关于“双减”背景下小学低段无纸化测评的实践研究

摘要：“双减”政策如同一股强劲的东风，为小学低段教育领域带来了深刻的变革，其中教育评价方式的转变尤为关键，小学语文无纸化测评也随之成为了备受瞩目的焦点。本文围绕这一主题，在“双减”背景下深入展开对小学低段小学语文无纸化测评实践的研究。详细剖析其内涵，展现它如何突破传统纸笔测评的束缚，以全新视角全面考量学生语文学习的各方面情况。细致分析它具备的特点，凸显其独特优势所在。

关键词“”“双减”背景；小学语文；无纸化测评

引言

“双减”政策的落地实施，明确地将减轻学生过重的学业负担以及全方位提升教育教学质量作为核心目标，这无疑对小学阶段的教育工作提出了全新的要求与挑战。就小学低段语文教学而言，传统的测评方式往往侧重于书面作答，多以试卷形式来考查学生对知识的掌握程度，这种方式存在诸多局限。它容易让低龄学生在面对大量书写任务和严肃的考试氛围时，产生较大的心理压力，加重学业负担；单纯的试卷测评难以全面、细致地考查学生在语文素养方面的综合发展情况，如口语表达能力、思维想象能力等。

一、“双减”背景下小学低段小学语文无纸化测评的内涵与特点

1. 内涵解读

小学低段小学语文无纸化测评，是一种契合新时代教育发展趋势以及“双减”政策导向的创新型评价方式。它摆脱了传统依靠纸笔进行语文测试的固有模式，充分利用信息技术平台，像各类专门为小学教育开发的在线学习软件、智能测评系统等，结合丰富多样的活动形式，对小学低年级学生在语文知识的掌握、语言运用能力的发展以及语文综合素养的提升等多个维度展开综合性的评价。与传统测评主要聚焦于最终考试成绩不同，无纸化测评更加注重考查学生在语文学习过程中的表现，例如观察学生在认读生字、口语表达、阅读理解等环节中的思维过程、学习态度以及实际运用能力，通过这种强调过程性的评价方式，能够更为全面、客观且动态地反映出学生真实的语文学习水平和素养状况。

2. 特点分析

小学低段小学语文无纸化测评具备多个鲜明的特点。趣味性强是其一大显著特点，它常常采用游戏闯关、趣味竞赛、动画故事等充满趣味的形式，将原本略显枯燥的语文测评内容巧妙地转化为一个个富有挑战性和吸引力的活动。比如在拼音学习的测评中，可以设计“拼音小勇士”的闯关游戏，学生需要根据听到的读音，在屏幕上准确选择对应的拼音字母或者音节，每闯过一关就能获得相应的奖励，这种类似游戏的测评形式极易抓住低段学生的注意力，激发他们参与测评的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中完成对拼音知识的考查，有效地减轻了学生对考试的抵触情绪。评价维度多元也是不容忽视的特点之一，它涵盖了识字、阅读、口语表达、书写等多个方面的考查内容，全面且细致地关注学生语文素养的各个层面[1]。例如在一次综合性的测评中，不仅会考查学生对课本生字的认读、书写是否正确规范，还会通过设置情景对话、故事讲述等环节，考察学生的口语表达能力，看他们能否清晰、流畅、有条理地表达自己的想法；同时，也会安排简单的阅读理解任务，观察学生对短文的理解程度、能否提取关键信息等，从多个角度对学生的语文能力进行综合评价。

二、小学低段小学语文无纸化测评的实践策略

1. 测评内容设计

在设计小学低段小学语文无纸化测评的内容时，需要紧密围绕小学低年级语文课程标准的要求，同时充分考虑低段学生的生活实际和认知发展水平，确保测评内容既扎实又全面，能够多方位考查学生的语文能力。以识字写字板块为例，测评内容要涵盖课本中要求掌握的常用汉字，不仅考查学生对字音、字形的准确认读和书写，还可以适当拓展一些同音字、形近字的辨析内容。比如，通过展示一组包含同音字的词语，让学生选择正确的字填空，像“工（ ）”，给出“公”“工”两个选项，让学生根据词语的意思进行选择，以此来检验他们对同音字的理解和运用能力。在口语表达方面，要结合学生熟悉的生活场景进行设计，创设如“介绍我的好朋友”“我最喜欢的玩具”等话题，让学生能够有话可说，鼓励他们用完整、通顺的语句表达自己的想法，同时考查他们的语言组织能力、逻辑思维能力以及口语表达的流畅性和准确性。对于简单阅读板块，可以选取一些篇幅短小、内容生动有趣且配有精美插图的短文，设置一些问题，如短文主要讲了什么、文中的主人公做了什么事等，考查学生能否读懂文章大意、提取关键信息，培养他们的阅读理解能力，使测评内容紧密联系学生生活实际，全面考查学生的语文综合能力。

2. 测评形式选择

结合不同的测评目标以及语文知识和能力的考查重点，合理选择与之匹配的无纸化测评形式至关重要。例如，对于考查学生的识字能力和基础知识掌握情况，多媒体互动形式是一种非常有效的选择。教师可以利用教育软件制作包含图片、音频、视频等多种元素的互动课件，在课件中呈现出生字词，并配以相应的读音、图片或动画演示，让学生通过点击、拖拽、填空等操作方式进行互动学习和测评。比如在学习动物类的生字时，课件上展示各种动物的图片，点击图片会发出对应的叫声，同时出现该动物名称的生字，让学生认读，这种视听结合的互动形式能够增强学生的学习兴趣，提高他们对生字的记忆效果。情景模拟也是一种常用且深受学生喜爱的测评形式，尤其适用于考查学生的口语表达能力和语言运用能力。

三、小学低段小学语文无纸化测评的实践影响

1. 对学生学习的影响

小学低段小学语文无纸化测评对学生的学习有着多方面的积极影响。首先，它能够显著减轻学生的考试压力，传统的纸笔考试往往伴随着严肃的考场氛围、紧张的答题时间限制以及大量的书写任务，容易让低龄学生产生焦虑和畏难情绪，而无纸化测评以其趣味性十足的形式，将考试变成了一场充满乐趣的活动，学生在轻松愉快的氛围中参与测评，心理负担大大减轻，更能够放松心态，发挥出自己的真实水平[2]。例如，在进行识字测评的游戏闯关时，学生们就像在玩游戏一样，每成功闯过一关都会获得成就感，这种积极的情绪体验让他们不再害怕测评。其次，这种测评方式极大地激发了学生的学习兴趣，丰富多彩的测评形式，如游戏闯关、情景模拟、动画故事等，符合低段学生活泼好动、好奇心强的特点，让他们对语文学习充满期待，主动投入到学习中去。

2. 对教师教学的影响

小学低段小学语文无纸化测评的实施对教师教学也产生了深刻的影响。它促使教师更新教学理念，传统的语文教学往往更注重学生对知识的记忆和书面考试成绩，而无纸化测评所体现的全面性、过程性评价理念，让教师认识到培养学生语文综合素养和学习能力的重要性，从而将教学重点从单纯的知识传授转向关注学生的学习过程、学习体验以及综合素养的提升。教师会更加注重在课堂教学中创设丰富多样的教学情境，引导学生在实际情境中运用语文知识，提高语言运用能力。

四、结论

总而言之，“双减”背景下小学低段小学语文无纸化测评有着独特且丰富的内涵，其趣味性强、评价维度多元、反馈及时等鲜明特点使其在小学低段语文教育评价中展现出独特的优势。通过合理运用内容设计策略和形式选择策略，它在学生学习和教师教学方面都发挥了积极且重要的影响。对于学生而言，减轻了考试压力，激发了学习兴趣，培养了综合素养；对于教师来说，更新了教学理念，优化了教学方法，提升了教学质量。

参考文献：

[1]张惠梅.谈无纸化测评背景下如何培养低年级学生的口语表达能力[J].华夏教师,2023,(18):20-22.

[2]游小燕.基于无纸化测评的“四类型”口语交际课实践与研究[J].亚太教育,2022,(24):30-33.