋.积极心理学视角下中职学校班级管理的策略研究[D].东华理工大学,2021.